作者：洞見(jiàn)Allergy  來(lái)源：洞見(jiàn)（ID：DJ00123987）

先來(lái)看一張圖。

如果問(wèn)你看到了什么，你第一反應(yīng)是什么？

一個(gè)黑點(diǎn)？

其實(shí)，這是聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)安南小時(shí)候被問(wèn)到的一個(gè)問(wèn)題。

當(dāng)時(shí)他和班上所有同學(xué)都回答：“我看到了黑點(diǎn)?！?/span>

老師搖了搖頭：“黑點(diǎn)就這么一小塊，周圍那么多白色的區(qū)域，你們?yōu)槭裁礇](méi)看到呢？”

再來(lái)看另一個(gè)課堂。

一位老師在黑板上寫了四道題：

2+2=4；

4+4=8；

8+8=16；

9+9=19。

學(xué)生看了，紛紛說(shuō)道：“老師，您算錯(cuò)了一道?！?/span>

老師不緊不慢地抬起頭來(lái)，說(shuō)道：

“是的，你們看得很清楚。

這道題我是算錯(cuò)了，可是前面三道都對(duì)了啊，為什么沒(méi)人看到，只盯著我算錯(cuò)的一道呢？”

為什么要講上面兩個(gè)小故事呢？

因?yàn)槿诵杂幸粋€(gè)弱點(diǎn)：

更關(guān)注哪里出了問(wèn)題，而不是哪里有亮點(diǎn)。

就像一張白紙上有一個(gè)小黑點(diǎn)，明明白色占據(jù)了大部分，但大多數(shù)人，只看到了那個(gè)小黑點(diǎn)。

就像學(xué)生們對(duì)老師做對(duì)的題視若無(wú)睹，反倒更關(guān)注老師錯(cuò)了幾道題。

這是人的慣性思維。

正是因?yàn)檫@種慣性思維，我們很難看到表象之下，還隱藏著亮點(diǎn)。

而能夠在一片混沌中，學(xué)會(huì)隨勢(shì)而變，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)的人，都是了不起的人。

一次，作家林清玄路過(guò)一家羊肉爐店，突然被店老板叫住：“林先生一定不記得我了。”

林清玄尷尬地說(shuō)：“對(duì)不起，真的想不起在什么地方見(jiàn)過(guò)你?！?/span>

這時(shí)，店老板說(shuō)起20年前他們會(huì)面的情景。

當(dāng)年林清玄在一家報(bào)館擔(dān)任記者，跑社會(huì)新聞，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小偷，作案手法非常細(xì)膩。

小偷被抓后，警方拿出一疊失竊案的照片給他指認(rèn)，有幾張他一看就說(shuō)：“這是我做的，這是我的風(fēng)格?！?/span>

有些屋子被翻得凌亂的照片，他看了一眼說(shuō)：“這不是我做的，我的手法沒(méi)有這么粗?！?/span>

于是林清玄回去寫了一篇特稿，忍不住感慨：

“像心思如此細(xì)密、手法這么靈巧、風(fēng)格這樣突出的小偷，又這么斯文有氣魄，如果不做小偷，做任何一行都會(huì)有成就吧！”

當(dāng)年那個(gè)小偷就是這家驢肉店的老板。

他真誠(chéng)地對(duì)林清玄說(shuō)：

“林先生寫的那篇特稿打破了我的盲點(diǎn)，我想：為什么除了做小偷， 我沒(méi)有想過(guò)做正當(dāng)?shù)氖履兀?/span>

在監(jiān)獄蹲了幾年，出來(lái)開(kāi)了店，現(xiàn)在已經(jīng)有幾家分店了，林先生，哪一天來(lái)給我請(qǐng)客吃羊肉呀！”

事后林清玄很感動(dòng)地說(shuō)，沒(méi)想到二十年前無(wú)心寫的一篇報(bào)導(dǎo)，竟使一個(gè)青年走向光明。

對(duì)待小偷大多數(shù)人的態(tài)度都是嗤之以鼻，但林清玄卻看到了小偷的魄力。

這就是亮點(diǎn)思維。

自媒體作者@奇點(diǎn)不奇說(shuō)：“亮點(diǎn)思維，就是在混沌中尋找亮點(diǎn)，并通過(guò)亮點(diǎn)擁抱光明?！?/span>

真正厲害的人，遇事都懂得先找亮點(diǎn)。

比如你是一位家長(zhǎng)，看到孩子的考試成績(jī)：三門優(yōu)秀，兩門良好，一門及格。

你會(huì)是什么反應(yīng)？

這時(shí)候，大部分家長(zhǎng)會(huì)脫口而出：“這門課怎么考的這么差？是不是上課開(kāi)小差了？”

但很少有家長(zhǎng)夸贊孩子三門功課優(yōu)秀，問(wèn)他這幾科怎么考得這么好。

培根曾說(shuō)：“欣賞者心中有朝霞，漠視者心中盡荒蕪?！?/span>

擁有“亮點(diǎn)思維”的人，可以在任何人身上發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。

有一次，陶行知在學(xué)校里看見(jiàn)兩個(gè)小孩打架，他立刻上前制止，然后對(duì)打人的小孩說(shuō)放學(xué)后到辦公室等他。

放學(xué)后，陶行知來(lái)到辦公室，看到那個(gè)小孩戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地站在那。

