1．掌握大意，高屋建瓴

2．抓住標志，沿波討源

(1)虛詞標志法：

句首虛詞：夫、惟、蓋、凡、竊、請、敬、即、茍、若、縱、縱使、于是、且夫、向使、雖…

句中虛詞：于、以、而、者……

句尾虛詞：也、乎、哉、矣、耶、耳、焉、與（歟）……

這些分類只是相對的，如“也”有時作句中語氣助詞，“者”也可作分句末的停頓語氣詞，等等。

 (2)實詞標志載：

①對話中的標志動詞：曰、道、云。…

②一般動詞作標志

主謂賓是一個句子的主要成分。文言文中，主語、賓語省略現(xiàn)象較多，謂語省略的極少。在斷句中可以抓住動詞謂語，在它之前找主語，在它之后找賓語。

③人名、物名作標志。

名詞和代詞常作主語(句首)和賓語(句尾)來斷句。還要懂得古代文化常識，諸如年齡、稱謂、紀年紀日、職官等方面的知識。

(3)修辭標志法：

①以“頂真”確定句讀

頂真是文言文中常見的形式。句子前后相承，前一句作賓語的詞，在后一句中又作了主語。根據(jù)這一特點，我們可以在文中找出緊密相連的相同的詞語，按頂真句式來考慮句讀。

②以“排偶”確定句讀

排比、對偶、對稱是文言文常見的修辭方法，句式整齊，四六句多，又是文言文的一大特點。這一特點，又為我們斷句提供了方便。

③以“反復(fù)”確定句讀。反復(fù)，特別是間隔反復(fù)，在文言文中是相當常見的修辭方法。

(4)句式結(jié)構(gòu)標志法：

文言文中有一些特殊的句式，如倒裝句、判斷句、被動句等，都可以作為我們斷句的切入點。

利用固定結(jié)構(gòu)的成對搭配性(見后面常見固定結(jié)構(gòu))及位置的相對固定性,如有些關(guān)聯(lián)詞常常能承前啟后，它們前面一般可斷句，如“是故、于是、是以、向使”等。

突破點一|文言文翻譯“4步驟”

翻譯文言句子時，要遵循一定的流程，先做什么，后做什么，只有步步落到實處，才能翻譯精準、穩(wěn)拿高分。翻譯時可采用以下4步:

1.審讀畫線語句，定采分點。通讀所給文言語句根據(jù)三大采分點的要求圈定出重點實詞、關(guān)鍵虛詞和文言句式。

 2.以詞為單位，切分語句。文言文中的單音詞往往要翻澤成現(xiàn)代漢語的雙音詞，這是切分時要特別注意的。另外，一些專有名詞不能隨意切分。

3.依切分內(nèi)容，譯準詞語。翻譯時要直譯為主，意譯為輔確實需要意譯的，要仔細揣摩，避免誤解。詞語翻譯是關(guān)鍵點，也是采分點，不得遺漏重要實詞。

4.依語法習慣，連綴成句。按現(xiàn)代漢語表達習慣調(diào)整語序，將句中詞語逐一解釋出來的詞義連級成句。譯好后要做檢查，保證句意通順。

突破點二|文言文翻譯“6字訣”

文言句子翻譯的方法:“留”“換”“刪”“補”“調(diào)”“變”。

1.留

“留”即保留文言文中的一些基本詞匯和專有名詞。包括:(1)在現(xiàn)代漢語中仍常用的成語或習慣用語，一般人都能理解，可以保留不譯(譯了，反而顯得不通順)，如“勞苦而功高如此，未有封侯之賞”(《鴻門宴》)，“勞苦功高”這個成語就可以保留不譯；(2)朝代、年號、謚號、廟號、人名、爵位名、書名、地名、官職名、器物名、度量衡等專有名詞，也保留不譯。

2.換

所謂“換”，就是用現(xiàn)代漢語中的詞語替換文言詞語。在翻譯文言語句時，替換法的運用有以下幾種常見類型:

（1）有些文言詞語應(yīng)換成現(xiàn)代詞語，有些單音節(jié)詞在現(xiàn)代漢語中不能獨立使用應(yīng)以現(xiàn)代漢語的雙音節(jié)詞替換。例如:“吾嘗終日而思矣”可譯為“我曾經(jīng)整天地思考”，其中“思”就用現(xiàn)代漢語的雙音節(jié)詞“思考”替換了。

（2）通假字要換成本字，譯成本字的意思。例如:“距關(guān)，毋內(nèi)諸侯”可譯為“把守住函谷關(guān)，讓諸侯進來”，其中的“距”就譯成了本字“拒”的意思“把守”。

（3）古今異義詞和偏義復(fù)詞要換成相應(yīng)的現(xiàn)代詞語。例如:“沛公居山東時”可譯為“沛公居住在崤山以東時”，“山東”是古今異義詞，翻譯時就換成了“崤山以東”。

（4）活用的詞語、固定結(jié)構(gòu)要換成相應(yīng)的現(xiàn)代詞語。例如:“吾從而師之”可譯為“我跟從他以他為師”，“師”為名詞的意動用法，翻譯為“以……為師”。

（5）判斷句、被動句中的標志性詞語要對應(yīng)譯出。例如，“此則岳陽樓之大觀也”為判斷句，應(yīng)譯為“這就是岳陽樓的雄偉景象啊”。

3.刪

“刪”即把無實義或不必譯出的襯詞、虛詞刪去。文言語句中有些詞,如句首語氣詞“蓋”“夫”,音節(jié)助詞“之”，用于特殊場合的連詞“而”等，在翻譯時刪去之后也不影響譯文的準確、通順，便可刪去不譯。如《蘭亭集序》“夫人之相與，俯仰一世”中的“夫”為助詞，引起下文，無實義，翻譯時需要刪去。

4.補

“補”:“增補”，就是補充省略的成分。以下幾種情況可以使用增補法：

（1）省了的主語、謂語、賓語要補上。例如“度我至軍中，公乃入”是“(公)度我至軍中，公乃入(辭)”的省略，因此應(yīng)譯為“(你)估計我回到軍營中，你再進去(辭謝)”。

（2）省了的介詞“于”等要補上。例如“將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南”是“將軍戰(zhàn)(于)河北，臣戰(zhàn)(于)河南”的省略，因此應(yīng)譯為“將軍(在)黃河以北作戰(zhàn)，我(在)黃河以南作戰(zhàn)”。

（3）判斷句要補上判斷詞。例如“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”為判斷句，應(yīng)譯為“老師，(是)用來傳授道理、教授學業(yè)、解答疑難的”。

5.調(diào)

“調(diào)”，就是把文言文中的特殊句式按現(xiàn)代漢語的語序調(diào)整過來。以下幾種情況可以使用調(diào)序法:

(1)主謂倒裝句

例如:“宜乎百姓之謂我愛也”應(yīng)譯為“百姓認為我很吝嗇是應(yīng)該的啊”。

(2)賓語前置句

例如:“大王來何操”可譯為“大王來時帶了什么”。

(3)定語后置句

例如:凡長安豪富人為觀游及賣果者?？勺g為“大凡長安城經(jīng)營觀賞游覽和做種樹賣果的富豪人”。

(4)狀語后置句  例如:“為國以禮”可譯為“用禮來治理國家”

6.變

“變”是為了讓翻譯后的語句變得通順暢達，符合現(xiàn)代漢語的語法及用語習慣，還要力求自然、生動、形象，完美地表達原文風格。具體而言，應(yīng)注意三個方面:

（1）對比喻句的翻譯，應(yīng)盡量保留比喻的說法，如果不能保留，只譯出本體即可。例如：“何故懷瑾握瑜”可譯為：為什么要懷抱美玉一般高潔的美好的志向節(jié)操。

（2）對借代句的翻譯，一般只要把所借代的事物寫出來就可以了。

（3）對委婉說法的翻譯，只要將委婉語句按照現(xiàn)代漢語的用語習慣表述出來就可以了。

突破點三|文言文翻譯“3大賦分點”

