郭文紅 | 題目也不難，娃好像也都會(huì)做，怎么在學(xué)校就做不好呢？——給三年級(jí)的父母（9）

我的書(shū)海601 2022-09-22 發(fā)布于廣西

展開(kāi)全文

今天放學(xué)前，有個(gè)小娃撲到我身旁，悄悄地告訴我，昨天的練習(xí)我做得不好，今天回去要被媽媽罵了，我有點(diǎn)害怕。

我有些心疼，但臉上還是露出淡定的笑容，我安慰著她：“不會(huì)的，發(fā)現(xiàn)了不會(huì)的題目，正好讓媽媽幫助呀，媽媽不會(huì)罵的，如果媽媽真的有不開(kāi)心，那你就告訴她，郭老師說(shuō)不能罵哦，要像郭老師一樣耐心地教我哦?！?/span>

晚上，我有些放心不下，就給娃媽打去了電話，媽媽說(shuō)并沒(méi)有因?yàn)轭}目做得不好發(fā)脾氣，聽(tīng)著母女倆平靜的聲音，我感到很放心。

但母親其實(shí)也還是有些納悶的，她感覺(jué)練習(xí)的題目也不是很難，回來(lái)后娃好像也都能做得出來(lái)，怎么在學(xué)校練習(xí)的時(shí)候就不那么理想呢？

關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，相信很多家長(zhǎng)也都曾經(jīng)遇到過(guò)，在想不明白緣由的情況下，常常就以“這孩子就是粗心”為理由就解釋過(guò)去了，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子也跟著學(xué)會(huì)了這個(gè)極好的理由“我其實(shí)都會(huì)，就是太粗心了”

身為老師，我感覺(jué)這樣的解釋有些敷衍草率，有時(shí)候可能會(huì)掩蓋住娃真正需要幫助和引導(dǎo)的問(wèn)題，反而不利于娃的成長(zhǎng)，只有真正了解到娃的困難點(diǎn)在哪兒，才能更有針對(duì)性地去幫助孩子。就眼下的學(xué)習(xí)來(lái)看，我以為娃可能存在的難點(diǎn)有這么幾個(gè)——

第一個(gè)原因是前知基礎(chǔ)不牢

本單元是學(xué)習(xí)兩三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法和算理，是學(xué)生運(yùn)算能力的重要組成部分，是學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和技能之一。這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，依賴的是二年級(jí)的表內(nèi)乘法和萬(wàn)以內(nèi)加減法的計(jì)算，延伸的是未來(lái)的兩三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算，因此，在整數(shù)乘法中具有重要的承上啟下的作用。

舉例來(lái)說(shuō)，計(jì)算9×263這題，筆算時(shí)首先是3個(gè)一乘9得27個(gè)一，個(gè)位寫(xiě)7向十位進(jìn)2；再算6個(gè)十乘9得54個(gè)十，加上個(gè)位進(jìn)上來(lái)的2個(gè)十，十位上寫(xiě)6向百位進(jìn)5；最后算2個(gè)百乘9得18個(gè)百，加進(jìn)上來(lái)的5個(gè)百得23個(gè)百，合起來(lái)就是2367。

在整個(gè)計(jì)算過(guò)程中，孩子需要擁有的前期基礎(chǔ)有乘法口訣，20以內(nèi)的進(jìn)位加法以及較為清晰的數(shù)位概念，從目前來(lái)看，任何一個(gè)中間環(huán)節(jié)的卡殼、停滯、錯(cuò)誤都會(huì)直接影響到孩子的計(jì)算結(jié)果。上面這個(gè)孩子就是十位和百位上都出現(xiàn)了問(wèn)題。

你看下面這么多的錯(cuò)誤，看起來(lái)都好像只錯(cuò)了那么一點(diǎn)兒，但因?yàn)橹虚g環(huán)節(jié)相對(duì)一二年級(jí)來(lái)說(shuō)，已經(jīng)算是比較多了，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，想要自己去發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤還是很難的，訂正幾次仍然錯(cuò)誤的大有人在，這樣的情形就容易讓孩子產(chǎn)生出挫敗感來(lái)，時(shí)間久了，就會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)熱情和興趣。

這也就是我們?cè)谝欢昙?jí)時(shí)，總是強(qiáng)調(diào)孩子的口算訓(xùn)練，并努力希望每個(gè)孩子都能夠口算達(dá)標(biāo)，最好能夠達(dá)到自動(dòng)化水準(zhǔn)的重要原因。

如果這項(xiàng)基礎(chǔ)能力較弱，補(bǔ)救的辦法自然是繼續(xù)夯實(shí)基本功，表內(nèi)乘除法和100以內(nèi)的進(jìn)位加、退位減盡可能熟練到脫口而出的程度。

第二個(gè)原因是專注能力不足

注意力是指人的心理活動(dòng)指向和集中于某種事物的能力。教育家烏申斯基這樣評(píng)價(jià)的:“注意力是我們心靈的唯一門(mén)戶，意識(shí)中的一切，必然都要經(jīng)過(guò)它才能進(jìn)來(lái)。”蒙臺(tái)梭利也說(shuō)過(guò)：“兒童發(fā)展的第一要素是專心?！睆拇竽X的思維特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，只有進(jìn)入到專注思維模式，才有可能對(duì)某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深度思考。

