第1122夜
暑假期間,臨時帶小女召集親子歷史讀書會,兼因工作需要初步研究了一下博物館課程——所以,合二為一做了一個中國國家博物館的“青銅中國”課程,恰對應讀書的進度:到春秋戰(zhàn)國時期。
博物館課在國內尤其是中小學老師這里,是一個“新鮮”的方向。對于博物館,一般性瀏覽大概是不可取的,但導游式介紹也值得商榷。專業(yè)的講座,對感興趣的人或需要的人是一個好的形式,但對于中小學生卻仍需思考。所以,這是一個值得研究的問題。加之中國國家博物館,有其“歷史”的屬性,更需要研究。
本教案和研學任務單,是一個小小的嘗試。因時間短暫,且只實操一次,所以頗需要后續(xù)的改進——但可以給教師和家長做一個參考。
用齊東方老師的一段話作為引子:
嚴格地講,歷史就是一個批判的學科,對史料的批判,對過去所謂結論的批判,所以必須得提出問題。
如果我就想影響你,那是說教,對方可以不接受。而出水的長沙窯那個碗,幾百件,每件幾乎一模一樣,顯然那個東西是賣得最好的,最受歡迎。人們看到都會想,這東西真漂亮,它是什么?哪來的?誰畫的?逐漸地讓自己的好奇心引入到對方文化的興趣,這才是真正的交流。
——齊東方
青銅中國教案
博物館課程內容分析:略。
學生特點分析:略。
教學目標:略。
課程重難點:略。
實踐項目(項目簡要說明)
(項目成果直接應用,贈送給外國小朋友,獲取反饋。教師與學生的評價量表略)
兩個課時完成這個實踐項目,本文檔主要給出第一個課時,在博物館內的工作。
第一課時教學活動設計
集合點的引入 |
教師活動 | 學生活動 |
(1)開啟活動,介紹博物館游覽公約,介紹本次活動的主要內容和獎勵機制。學生和家長組兩個隊伍。 (2)提出博物館參觀和任務完成的流程,每個節(jié)點的要求: ① 先找到(典型)文物 ② 聽教師介紹,引入 ③ 小組完成學習任務 ④ 提問或討論 (3)介紹評分與獎勵兌現的方式 | (1)熟悉游覽公約:禮儀公約和任務公約,一人分別朗讀,朗讀者指定解釋者,解釋者再指定朗讀,如此完成循環(huán)。 (2)完成參觀前對古代中國想象或認識的記錄。 |
任務一:上古生活 |
教師活動 | 學生活動 |
(1)對紅山文化、仰韶文化、大汶口文化做簡要的介紹,并把學術界對“紅山文化-小河沿文化”、“仰韶文化”、“大汶口文化”與黃帝、炎帝、蚩尤的對應關系作說明,打通學生們的前置知識。 (2)介紹三件文物,介紹聞一多等不同學者對人面魚紋的不同看法。請學生們觀察、研討并解答任務單問題。 中間可根據實際情況候選備用的提問: (2.1)人面魚紋圖中有多少條魚?它們都是什么形態(tài)的?整體是如何構圖的? (2.2)玉龍的龍是什么形狀?上古的這條龍和今天看到的后時期的龍有什么不同?這種不同可能會因為什么原因而產生? (2.3)象牙梳的材質說明了什么?東南方的人為什么會喜歡象牙梳?上面有什么符號?符號可能代表了什么? (3)任務單問題完成后,提問共同討論的問題——原始人會有“小魚親親”的快樂少年嗎? | (1)根據研學任務單的任務一,研究下面三個文物,并討論回答任務單問題:
(2)共同研討問題:原始人是否存在小魚親親的快樂少年? |
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任務二:青銅器與紋飾 |
教師活動 | 學生活動 |