【文言翻譯賦分點】

a.譯準詞義：實詞（含詞類活用、通假、偏義詞，修辭語句）及虛詞和固定結(jié)構(gòu)。

b.譯準句式（被動句，判斷句，省略句，倒裝句）。

c.譯準句子語氣（陳述疑問感嘆祈使語氣）和句間關(guān)系（并列轉(zhuǎn)折因果等復(fù)句關(guān)系）

古文翻譯口訣

古文翻譯，自有順序，首覽全篇，掌握大意；先明主題，搜集信息，由段到句，從句到詞，全都理解，連貫一起，對待難句，則需心細，照顧前文，聯(lián)系后句，仔細斟酌，揣摩語氣，力求做到，合情合理，詞句之間，聯(lián)系緊密。若有省略，補出本意，加上括號，表示增益。人名地名，不必翻譯，人身稱謂，依照貫例；"吾""余"為我，"爾""汝"為你。省略倒裝，都有規(guī)律。實詞虛詞，隨文釋義，敏化語感，因句而異。譯完之后，還須仔細，逐句對照，體會語氣，盡量直譯，字字落實；直譯不通，再思意譯；句子流暢，查無語病，再行擱筆。

文言文歸納要點概括文意

1.如何讀懂選文

（1）先讀最后一道題目，了解大致內(nèi)容和主要事件。（此題如果要求“選擇正確的一項”則除外）

（2）然后帶著“何人？”、“何時何地做何事？”、“結(jié)果怎樣？”、“為什么？”等問題對文段用心地默讀文章，以“事件”為依據(jù)對文章分層，理清文章思路。

（3）遇到實在不懂的字詞，不必著急，同時必須用？或其他記號來提示自己放放先讀下文，也許過后聯(lián)系上下文進行推導(dǎo)自然能明白，或者可以到題目中去找答案。

2、整體閱讀，總體把握，依據(jù)文體特點抓重點。

“歸納內(nèi)容要點，概括中心意思”，閱讀是基礎(chǔ)。閱讀時要始終帶著如下幾方面的問題思考：

（1）文章寫了一些什么人的一些什么事；（2）事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局如何；

（3）文章說了一些什么道理；

（4）是以什么作為說理依據(jù)的。具體說，對記敘性文字，要理清時間、地點、人物、事件的前因后果；一般的傳記文，要弄清作者記了哪幾件事，表現(xiàn)了人物的哪些性格特點和精神風貌。議論性文字要理清論點、論據(jù)及論證方法等。說明性文字要理清說明對象、說明內(nèi)容和說明方法。只有整體閱讀，總體把握，才能高屋建瓴地駕馭閱讀材料，才能準確、完整地去分析、評價人物和事件。

3、抓中心句、找關(guān)鍵句。

理清文章的層次讀一篇文章時，應(yīng)當特別關(guān)注中心句、關(guān)鍵句，這樣便于快速把握文意。中心句、關(guān)鍵句的位置，常在文章（或段落）的開頭或結(jié)尾處，如《六國論》的中心句“六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦?！痹谖恼碌拈_頭；《過秦論》中“仁義不施，攻守之勢異也”這個中心句在文末。再則，文章的層次結(jié)構(gòu)，是文章的骨架和脈絡(luò)，它具體展現(xiàn)作者記敘、描寫、說明、議論的思路。而作者的思路是通過層與層之間、段與段之間的內(nèi)在聯(lián)系反映出來的。分析的方法可按時間順序歸納，也可按地點的轉(zhuǎn)移歸納，可按時空結(jié)合歸納，可按材料性質(zhì)或類別歸納。這些方法視具體的文章而定。

4、在把握要點和中心的基礎(chǔ)上，分析判斷細節(jié)。

圍繞文意仔細判斷各選項中的有關(guān)細節(jié)，才能明辨各項表述的正確與否。要注意細節(jié)中是否存在著諸如人物的張冠李戴、事件的前后倒置、事件雜糅、層次混亂、強加因果、內(nèi)容上的歸納不完整、故意曲解、中心概括上的無中生有、片面遺漏、強拉硬連、任意拔高等常見錯誤。

