【原】評(píng)估3-10兒童粗大動(dòng)作技能的測(cè)評(píng)工具——TGMD篇

科學(xué)體能踐行者 2022-08-25 發(fā)布于江西

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兒童時(shí)期的粗大動(dòng)作發(fā)展是基本運(yùn)動(dòng)技能( Fundamen-tal Movement /Motor Skill，FMS) 的重要分支，兒童 FMS 的測(cè)評(píng)是評(píng)估、診斷、監(jiān)控個(gè)體動(dòng)作發(fā)展的重要指標(biāo).

美國(guó)粗大動(dòng)作發(fā)展測(cè)試( TGMD) 是由美國(guó)密西根大學(xué)的 Ulrich 教授制定，以 3 ～ 10 歲兒童作為測(cè)試對(duì)象，用來(lái)評(píng)價(jià)兒童 FMS 發(fā)展水平的工具。經(jīng)過(guò) 30 多年的發(fā)展，目前已經(jīng)更新到第三版，即 TGMD － 3，該測(cè)試采用過(guò)程性評(píng)價(jià)與結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式通過(guò)對(duì)兒童進(jìn)行包括前滑步在內(nèi)的13 個(gè)粗大動(dòng)作的完成質(zhì)量進(jìn)行評(píng)分，進(jìn)而評(píng)估測(cè)試對(duì)象的FMS 的發(fā)展情況。

兒童“運(yùn)動(dòng)技能”測(cè)評(píng)是美國(guó)學(xué)校體育課程中“對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)”評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容之一。對(duì)于兒童而言，最常見(jiàn)的學(xué)校體育教育課程內(nèi)容是 FMS，3 ～ 10 歲兒童的運(yùn)動(dòng)技能發(fā)展主要體現(xiàn)在 FMS 的完善程度上，該年齡段是兒童發(fā)展FMS 的敏感時(shí)期，因此該階段的學(xué)生“運(yùn)動(dòng)技能”評(píng)價(jià)中將FMS 列為主要觀測(cè)指標(biāo)，并不是側(cè)重于專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，因此TGMD 系列作為 FMS 測(cè)評(píng)的體系在美國(guó)的體育課程評(píng)價(jià)中被廣泛應(yīng)用。最新版的《K -12 體育教育標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出一個(gè)具有完備的 Physical Literacy( 以下簡(jiǎn)稱 PL) 的學(xué)生應(yīng)“具備展示各種基本動(dòng)作技能和動(dòng)作模式的能力”，在 PL 的理念進(jìn)入學(xué)校體育教育之后，學(xué)生 FMS 發(fā)展更是成為 PL 的主要操作定義之一，這也就成為美國(guó)學(xué)生 FMS 普查的范圍不斷擴(kuò)大的重要原因。

TGMD主要用途

（1）識(shí)別與篩查。主要應(yīng)用于兒童保育學(xué)領(lǐng)域，用于識(shí)別和篩查那些動(dòng)作發(fā)展遲緩或障礙的兒童。

（2) 教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)估。主要應(yīng)用與體育教學(xué)課程中，評(píng)估運(yùn)動(dòng)技能干預(yù)或教學(xué)的成功與否。

（3）評(píng)估個(gè)體動(dòng)作發(fā)展進(jìn)度。主要用于兒童 FMS的評(píng)估，主要涉及到 FMS 相關(guān)的橫斷面以及縱向追蹤研究等