(1)回顧夏商的主要歷史,介紹夏商周流傳的國之重器:青銅器。并引出人類歷史上的青銅時代。 (2)促使學生進行青銅器的觀察和研討,思考核心問題: l 青銅器美在什么地方? l 青銅器如何制作呢? 基于這樣的問題,配合學習任務單的任務二材料,解決相關問題。 中間可根據實際情況候選備用的提問: (2.1)三件青銅器,它們是三個“最”;它們分別是什么“最”? (2.2)三件青銅器,從制作由易到難的角度,怎樣排序? (2.3)怎么描述這些青銅器的美? (3)任務單問題完成后,提問共同討論的問題——為什么要制作復雜、困難的青銅器?為什么不用于制作武器或農具? | (1)根據研學任務單的任務二,研究下面三個文物,并討論回答任務單問題: (2)共同研討問題:為什么要制作這些青銅器而不是制作武器或農具? |
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任務三:皇后與將軍 |
教師活動 | 學生活動 |
(1)中國歷史有確信文字和文物記錄以來,女性的獨立角色都是一個值得一再挖掘和反思的話題。相對而言,商代女性可以成為一種典范。從婦好墓的獨特性,開始介紹并引入婦好。 (2)提示學生們專門觀察研究婦好的所有展覽文物,并結合任務單的任務三材料解答相關問題。 中間可根據實際情況候選備用的提問: (2.1)婦好的展品有哪些不同分類?從材質分有哪些類別?從功能分有哪些類別? (2.2)我們?yōu)槭裁磿@訝于“皇后和將軍是同一人”? (2.3)能否找到商代女性更多的痕跡? (3)任務單問題完成后,提問共同討論的問題——婦好是一個怎樣的人?她的品位是怎樣的? | (1)根據研學任務單的任務三,研究下面三個文物,并討論回答任務單問題: (2)共同研討問題:認識、思考并走進婦好,在假想的共同生活中了解她。 |
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任務四:天命在周 |
教師活動 | 學生活動 |
(1)商周交替和武王伐紂,是中國有考古證據和文字資料的第一次王朝交替。它或許也是第一次定義了古代中國“天命”的觀念。周人代替商人,成為天下共主,有一個長期艱苦奮斗的過程。我們通過青銅器的文物,來見證這段歷史:天亡簋和大盂鼎。 (2)觀察、研究天亡簋和大盂鼎,并詳細介紹大盂鼎的銘文,引導學生完成任務單第四個任務的所有問題。 中間可根據實際情況候選備用的提問: (2.1)“天亡”可能會是什么身份?“盂”是什么身份? (2.2)為什么不僅青銅器很重要,而且青銅器的銘文很重要?解讀青銅器的銘文是怎樣的一個工作? (2.3)武王伐紂是正義的嗎?當時有人反對嗎(介紹叔齊、伯夷采薇歌)? (3)任務單問題完成后,提問共同討論的問題——酒為什么(可能)會毀掉一個王朝?(或成為毀掉一個王朝的重要原因?)鴨尊又啟發(fā)了什么? | (1)根據研學任務單的任務四,研究下面三個文物,并討論回答任務單問題: (2)共同研討問題:周人反思的商代滅亡的原因中,酒為什么重要? |
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任務五:先秦的江南 |
教師活動 | 學生活動 |
(1)中國歷史上的“東西南北”是一個有意思的話題。上古中國的重心一直在北方,黃河中下游地區(qū)。但實際上,商代的影響力已經到了湖南和江西。而到了周,西周時期周昭王死于南征,而東周楚國、吳國、越國的興盛,都說明了南方的崛起(考慮到滿天星斗的觀念,或許可以說是“復興”?)。引導學生們觀察南方的青銅器。 (2)吳王闔閭、夫差這一對父子,吳越楚交織的愛恨,介紹并引起學生的舊知回憶。用問題“誰的腳趾受傷而死”快速卷入,并提示學生研究任務單第五個任務的所有問題,給予解決。 中間可根據實際情況候選備用的提問: (2.1)兩代吳王的鑒有什么相似之處?有什么不同?【它們實際上隸屬于一對兄妹(或姐弟)】 (2.2)中國最古老的冰箱,有什么神奇之處?身在隨國(湖北)如何制冰? (2.3)南方的青銅器、南方的武士,有什么打動你的地方? (3)任務單問題完成后,提問共同討論的問題——上古的江南特色是什么? | (1)根據研學任務單的任務五,研究下面三個文物,并討論回答任務單問題: (2)共同研討問題:探討江南青銅器有沒有特色。 |