5、充分利用各種信息，加深對文章內(nèi)容及主旨的理解。

歸納、概括時，要注意充分利用文章的題目、文中或文后的注釋、文章出處、作者情況等信息，結(jié)合學過的有關(guān)知識作綜合分析，從而多方面理解文章的內(nèi)容。

6、回文查對，將選項中現(xiàn)代文敘述文字與文言原文對應(yīng)文字比照判斷。

要堅持把選項中諸如事情的發(fā)展、因果，人物行為的程度、實效等方面內(nèi)容，細細從原文詞句中查出核對；努力培養(yǎng)能把題目中用現(xiàn)代漢語敘述的內(nèi)容，一一迅速地從原文中找出對應(yīng)內(nèi)容的能力。分析、評價選項敘述與文中用詞造句的細微差別，正是把握全文的關(guān)鍵所在。

【備考知識一·實詞】

（一）五類?？紝嵲~

1.通假字

2. 一詞多義：包含120個實詞及其他?？几哳l實詞

一詞多義的產(chǎn)生:

①詞的本義。如“（解）狐乃引弓送而射之”（拉開弓）。②詞的引申義。如“我君景公引領(lǐng)西望”（伸長），成語有“引吭高歌”。③詞的比喻義。如“金城湯池”（比喻牢不可破）。④詞的借代義。如“徒以口舌為勞”（代言辭）。⑤詞的假借義。如“將軍禽操宜在今日”（通“擒”）。

 【120個文言實詞】

1.愛安被倍本鄙兵病察朝      2.曾乘誠除辭從殆當?shù)赖?/p>

3.度非復(fù)負蓋故顧固歸國      4.過何恨胡患或疾及即既

5.假間見解就舉絕堪克類      6.憐彌莫乃內(nèi)期奇遷請窮

7.去勸卻如若善少涉勝識      8.使是適書孰屬數(shù)率說私

9.素湯涕徒亡王望惡微悉      10.相謝信興行幸修徐許陽

11.要宜遺貽易陰右再造知     12.致質(zhì)治諸賊族卒走左坐

3.古今異義：是指古今字形相同而意義和用法不同的詞語。這種意義和用法的差異是在語言的演變過程中形成的，大致包括詞意擴大、詞意縮小、詞意轉(zhuǎn)移、詞意強化、感情色彩變化幾種。

4．偏義復(fù)詞：是指由兩個意義相近或相對的語素構(gòu)成，而詞義卻偏在其中一個語素上，另外一個語素只起陪襯作用。如《鴻門宴》中“備他盜之出入與非常也”的“出入”，翻譯的時候詞義偏在“入”。

5.常見雙音節(jié)詞

6．詞類活用：指在古漢語中某些實詞（主要是名詞、動詞、形容詞，也有少量數(shù)詞）的特殊用法。這些詞在特定的語言環(huán)境中臨時改變了詞性和用法，有了新的意義。

（1）名詞的活用

a.名詞作狀語：“日扳仲永謁于邑人”中“日”是名詞作狀語，“每天”的意思。

b.名詞作動詞：“沛公軍霸上”中“軍”是名詞作動詞，“駐扎、駐軍”的意思。

C.名詞的使動用法：“既東封鄭”中“封”是名詞的使動用法，“使……成為邊境”的意思。

d.名詞的意動用法：“越國以鄙遠”中“鄙”是名詞的意動用法，“把……作為邊境”的意思。

（2）動詞的活用

a.動詞活用為名詞：“蓋失強援”中“援”是動詞活用為名詞，“援助者”的意思。

b.動詞的使動用法：“項伯殺人，臣活之”中“活”是動詞的使動用法，“使……活”