數(shù)學(xué)以其嚴(yán)格的邏輯思維為手段的研究方式，充分發(fā)揮了人的心智功能，滿足了人們求真向善唯美并樂(lè)于接受挑戰(zhàn)的美好天性。它以極其縝密的邏輯思維美和抽象簡(jiǎn)潔美成為自然科學(xué)的皇后。然而正是因?yàn)樗目b密性，導(dǎo)致你如果不小心在邏輯鏈條的任意一環(huán)上踏錯(cuò)，即使是非常簡(jiǎn)單的一步，它也會(huì)對(duì)你毫不留情。因此，做數(shù)學(xué)題，是孩子注意力訓(xùn)練的好機(jī)會(huì)，但同時(shí)也是一個(gè)檢驗(yàn)的好時(shí)機(jī)。

借用班里一位專注力較好的同學(xué)媽媽的話來(lái)說(shuō)：“每個(gè)孩子先天的專注力強(qiáng)弱是不同的，表現(xiàn)形式差異化很大。結(jié)合自身的育兒經(jīng)驗(yàn)，我更傾向于專注力是每個(gè)孩子與生俱來(lái)的一種能力，也是后天可以培養(yǎng)、引導(dǎo)的。”她說(shuō)，“在陪伴孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，我們可能沒(méi)有過(guò)多地打擾或是破壞孩子的專注力?！?/span>我以為這是說(shuō)到了點(diǎn)子上。

剛巧，今天下班時(shí)接到了一位焦慮中的媽媽來(lái)信，孩子在課堂注意力不行，學(xué)習(xí)效率很低，想詢問(wèn)一下怎么訓(xùn)練娃的注意力？

我給的建議是：先把家里過(guò)多的玩具收起來(lái)，就保留一個(gè)在手邊即可；平時(shí)娃做任何事情的時(shí)候，切記不要用喝水、整理頭發(fā)、吃東西、提醒坐姿等事情去打擾娃；適當(dāng)可以做一些注意力方面的小練習(xí)，比如舒爾特方格練習(xí)等。

第三個(gè)原因是生活經(jīng)驗(yàn)缺乏

在小學(xué)階段，兒童主要是以形象思維為主，邏輯不夠嚴(yán)密，嚴(yán)重缺乏生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。而數(shù)學(xué)學(xué)科的抽象性、邏輯性和應(yīng)用的廣泛性和兒童的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)正好完美避開(kāi)。這也是孩子在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)感到比較困難的一個(gè)重要原因。

比如說(shuō)有這樣一道題目：一條褲子334元，上衣的價(jià)錢(qián)是褲子的2倍，1000元夠買(mǎi)一套衣服嗎？這種題目對(duì)于成年人來(lái)說(shuō)可能覺(jué)得簡(jiǎn)直是簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單了，然而對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，令他眉頭緊鎖的可能就是“一套衣服”這個(gè)詞，你看這個(gè)孩子就是這樣出錯(cuò)了。

再比如：小英家距離學(xué)校421米，她每天走兩個(gè)來(lái)回，一共走了多少米？對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，“兩個(gè)來(lái)回”究竟是什么意思可能也是令其煩惱的原因，畢竟在生活中，大多數(shù)的孩子現(xiàn)在每天只有一次上學(xué)，一次放學(xué)，很多還是坐著父母的車來(lái)的，路上還在背著單詞或者古詩(shī)，對(duì)于這個(gè)兩個(gè)來(lái)回實(shí)在是沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)。

這種直接和生活相聯(lián)系的都難以理解，就更不要說(shuō)那些帶點(diǎn)兒抽象思維成分的題目了，比如說(shuō)：一根繩子對(duì)折2次后長(zhǎng)21厘米，這根繩子原來(lái)長(zhǎng)多少厘米？等等

兒童的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏是客觀存在的一個(gè)問(wèn)題，我以為解決的方案有兩個(gè)，一個(gè)是給孩子充分的動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì)，把孩子成長(zhǎng)的一切空間、時(shí)間還給孩子，不要總打著愛(ài)的名義剝奪了孩子的成長(zhǎng)權(quán)利；另一個(gè)就是充分地閱讀，有那么句話——眼睛看不到的，讀書(shū)可以，腳步不能丈量的，讀書(shū)可以，身體無(wú)法抵達(dá)的，讀書(shū)亦可以。

本站是提供個(gè)人知識(shí)管理的網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)空間，所有內(nèi)容均由用戶發(fā)布，不代表本站觀點(diǎn)。請(qǐng)注意甄別內(nèi)容中的聯(lián)系方式、誘導(dǎo)購(gòu)買(mǎi)等信息，謹(jǐn)防詐騙。如發(fā)現(xiàn)有害或侵權(quán)內(nèi)容，請(qǐng)點(diǎn)擊一鍵舉報(bào)。

轉(zhuǎn)藏 分享

QQ空間 QQ好友新浪微博微信

獻(xiàn)花（0） +1

來(lái)自：我的書(shū)海601 > 《教育》

舉報(bào)/認(rèn)領(lǐng)