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評分、總結、介紹課后任務,并兌換獎勵 |
教師活動 | 學生活動 |
(1)總結,邀請每個同學談收獲;對學生的收獲反饋并點評。 (2)介紹課后任務(實踐項目準備)。 (3)評分,并兌換獎勵。 | (1)談個人收獲,并增補最初對“古代中國”的認識或想象。 (2)確認收到課后任務。 (3)兌換獎勵,開心購物。 |
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教學反思:略。
第二課時教學活動設計:略。
<完>
中
國
國
家
博
物
館
之
青銅中國研學任務單
半日博物館課程系列(一)
李子編纂
(微信:aixingzhi)
游覽博物館公約
(1)禮儀公約
青少年博物館參觀禮儀歌 作者丨朋朋哥哥 博物館里 參觀學習 帶上尊重 展現美德 珍惜文物 愛展品 低聲細語 步履輕 謙謙有禮 儀容美 提問有序 善傾聽 保持距離 別擁擠 環(huán)境衛(wèi)生 多留心 食物飲料 廳外用 遵從引導 禮先行 |
(2)任務公約
認真觀察
獨立思考
小組討論
問己、討論、再問己
最后請教
【任務共150分,每分兌換一元,可以購買心儀物品】
你對古代中國的想象或認識是什么?請簡單記錄:
任務零
小組協(xié)作,在中國國家博物館內完成尋寶,每一個文物2分(共50分)。尋到之后在對應方框內打鉤記錄。
任務一:古代中國之上古生活【20分】
| 人面魚紋彩陶盆:此彩陶盆呈紅色,口沿處繪間斷黑彩帶,內壁以黑彩繪出兩組對稱人面魚紋。古代半坡人過著以農業(yè)生產為主的定居生活,兼營采集和漁獵,喜歡在陶盆上裝飾魚紋和網紋圖案。 玉龍:紅山文化玉龍由墨綠色的岫巖玉雕琢而成,周身光潔,頭部長吻修目,鬣鬃飛揚,軀體卷由若鉤。造型生動,雕琢精美,有“中華第一龍”的美譽。 鏤雕旋紋象牙梳:它是迄今為止保存最為完好的遠古時期的梳子,出土于山東省泰安市大汶口遺址。這個時期的人們十分重視梳理頭發(fā),并流行梳髻。 | 六條魚:嘴巴左右兩側分置一條變形魚紋,魚頭與人嘴外廓重合,似乎是口內同時銜著兩條大魚。另外,在人面雙耳部位也有相對的兩條小魚分置左右,從而構成形象奇特的人魚合體。在兩個人面之間,有兩條大魚作相互追逐狀。 古代半坡人為什么繪制人面魚紋? 學者有十種以上的說法: ?圖騰說 ?魚神崇拜說 ?蟲形象說 ?生命之神象征說 ?女性繁殖說:聞一多認為魚具有超強的生殖力,這與原始社會的生殖崇拜和重視部落人口繁衍的思想有關。 ?快樂少年說:學者林濤根據自己童年經歷,認為是這是一個玩水、享受小魚“親吻”的快樂少年形象。 …… | 你的答案是什么? 為什么? |
請任意選擇一個你喜歡的原始社會生活的文物——繪圖并說明。 | 繪圖: | 說明: |
任務二:古代中國之青銅器與紋飾【20分】