c.動詞的為動用法：“等死，死國可乎”中“死”是動詞的為動用法，“為……死”的意思。

（3）形容詞的活用：

a.形容詞活用作名詞：

“四美具，二難并”中“美”和“難”都是形容詞活用為名詞，意思分別為“美好的事物”和“難得的賢主和嘉賓”。

b.形容詞活用為動詞：“火尚足以明也”中“明”為形容詞活用為動詞，“照明”的意思。

c.形容詞的使動用法：“春風又綠江南岸”中“綠”為形容詞的使動用法，“使……變綠”的意思。

d.形容詞的意動用法：“吾妻之美我者，私我也”中“美”為形容詞的意動用法，“認為……美麗”的意思。

（4）數(shù)詞的活用：

a.數(shù)詞活用為名詞：“其一犬坐于前”中“一”為數(shù)詞活用為名詞，“一匹狼”的意思。

b.數(shù)詞活用為動詞：“以其無禮于晉，且貳于楚也”中“貳”為數(shù)詞活用為動詞，“從屬二主”的意思。

c.數(shù)詞活用為形容詞：“予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖”中“一”為數(shù)詞活用為形容詞，“全、滿”的意思。

7.補充高頻詞匯

a.人稱代詞：第一人稱（余吾予）；第二人稱（爾而女汝乃若）；第三人稱（之其彼渠厥）

b.疑問代詞：誰孰何曷胡焉安奚惡

c.謙敬詞語：請謹竊忝辱敢幸

d.修辭詞句：更衣、山陵崩、社稷、藩籬、失路、秋毫、金城千里、丹青、桑梓、萬鐘、絲竹、朱門、三尺、有事、會獵 、-

【規(guī)律總結(jié)】

一、文言實詞“推斷7法”

1．字形推斷法

漢字雖歷經(jīng)演變，但表意的功能并沒有喪失，因此，通過對字形結(jié)構(gòu)（主要是象形字、會意字和形聲字）的分析可以幫助我們推知字的意義。如“天”與五谷有關(guān)，“貝”與金錢有關(guān)，“皿”與器且有關(guān)，“系”與捆綁有關(guān)，“纟”與絲織晶有關(guān)。

2．成語推斷法

成語中保留了大量的文言詞義，因此我們可以根據(jù)成語的意義、用法，推斷文言實詞的含義。

3．聯(lián)想推斷法

很多實詞的意義都能在所學課文中找到印證。因此，我們要善于聯(lián)系課內(nèi)所學實詞的含義，排斷試題中的實詞含義。

4．語法推斷法

句子的結(jié)構(gòu)是固定的，組合也是有規(guī)律的。詞在句中所處的語法位置，為我們斷詞義握供了依據(jù)。主語、賓語一般由名詞、代詞充當，謂語大多由動詞、形容詞充當，狀語大多由副詞充當。

5．語境推斷法

利用語境（句內(nèi)語境和句外語境）來推斷實詞的含義，這是最主的推斷方法。

6．結(jié)構(gòu)推斷法

文言文中，排比句，對偶句、并列句對舉的語言現(xiàn)象很多。在對舉句中，位置對稱的詞語一般詞性相同，詞義相近、相反或相對，因此，通過對已知詞語的詞義、詞性進行分析，就可以推知未知詞語的詞義、詞性。

7．通假推斷法

當?shù)揭粋€句子中某字的本義、引申義都講不通時，便可以從通假字角度考。然后根據(jù)通字與本字大多音同音近、字形也相近的特點推知本字。

【備考知識二·虛詞】

一．常見文言虛詞18個。（文言文中）一般不作句子成分，不表示實在的意義的詞。主要的作用是組合語言單位。虛詞種類：副詞，介詞、連詞、助詞、嘆詞、象聲詞、代詞七類。

    18個文言虛詞為：于、與、焉、何、其、若、因、為、所、以、則、而、且、乃、之、乎、者、也。

二、文言虛詞“推斷7法”