這時(shí)，他從口袋里拿出一顆糖遞給小孩，說(shuō)：“這是獎(jiǎng)勵(lì)給你的，因?yàn)槟惆磿r(shí)到了，很守時(shí)?！?/span>

小孩還沒(méi)來(lái)得及把糖放口袋里，陶行知又把第二顆糖遞給了小孩，說(shuō)：

“這也是獎(jiǎng)勵(lì)你的，因?yàn)槲也蛔屇愦蛉藭r(shí)，你立刻就停住了，說(shuō)明你懂得尊敬師長(zhǎng)?！?/span>

接著， 陶行知又拿出一顆糖，說(shuō)：

“我剛才調(diào)查過(guò)了，你打他是因?yàn)樗圬?fù)女同學(xué)，你路見(jiàn)不平拔刀相助，這個(gè)叫見(jiàn)義勇為，也值得表?yè)P(yáng)?！?/span>

小孩接過(guò)糖后懵了，難道今天打?qū)α耍?/span>

陶行知接著說(shuō)：“我問(wèn)你，當(dāng)時(shí)除了揍他之外還有沒(méi)有更好的辦法？”

小孩說(shuō)：“我當(dāng)時(shí)可以不揍他的，把他們拉開(kāi)就好了，這事是我不對(duì)，以后不會(huì)再這么沖動(dòng)了?！?/span>

陶行知滿意地笑了，拿出了最后一顆糖：

“你能正確地認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，很好，我再獎(jiǎng)勵(lì)你一顆，人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)，知錯(cuò)能改，善莫大焉?！?/span>

雖然孩子打架了，但他的身上并非沒(méi)有可取之處。

因此，陶行知在明知這個(gè)孩子打人的情況下，依然在尋找他身上的優(yōu)點(diǎn)，最終循循善誘，讓孩子自己意識(shí)到了錯(cuò)誤。

《行為設(shè)計(jì)學(xué)：零成本改變》一書(shū)中說(shuō)：“亮點(diǎn)思維，能幫我們改善問(wèn)題?！?/span>

不管是在生活還是工作中，與人相處，不要總盯著別人的錯(cuò)。

懂得欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，說(shuō)明你是一個(gè)內(nèi)心有光的人。

知乎上曾有人提問(wèn)：“是什么造成了人與人的差距？”

其中高贊的一個(gè)答案是：“思維方式的不同。”

一個(gè)人的思維方式，關(guān)乎著他為人處事的格局，和人生的結(jié)局。

德國(guó)有一家造紙廠，在生產(chǎn)紙的過(guò)程中出了一點(diǎn)事故——忘了加糨糊，造出的紙因此太滲水不能用，按照規(guī)定只能報(bào)廢，給公司帶來(lái)了不可挽回的損失。

廠長(zhǎng)非常惱火。

就在大家紛紛表示惋惜的時(shí)候，有名員工心想：“難道只能這樣眼睜睜看著這些紙報(bào)廢嗎？能否想個(gè)辦法把這批廢品利用起來(lái)呢？”

這名員工反復(fù)思考，他想了個(gè)主意：既然這紙容易滲水，那不如把它改為吸水紙。

結(jié)果，這家企業(yè)又生產(chǎn)出了一種新產(chǎn)品，而且銷量很好。

這家公司的其他員工，只想著這些紙報(bào)廢了十分可惜，注意力全在紙會(huì)滲水上，卻沒(méi)一個(gè)人想過(guò)改變紙的用途。

這就是陷入了固定的思維模式，他們只能看到失敗，看不到失敗之中還隱藏著機(jī)會(huì)。

我想起劉潤(rùn)說(shuō)的一句話：

“平庸的人改變結(jié)果，優(yōu)秀的人改變?cè)颍罡呒?jí)的人改變思維?！?/span>

遇事先別急著說(shuō)“不可能”，試著先想想“怎么發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，讓它變得可能”。

高手和普通人的差別，不是能力，而在于是否擁有亮點(diǎn)思維。

擁有亮點(diǎn)思維的人，沒(méi)有永遠(yuǎn)的困境。

他們善于從當(dāng)下的困局中跳脫出來(lái)，看到事物光亮的一面。

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順豐創(chuàng)始人王衛(wèi)曾說(shuō)：

“一個(gè)人成功一次，也許是偶然，但若能長(zhǎng)期成功，那肯定有其獨(dú)到之處，可能從思維到行為都跟別人不太一樣?！?/span>

當(dāng)你深陷困境的時(shí)候，不妨試試用“亮點(diǎn)思維”方式看問(wèn)題。

凡事善于從缺點(diǎn)中找到優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也能化弊為利，把劣勢(shì)轉(zhuǎn)換為優(yōu)勢(shì)。

最后一切問(wèn)題，都會(huì)變成機(jī)遇。