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詩意，讓生活更美好 作者丨林 蕭 刊發(fā)丨《清遠(yuǎn)日?qǐng)?bào)》“評(píng)心而論”專欄 
如果用一句話來形容童年的美好，恐怕沒有比這四個(gè)字更貼切、更合適，那就是——詩意童年。常言道：童心即詩心。孩子天真爛漫、無憂無慮，擁有豐富的想象力，從這個(gè)意義上說，孩子是天生的詩人。詩歌是童年的螢火蟲，照亮孩子們純真的夢(mèng)想。最近，在媒體上讀到這樣一則消息：在廣東，有一場(chǎng)延續(xù)了13年的“詩歌之約”，至今已陪伴無數(shù)孩子揮灑詩情、度過快樂童年。2010年，首屆“廣東小學(xué)生詩歌節(jié)”揚(yáng)帆起航；2019年，廣東小學(xué)生詩歌節(jié)升格成粵港澳大灣區(qū)小學(xué)生詩歌季；2021年，詩歌季投稿量超過10萬首，參與人數(shù)突破6萬，活動(dòng)在某網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的總瀏覽量近千萬。10多年來，已累計(jì)吸引超過3000所學(xué)校參與，上百萬名孩子在這里放飛詩心。今年，小學(xué)生詩歌季大幕再度拉開。半個(gè)月內(nèi)，活動(dòng)主辦方已收到近萬首投稿，點(diǎn)燃南粵大地詩情童趣。有詩歌陪伴的童年，無疑是幸福的。相比一些孩子沉迷于手機(jī)、電腦游戲或玩樂，喜歡讀詩、寫詩的孩子，內(nèi)心世界更加豐富，這種詩意的陪伴也會(huì)影響孩子以后的成長(zhǎng)?？梢哉f，類似小學(xué)生詩歌季這樣的活動(dòng)，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)大有裨益，會(huì)在孩子幼小的心田里種下詩意的種子，讓他們知道，在考試和分?jǐn)?shù)之外，還有一片心靈的棲息地。在這里，鳥兒在天空旅行，魚兒在水中漫步，云朵是夢(mèng)的被子，螢火蟲提著燈籠尋找家的方向……來讀一讀這樣的詩句：“燈把黑夜/燙了一個(gè)洞”“你問我出生前在做什么/我答/我在天上挑媽媽”“我畫的樹/太漂亮了/接下來畫的鳥/畫的云/畫的池塘和花朵/都配不上它”“誰也沒有看見過風(fēng)/不用說我和你了/但是紙幣在飄的時(shí)候/我們知道風(fēng)在算錢”……這些詩句都出自孩子們之手，每每讀到這樣的文字，我的內(nèi)心不由被溫柔擊中，在佩服孩子們美好想象力的同時(shí)，也感慨成年人的世界是如此的匆忙與現(xiàn)實(shí)。曾經(jīng)有人調(diào)侃說，整天忙于工作，“上廁所的時(shí)間都沒有”，雖然有些夸張，但也道出了不少人當(dāng)下的狀態(tài)。倘若“忙碌”成為日常，日復(fù)一日，年復(fù)一年，相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間都無法得到改變，這樣的生活哪里還有詩意可言？相對(duì)來說，讀詩、寫詩的孩子擁有真正的快樂，但這份快樂又能持續(xù)多久？伴隨著孩子慢慢長(zhǎng)大，從小學(xué)升入初中、高中，整天都在為作業(yè)和分?jǐn)?shù)而努力，驀然回首，詩意正漸行漸遠(yuǎn)，即便如此，但美好的記憶卻永駐心間。相比“小學(xué)生詩歌季”的火爆，中學(xué)生的日常則被更多的作業(yè)、培訓(xùn)所取代，素質(zhì)教育、減負(fù)等雖然提了多年，但效果并不明顯，教育體制的改革與完善仍在路上。從大范圍來說，詩意是一種具有美感的共情，更多的是一種感觀、一種境界，雖然不一定非要通過讀詩、寫詩來獲得，但閱讀卻是最直接抵達(dá)詩意狀態(tài)的方式之一。面對(duì)生活，我們也許改變不了什么，但可以從改變自我和家人開始。作為成年人，忙碌過后，不妨放下手機(jī)，手捧一卷書，任書香彌漫，就是距離詩意生活最近的時(shí)刻。作為教育部門和學(xué)校，在作業(yè)和考試之外，不妨多留一些空余時(shí)間讓學(xué)生們親近閱讀，心中有詩意，人生更精彩。
▲本文刊發(fā)《清遠(yuǎn)日?qǐng)?bào)》2022年9月26日，刊號(hào)：CN44-0122
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