1．語境推斷法

虛詞通常有多種用法，因此要確定其具體意義和用法，必須結(jié)合具體的上下文，利用文意解題。

2．語法推斷法

這種方法是根據(jù)詞語在句子中所作的句子成分來推斷，不同的句子成分決定了詞語的詞性和用法。

3．標志推斷法

一些特殊文言句式是以某些虛詞為標志的，如表被動的“見”“于”“為”“為所”，表示賓語前置的“之”是”；含有虛詞的固定格式“是以”“無以”“有所”等。

4．句位推斷法

一些虛詞在句中不同位置就起不同作用。如“其”，在句首一般作代詞（今者項莊拔劍舞，其意常在沛公也）；還常作語氣副詞，表反問或揣測（其李將軍之謂也）；在句中動詞后一般是代詞（秦王恐其破壁）；在名（代）詞后一般是語氣副詞，表期望、祈使語氣（爾其無忘乃父之志）。

5．對稱推斷法

語言結(jié)構(gòu)相同或相似的句子，其對應(yīng)位置上詞語的用法往往相同或相似。由此可從句中熟悉的虛詞的用法，推斷對應(yīng)位置的虛詞的用法。如“挾飛仙以遨游，抱明月而長終”（《赤壁賦》）中“以”和“而”處于對應(yīng)位置，“而”是表并列的連詞，由此可推斷“以”也是表并列的連詞。

6．句意推斷法

根據(jù)句子的大意推斷文言虛詞在文中的意義和用法。如“積土成山，風雨興焉”（《勸學》）一句的大意是“堆積上石成為高山，風雨（就會）在這里興起”，由此確定“焉”是兼詞“于之”“于此”，“興焉”即“在這里興起”。

7．詞性推斷法

有些文言虛詞的詞性不一樣，用法也不一樣。如《蘭亭集序》中的“及其所之既倦”和“不能不以之興懷”兩句，前一個之”是動詞（往、到達）；后一個“之”是代詞（代指“向之所欣……已為陳”），通過詞性即可推斷二者不一樣。

【備考知識三·常見文言特殊句式】

（一）判斷句

1．用“者”或“也”表判斷。

這是典型的文言判斷形式。有用“……者，…也”的，其中“者”表停頓，“也”表判斷；有單用“者”或“也”的；也有“者也”在句尾連用的。例如：陳勝者，陽城人也。(司馬遷《陳涉世家》)；師者，所以傳道受業(yè)解惑也。(韓愈《師說》)

2．用副詞“乃”“則”“即”“皆”等表判斷。例如：當立者乃公子扶蘇。(司馬遷《陳涉世家》)；此則岳陽樓之大觀也。(范仲淹《岳陽樓記》)；夫六國與秦皆諸侯。(蘇洵《六國論》)

3．用動詞“為”“是”表判斷。

其中“是”表判斷，要注意和用作代詞的“是”的區(qū)別。

例如：如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為?(司馬遷《鴻門宴》)

問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。(陶淵明《桃花源記》)

石之鏗然有聲者，所在皆是也。(代詞，這樣)(蘇軾《石鐘山記》)

4．用否定副詞“非”等表示否定的判斷。

例如：六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦(蘇洵《六國論》)

5．直接表示判斷。既不用判斷詞，也不用語氣詞，通過語意直接表示判斷。

例如：劉備天下梟雄。(司馬光《赤壁之戰(zhàn)》)

（二）被動句

被動句主要有兩大類型：一是有標志的被動句，即借助一些被動詞來表示，二是無標志的被動句，又叫意念被動句。

1．用介詞“于”“受……于……”表被動(“于”引出動作的主動者)。

例如：六藝經(jīng)傳皆通習之，不拘于時，學于余。(韓愈《師說》)

吾不能舉全吳之地，十萬之眾，受制于人。(司馬光《赤壁之戰(zhàn)》)

2．用“為”“為……所……”(“為”引出動作的主動者)或“……為所……”表被動。

例如：有如此之勢，而為秦人積威之所劫。(蘇洵《六國論》)

不者，若屬皆且為所虜。(司馬遷《鴻門宴》)

