本文由學(xué)習(xí)駭客學(xué)員 Eutopia 投稿分享。作者兩次考研失敗后通過Anki考公上岸，第一次考研按一輪二輪三輪的機制復(fù)習(xí)，學(xué)了就忘。第二次考研期間自己定復(fù)習(xí)計劃，但是也隨著時間的持續(xù)、任務(wù)的增加而陷入了混亂。最終兩次考研都失敗了。

這不僅是她一個人的問題，在初一家長：我們欠孩子一個學(xué)習(xí)的方法一文中家長也表示在用Excel表格給中學(xué)生定復(fù)習(xí)計劃時，也會因為時間、規(guī)模而陷入混亂。LEO專門寫過一篇 我家孩子也訂正也復(fù)習(xí)，但學(xué)習(xí)一直不見好轉(zhuǎn)，用ANKI會有改善嗎來說明Anki軟件在管理長期的、大量的復(fù)習(xí)計劃方面的優(yōu)勢。

以下是分享的正文。

個人情況：法本畢業(yè)，兩次考研失敗，轉(zhuǎn)而考公，上岸?？佳袃纱问Ыo我的教訓(xùn)讓我避開了備考省考中的彎路，接下來在這篇帖子中我也會聊一些考研失敗的教訓(xùn)和后來考公的經(jīng)驗。

? 考研教訓(xùn) ?

我備考研究生時，先制定一輪、二輪、三輪學(xué)習(xí)計劃，認認真真開始第一輪復(fù)習(xí)，然后發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)了個寂寞，背過書和沒背一樣，做過的筆記根本不想翻開看第二遍，背了幾遍的單詞真的很眼熟可就是想不起來是什么…

那段時間真是現(xiàn)在想起來還覺得痛苦和暴躁，覺得有問題這樣復(fù)習(xí)不應(yīng)該，但根本不知道問題出在哪里，開始焦慮暴躁失眠，焦慮暴躁失眠又導(dǎo)致記憶力下降學(xué)習(xí)效率變低，然后接著暴躁，就陷入了惡性循環(huán)。第一次考研，失敗。

然后我復(fù)盤第一次失敗的經(jīng)歷，覺得第二次備考要解決背了忘的問題。我根據(jù)“艾賓浩斯遺忘曲線”做了表格，每次學(xué)習(xí)之前先進行復(fù)習(xí)。然后到了復(fù)習(xí)中期，新的問題出現(xiàn)了，每天復(fù)習(xí)學(xué)過的知識都來不及，更別說向前推進學(xué)習(xí)計劃。而且感覺這個所謂的遺忘曲線也沒有那么神奇，我復(fù)習(xí)了好幾遍，可如果沒有提示，在大量名詞解釋、簡答題充斥大腦的情況下，我根本不能回憶出誰跟誰。我簡直要瘋了，我重新陷入了惡性循環(huán)。第二次失敗。

然后我發(fā)現(xiàn)了LEO老師的課程，我認真學(xué)完之后，復(fù)盤兩次失敗的經(jīng)歷。明白Anki是通過“回憶”來解決遺忘的問題，而之前自己通過遺忘曲線復(fù)習(xí)卻只做到了“再認”，這對于備考并沒有太大幫助。而且我是直接背誦書本上的、他人筆記上的內(nèi)容，缺少了“編碼”的環(huán)節(jié)，所以我用遺忘曲線備考失敗。然后我還發(fā)現(xiàn)了一個我之前根本沒有意識到的問題——學(xué)習(xí)的邊界。如果說用Anki學(xué)習(xí)某個部分取得了進步，這是改善戰(zhàn)術(shù)帶來某個戰(zhàn)役的勝利，那確定學(xué)習(xí)的邊界，就是戰(zhàn)略性的問題了。戰(zhàn)略把握不對，即使某個戰(zhàn)役勝利，也擺脫不了失敗的最終命運。我在兩次復(fù)習(xí)中，都在用備考專業(yè)課的方法備考綜合，都因為沉迷于“囤積帶來充實的錯覺”，而被大量無效知識淹沒，最終都失敗。

分析完之前考研失敗的原因，我開始備考公務(wù)員，堅持用Anki對抗遺忘，堅決不陷入無用知識的海洋。

? 考公筆試 ?

