 You never know your luck 假期共讀 第二期 一場超過預(yù)期的活動  假期里，我成立了兩個(gè)共讀小組，一個(gè)小組讀《魯濱遜漂流記》，一個(gè)小組讀《月光小巷》《小巨人皮特》。 第一個(gè)小組針對我自己班上的孩子。 第二個(gè)小組我就向全網(wǎng)征集。原本計(jì)劃30個(gè)人，結(jié)果發(fā)出征集信息后半天時(shí)間居然報(bào)名的超過了50人。我只得把原計(jì)劃的1天招募時(shí)間，改成了半天。 就這樣，我們的共讀活動開始了。 精讀第一天  我們的共讀活動主要是精讀部分。我們精讀開始之前，每一個(gè)孩子都先讀完了整本書。 第一天的共讀，我們設(shè)置了兩個(gè)作業(yè)： 勾畫第一次描寫月光小巷的句子并且聯(lián)想。（月光小巷是本書故事發(fā)生的重要場景，也為這本書奠定了感情基調(diào)。） 勾畫表象我家人物性格的句子并體會，接著制作人物性格思維導(dǎo)圖。（關(guān)注人物形象是閱讀的重要工作）  晚上的討論是落實(shí)與檢查 學(xué)生們各抒己見，閱讀沒有唯一正確的答案，思維都是在交流中獲得。  在交流中，我默默的灌輸，文學(xué)人物的形象和我們普通人一樣大多是復(fù)雜的立體人物，不是單一的。       |
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