3．用“見”“見……于……”表被動(“于”引出動作的主動者)。例如：吾長見笑于大方之家。(《莊子?秋水》)

見”有一種特殊用法和表被動的“見”的形式很相近，如：“冀君實或見恕也?！保ā洞鹚抉R諫議書》）這里的“見”不表被動，它是在動詞前，表示對自己怎么樣的客氣說法，像現(xiàn)代漢語中的“見諒”等那為此種用法。

4．用介詞“被”表被動。例如：予猶記周公之被逮。(張溥《五人墓碑記》)

5．無標志的被動句，這種情況是指沒有被動詞的被動句。動詞本身表被動。這是意念上的被動句，需要根據(jù)上下文來判別。

例如：“荊州之民附操者，逼兵勢耳。”（《資治通鑒》）這里的“逼兵勢”是“被兵勢所逼”的意思。

（三）省略句

常見的有以下幾種情形：

1.省略主語有承前面的主語省略，有呼應(yīng)下文省略，在對話中也常常省略主語。

（1）承前省。如：永州之野產(chǎn)異蛇，(蛇)黑質(zhì)而白章；(蛇)觸草木，(草木)盡死；(蛇)以嚙人，(人)無御之者。

（2）承后省。如：“沛公謂張良曰：'（公）度我至軍中，公乃入。

（3）自述省。如：“（予）愛是溪，（予）得其尤絕者家焉?！?/p>

（4）對話省。如：“（孟子）曰：'獨樂樂，與人樂樂，孰樂？’（王）曰：'不若與人。’”

2.省略謂語謂語是句子里最重要的成分，一般是不能省略的。但在特定情況下也有承接上文、呼應(yīng)下文或因?qū)υ挾÷缘摹?/p>

如：“擇其善者而從之，（擇）其不善者而改之?！保ā墩撜Z》六則）“夫戰(zhàn)，勇也氣。一鼓作氣，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭……。

3.省略賓語的省略有兩種情況：省略動詞的賓語和省略介詞的賓語。

如：“以相如功大，拜（之）為上卿?！保ā读H藺相如列傳》）

在文言文中,介詞“以”、“為”、“與”的賓語"之"往承上文省略。在譯成現(xiàn)代漢語時，省略了的動詞賓語或介詞賓語要補充出來。

4.省略介詞在文言文中，介詞“于”和“以”常被省略。譯為現(xiàn)代漢語時，省略了的介詞也要補充出來。

如：1.“賜之（以）彘肩?！?. 臣與將軍戮力而攻秦，將軍戰(zhàn)(于)河南，臣戰(zhàn)(于)河北。

5.修飾語和中心詞的省略。

如：吾妻之美我者，私我也；(吾)妾之美我者，畏我也；(吾)客之美我者，欲有求于我也。[修飾語的省略]

