我們在學(xué)校里的學(xué)習(xí)，是有老師為我們規(guī)定學(xué)習(xí)的計劃、目標與進度的。這時，我們只需要按照既定的方案去執(zhí)行就可以了。

這種學(xué)習(xí)方式，有較強的“確定性”。

而自學(xué)，是自己為自己“打造”的目標、計劃與進度等方案。這些受自身能力的影響很大，也伴隨著較強的“不確定性”。

但與之同時，這些“不確定性”也能帶來很多好處與驚喜。以下通過練琴這件事來展開討論。

一、自學(xué)可以使自己擁有真正的目標與計劃

有人會問，在學(xué)校里的學(xué)習(xí)，難道就沒有目標了嗎？

答，也算有目標，但可能不算是自己真正的目標。

畢竟不是由自己制定的，是他人“交付”于我們的。

而自學(xué)能力，能使自己更為客觀、更為清晰地了解所學(xué)內(nèi)容的本身，甚至是學(xué)習(xí)這件事的本身。

當(dāng)能夠從全局出發(fā)，“俯瞰”所學(xué)的內(nèi)容與自身現(xiàn)有的能力，因此制定出來的方案，才算是真正為自己“量身定制”的方案。

比如一位自學(xué)樂器的學(xué)琴者，與一位有老師指導(dǎo)的學(xué)琴者相比，自學(xué)的學(xué)琴者制定的方案，可能不如另外一位學(xué)琴者的系統(tǒng)、詳盡、具體，但一定是更適合自學(xué)者自己，執(zhí)行起來也會是更輕松、效率更高。

二、自學(xué)可以提高練習(xí)效率

因為在自學(xué)的過程中所制定出來的方案，都是比較符合自身實際的，所以在一系列的實踐與反饋中，可以不斷地提高練習(xí)效率，不斷提高自己的演奏技術(shù)。

比如，一位自學(xué)樂器的學(xué)琴者，剛開始自學(xué)能力還較為薄弱時，他可能不知道自己每天該練習(xí)什么，也不清楚如何做計劃與目標。

但隨著他的不斷嘗試與借鑒，他會逐步了解這件樂器的性能特征，了解其基本的演奏技術(shù)。為了獲得這些演奏技術(shù)，他就會想方設(shè)法地去“布局”，規(guī)劃達到目標的“路徑”與“步驟”。

手指要想流暢、有彈性地演奏作品，該如何提高？氣息、身體要想?yún)f(xié)調(diào)，該如何練習(xí)？……這些都是他要考慮的問題。

“布局”的方案，并不意味著是“空想主義”，而是要成為實踐過程中要經(jīng)得起檢驗的“經(jīng)驗”。

在這一過程中，“布局”逐漸變得合理且系統(tǒng)，收到的反饋也逐步變得高效。

三、自學(xué)可以帶來持續(xù)進步的動力

當(dāng)自學(xué)者的方案得以驗證后，就會帶來“正反饋”，即手指快起來了，有力量了，演奏作品更加輕松自如了等“外在表現(xiàn)”。

這時，自學(xué)者便會獲得繼續(xù)練琴的動力，而后還會繼續(xù)帶來持續(xù)的進步，從而進入練琴的“正向循環(huán)”。

在《納瓦爾寶典》一書中談到：

“無論處于人生的哪個階段，努力的目標都是不斷提高自己的獨立性”。

所以，我們學(xué)琴者在練琴的過程中，不管有沒有老師給予指導(dǎo)，最終我們都要獲得一顆自主、主動且獨立做事情的心智，因為這是我們能夠持續(xù)“走”下去，持續(xù)進步的源動力。

END