我是用前一年的真題進行模擬，先看行測，看言語、數(shù)量、判斷推理、資料分析、常識五大模塊正確率，再根據(jù)考試時間、分數(shù)線、五大模塊所占的分值比例給五個模塊分別分配各自的做題時長、得分率。

我是文科出身，言語正確率最高，數(shù)量正確率最低。接下來根據(jù)總分和預(yù)估分數(shù)線的差距，分解到五大模塊各自提分多少，分解完成之后開始備考。

我買的網(wǎng)課，先聽課記知識點，課后經(jīng)過自己的思考后，堅持最小信息量原則把知識點錄入Anki，再用幕布搭建知識框架。第二天先復(fù)習(xí)之前的卡片，再學(xué)下一個課時的內(nèi)容，再回憶一下知識框架。注意是“回憶”知識框架，而不是直接去看、去“再認”，“再認”對備考幫助不大。

學(xué)習(xí)完一個模塊之后，用題庫刷題，該模塊在真題卷上有幾道，考場上用多長時間做該模塊的題目，就卡著時間刷幾道該模塊的題目。每天都卡時間刷學(xué)過模塊的真題。

及時整理錯題，能分解成知識點的將該知識點做成卡片。有些題目知識點不適合分解，比如言語理解，要語境進行分析，這些就專門整理一個錯題合集。

常識比較特殊，聽課整理知識點性價比太低，聽完課直接用講義、刷過的題目整理知識點做卡。經(jīng)過系統(tǒng)復(fù)習(xí)，言語理解有小幅提高，判斷推理和數(shù)量分析有較大提高。

以判斷推理中的邏輯判斷里面的翻譯推理為例，這是在聽完課后整理的知識框架，即要通過“回憶”的方式記憶的框架。注意這個框架只要對題型特征、解題思維等有基本認知即可，具體的翻譯規(guī)則這些，放在Anki里學(xué)。

針對具體的翻譯規(guī)則，選擇用卡片來記憶?？梢约尤肜?，在前期學(xué)習(xí)中輔助理解。

在模塊復(fù)習(xí)的時候，一定要注意，最開始分配到各個模塊的分值和考場上的做題時間，要跟著自己復(fù)習(xí)的情況進行調(diào)整。比如我真的很不擅長做數(shù)量題，本來基礎(chǔ)就差，復(fù)習(xí)時間已經(jīng)超過原定學(xué)習(xí)計劃了，可做10道題要做半個多小時，正確率還很低。同一道題，和我一起復(fù)習(xí)的一看就能做出來，我聽老師講三遍還是不知道怎么做。判斷推理中的圖形推理也是，聽課記規(guī)律刷題，花費了大量的時間精力，最后收效甚微。于是我又反復(fù)閱讀了學(xué)習(xí)駭客的學(xué)習(xí)的邊界一文，決定把這兩個部分“大膽擱置”，先去學(xué)習(xí)判斷推理中的其他部分和資料分析這兩個模塊。

復(fù)習(xí)的目的不是一味在行測五大模塊中均衡地追求高正確率，而是在有限的復(fù)習(xí)時長內(nèi)盡可能地提高總分，也就是學(xué)會取舍，看清目標(biāo)和自身實際?；蛘呤钦f，放棄復(fù)習(xí)之后可能不會提高的部分，專注于復(fù)習(xí)之后一定會提高的部分。

我把數(shù)量和圖推應(yīng)該提高的分數(shù)分解到其他模塊，這兩個部分就只在平時?？紩r進行積累，不再系統(tǒng)復(fù)習(xí)，考試時拿到卷紙先看這兩個部分，能做就做，不能做直接蒙，考場上做題時間不能超過15分鐘，把時間留給其他部分，在有限的時間內(nèi)得最高的分數(shù)就是勝利。