（4）干預(yù)項(xiàng)目或政策評(píng)估。評(píng)估兒童群體在 FMS 發(fā)展方面的進(jìn)程。

TGMD-3測(cè)試技能、器材和路線

A-1 跑( Ｒun)	60 feet 長(zhǎng)的凈空跑道，兩個(gè)標(biāo)志物移動(dòng)	將兩個(gè)標(biāo)志物相距 50 feet 放置。確保在標(biāo)志物外至少有 8 ～ 10feet 的空間，以確保安全的停止距離。受試兒童從一個(gè)標(biāo)志物跑到對(duì)側(cè)標(biāo)志物。重復(fù)測(cè)試
A-2 馬步跳( Gallop)	25 feet 長(zhǎng)的凈空跑道，兩個(gè)標(biāo)志物	將兩個(gè)標(biāo)志物相距 25 feet 放置。受試兒童從起始標(biāo)志物開(kāi)始馬步跳至終點(diǎn)標(biāo)志物停止。重復(fù)測(cè)試
A-3 單腳連續(xù)跳( Hop)	至少 15 feet 長(zhǎng)的凈空?qǐng)龅?/span>，兩個(gè)標(biāo)志物	將兩個(gè)標(biāo)志物相距 15 feet 放置。受試兒童使用優(yōu)勢(shì)腳連續(xù)跳 4次到終點(diǎn)。重復(fù)測(cè)試
A-4 跨步跳( Skip)	至少 30 feet 長(zhǎng)的凈空?qǐng)龅?/span>，兩個(gè)標(biāo)志物	將兩個(gè)標(biāo)志物相距 30 feet 放置。受試兒童從起始標(biāo)志物跳到終點(diǎn)標(biāo)志物。重復(fù)測(cè)試
A-5 立定跳( Horizontal Jump)	至少 10 feet 長(zhǎng)的凈空?qǐng)龅?/span>，標(biāo)記膠帶	用膠帶標(biāo)記場(chǎng)地上的起始線，受試兒童線站立于起跳線后，雙腳全力起跳。重復(fù)測(cè)試
A -6 側(cè)滑步( Slide)	至少 25 feet 長(zhǎng)的凈空?qǐng)龅?/span>，標(biāo)志一條直線，兩個(gè)標(biāo)志物	兩個(gè)標(biāo)志物分開(kāi)放置于直線兩端。受試兒童從起始標(biāo)志物側(cè)滑步到終點(diǎn)標(biāo)志物。受試兒童首先選擇向哪個(gè)方向滑動(dòng)，往返一次為一組測(cè)試。重復(fù)測(cè)試
B-1 雙手持棒擊定位球( Two-hand Strike of a Stationary Ball)	一個(gè)直徑 4 inch 的塑料球，一個(gè)塑料棒球棒，一個(gè)用于擊球的底座	受試兒童的擊球點(diǎn)應(yīng)在其腰部水平，受試兒童雙手持棒向正前方用力擊球，球落點(diǎn)在前方地面上。重復(fù)測(cè)試
B-2 單手持拍擊反彈球( One－hand Forehand Strikeof Self Bounced Stationary Strike Ball)	一個(gè)網(wǎng)球、一副輕質(zhì)塑料球拍、一面墻	將塑料球拍和網(wǎng)球交給受試兒童。受試兒童將球舉起后放下( 球落地反彈至腰部高度) ，將反彈球擊打到墻上。重復(fù)測(cè)試
B-3 單手原地拍球( One-hand Stationary Dribble)	3 ～ 5 歲組用 8 ～ 10 inch 的皮質(zhì)球; 6 ～ 10歲組用籃球; 一塊平整的場(chǎng)地	受試兒童站立，用一只手拍球，要求至少落地反彈 4 次，最后停下來(lái)接住球。重復(fù)測(cè)試
B -4 雙手接球 ( Two－h(huán)and Catch)	4 inch 直徑的塑料球，15 feet 長(zhǎng)的凈空?qǐng)龅?/span>，標(biāo)記膠帶	標(biāo)記兩條相距 15 feet 的直線。受試兒童站立于一條線后，測(cè)試人員站立于另一條線后，將球拋向受試兒童的胸腔區(qū)域位置，兒童雙手接球。重復(fù)測(cè)試
B-5 踢定位球( Kick a Stationary Ball)	8 ～ 10 英寸足球; 標(biāo)記膠帶; 一堵墻; 并有充分的踢球空間	距墻面 20 feet 位置標(biāo)記停球線，28 feet 的位置標(biāo)記助跑線。將球放置在停球線上，受試兒童從助跑線起跑，全力將球踢向墻面。重復(fù)測(cè)試
B-6 過(guò) 肩投球 ( Overhand Throw)	一個(gè)網(wǎng)球，一面墻壁，20 feet 長(zhǎng)的凈空?qǐng)龅?/span>，標(biāo)記膠帶	距墻面 20 feet 位置標(biāo)記一條直線，受試兒童面向墻壁站立于直線后，將球用力投向墻面。重復(fù)測(cè)試。
B － 7 下手拋球 ( Underhand Throw)	一個(gè)網(wǎng)球，一面墻壁，15 feet 長(zhǎng)的凈空?qǐng)龅?/span>，標(biāo)記膠帶	距墻面 15 feet 位置標(biāo)記一條平行直線，受試兒童面向墻壁站立于線后。受試兒童將球從下向上用力拋向墻面。重復(fù)測(cè)試

A 部分技能隸屬于移動(dòng)維度測(cè)試( Locomotor Subtest) B 部分技能隸屬于球技維度測(cè)試( Ball Skills Subtest )

參考文獻(xiàn)：

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