（四）倒裝句（賓語前置、狀語后置、定語后置、主語后置）

1.賓語前置

(1) 否定句中代詞賓語前置：這類賓語前置，要具備兩個條件：

一是賓語必須是代詞；二是必須是否定句，由“不”、“未”、“毋”、“莫”等否定詞表示。如；1.“三歲貫汝，莫我肯顧?！?.忌不自信.3.古之人不余欺也！

(2) 疑問句中代詞賓語前置

文言文中用疑問代詞“誰”、“何”、“奚”、“安”等做賓語時往往放在動詞的前面。

如：彼且奚適也？《逍遙游》〈莊子〉 沛公安在？《鴻門宴》〈史記〉

(3) 介詞賓語提前

如：微斯人吾誰與歸？奚以知其然也？《逍遙游》〈莊子〉

（4）特殊結(jié)構(gòu)：用"之"、"是"將賓語提前。

如：宋何罪之有？(宋國有什么罪過？)　惟兄嫂是依《祭十二郎文》韓愈

句讀之不知，惑之不解。

2.定語后置。定語后置一般有三種情況：

（1）中心詞+定語+者中心詞+之+定語+者

如：1.楚人有涉江者。（《察今》）

2.大閹之亂，縉紳而能不易其志者，四海之大，有幾人歟？

（2）中心詞+之+形容詞（定語）

如：蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。（《勸學》）

四海之大，有幾人歟？

（3）中心詞+數(shù)量詞（定語）如：馬之千里者，一食或盡粟一石。（《馬說》）

3. 狀語后置：現(xiàn)代漢語中狀語置于謂語之前，文中，處于補語的成分往往要以狀語來理解。

例如：青，取之于藍，而青于藍?！秳駥W》〈荀子〉

4.主語后置（主謂倒裝） 例：渺渺兮予懷《赤壁賦》；“美哉,我少年中國。

（五）固定句式，有如下幾種形式：

1.　"……孰與……"、"……何如……"。這兩種說法都是詢問比較的結(jié)果，用法相同。

如：公之視廉將軍孰與秦王？(你們看廉將軍和秦王相比，誰更厲害？)

汝意謂長安何如日遠？(長安和太陽相比，哪一個離得更遠？)

"孰與"、"何如"還可以用來詢問利害得失，或表示抉擇取舍。

例：救趙孰與勿救？（救趙與不救趙哪個有利？）

惟坐待亡，孰與伐之？（與其坐而待斃，哪如起而進攻他們？）

嶺南梅開早，何如北地春？

2. 得無，該不會，表揣測的疑問詞

如：日食飲得無衰乎？——《觸龍說趙太后》〈戰(zhàn)國策〉（您每天的飲食該不會減少吧。）

3. 無乃…與？：恐怕…吧

如：求，無乃爾是過與（同“歟”，語氣詞）——《季氏將伐顓臾》（恐怕應(yīng)該責備你吧）

4. 何（以）…為，表反問的句式，為什么要…呢

如：是社稷之臣也，何以伐為？——《季氏將伐顓臾》（這是國家的臣子，為什么要討伐呢？）

5.無以，沒有用來…的（辦法）如：故不積跬步,無以致千里；不積小流,無以致江海?！秳駥W》〈荀子〉

6. 奚以…為，哪里用得著…呢，表反問 如：奚以之九萬里而南為？—— 《逍遙游》

7.之謂也，…說的就是…   如：聞道百，以為莫己若者，我之謂也。（《秋水》）

8. "不亦……乎？："不……嗎？"，"難道不……嗎？"

如：學而時習之，不亦樂乎？

9. 以為、以……為…… ，意思是以為、認為、把……當作、用……做……。

如：至丹以荊卿為計，始速禍焉。（《六國論》）

10. 唯……是“是”無意，起賓語提前作用；“唯”表示對象的唯一性

11. 豈……哉（乎）、獨……哉？、寧……乎？、顧……哉? ：難道……嗎

如：王侯將相寧有種乎！難道 （《陳涉世家》）

12. 與其……孰若……、與其……，寧…… 可譯為：與其……不如……，寧可……

如：與其坐而待亡，孰若起而拯之。（《鴻門宴》）；與人刃我，寧自刃。（《魯仲連傳》）

與其……寧……相當于“與其……寧可……”

13. "如……何"、"奈……何"、"若……何"。這是三個同義的說法。意思是"把……怎么樣"、"對……怎么辦"或"怎么對付(處置、安頓)……"。例如：

例：如太行、王屋何？(如何處理太行、王屋這兩座大山呢？)

虞兮虞兮奈若何？(虞啊虞啊我拿你怎么辦呢？)

14. 何……之有? ：有什么……呢?

15. 庶幾……歟? ：或許……吧?

16. 表示感嘆

①何其……也!(怎么那么……啊!)    ②直……耳!(只不過……罷了!)

③惟…耳!(只……罷了!)     ④一何……(多么……啊!)

⑤亦……哉！(也真是……啊!)   ⑥……何如哉!(……該是怎樣的呢!)

17.表示選擇

①與其……孰若……? ：與其……，不如……?

②……歟（耶），抑……歟(耶)? ：是……，還是……呢?

③其……?其……? ：是……呢?還是……呢?