| 四羊青銅方尊:四羊青銅方尊在現存商代青銅方尊之中體型最大。造型雄奇,肩部、腹部與足部作為一體被巧妙地設計成四只卷角羊,各據一隅,在莊靜中突出動感,匠心獨運,它被史學界稱為“臻于極致的青銅典范”。 青銅爵:這件青銅爵出土于二里頭遺址,是目前已知中國歷史上最早的青銅容器,被稱為“華夏第一爵”。雖然它的表面比較粗糙,也沒有紋飾,但其采用多塊復合范澆鑄的復雜工藝,在中國鑄造工藝史上是一次飛躍。 后母戊青銅方鼎:后母戊青銅方鼎(曾稱“司母戊鼎”)的器腹部內壁銘鑄“后母戊”,是商王為祭祀自己的母親而鑄造。它是目前已知中國古代最重的青銅器。 | 制作青銅器的青銅屬于合金,其成分主要由紅銅、 錫和鉛等物質組成,這幾種物質經過高溫熔合在一起,使青銅具有硬度高、 熔點低、 金屬光澤和抗腐蝕性能好等優(yōu)點。 青銅器的整個制作過程包括制范、冶煉、澆鑄和打磨加工等步驟。東周早期以前的青銅器鑄造技術主要采用“塊范法”: v 制作母型(模型):用經過篩選的泥土制作出所需的器型,并在其表面加工相應的紋飾,再經過高溫焙燒以使其堅固; v 制作外范:將細篩過的泥土和水調勻,貼附于母型的表面,使母型表面上的紋飾反印在后附的泥土上,待其半干后,按照耳、足、角、邊、 中線等處劃割為若干部分,并把每相鄰的兩片相接處制作出榫卯結構,待其陰干或烘干后再重新組合起來; v 制作內范:其方法一般是將原有的母型外表刮去一層,使其在體積上稍小于外范, 使外范和內范之間形成澆鑄銅液的空間; v 進行澆鑄和打磨:澆鑄的銅液是用雜質少、 銅質好的銅礦石經過初煉和提煉,并加入一定比例錫、 鉛的合金熔液。待青銅器冷卻后再進行打磨加工,即可獲得一件表面光滑、 紋飾清晰的制成品。 另外,一些小件實體青銅工具和武器的鑄造,如錛、鑿、錐、 刀、 鏃等, 其制作工藝相對簡單,多用兩扇單合范合成,甚至僅以單扇范鑄成。 | 漢語“模范”是什么意思?——和青銅器制作有什么關系? |
請研究青銅器上的紋飾(花紋),看看你能發(fā)現多少種? | 紋飾繪圖: | 說明: |
任務三:古代中國之皇后與將軍【20分】
| 婦好鸮尊:鸮,又稱梟,俗稱“貓頭鷹”。有些專家認為商人把“鸮”推崇為“戰(zhàn)神鳥”,是克敵制勝的象征;也有些專家認為商人把“鸮”作為地位和權力的象征。婦好鸮尊頭部微昂,圓眼寬喙,小耳高冠,胸略外突,雙翅并攏,兩足粗壯有力,四爪據地,寬尾下垂,作站立狀,形態(tài)生動。其周身紋飾精美,背后靠頸處裝飾獸頭,面中部分及胸前中部各有扉棱一道,冠外側有羽紋,內側飾倒夔紋,上有鈍角。喙表飾蟬紋,胸中部飾一大蟬,形象奇特。頸兩側各飾一身兩首的怪夔一條,張口怒目。兩翅前端各有三角形頭的長蛇一條,蛇身緊盤,上飾菱形紋。頸后部內壁面飾一大饕餮紋。尾部又飾鴟鸮,圓眼尖喙,雙足內屈,兩翼展開做飛翔狀。 玉援青銅內戈:戈被稱為“援”的那一部分為玉制而稱為“內”的部分為青銅制。它已是一種禮器,而非實用器,標志著墓主的軍事、社會地位。 婦好三聯(lián)甗:由甑、鬲組成的復合炊具,蒸食器。使用時,鬲腔內的熱蒸汽分別進入三個甑內,三個甑中可分別放置不同的食品,既提高了熱能的利用效率,也增加了食物的品類和總量。 | 婦好,商王武丁的妻子,中國歷史上有據可查(甲骨文)的第一位女性軍事統(tǒng)帥,同時也是一位杰出的女政治家。 “辛巳卜,登婦好三千,登旅萬,呼伐羌?!边@是甲骨文中記載的出兵最多的一次戰(zhàn)爭,這次戰(zhàn)爭的最高統(tǒng)帥就是婦好。當時,久經沙場、戰(zhàn)功累累的禽、羽等武丁愛將,都歸婦好率領。那時,距都城安陽西部有一個強悍的部族土方(羌人)。他們經常肆意侵入商的邊境,擄掠人口財物,是王朝多年的心頭大患。于是,武丁命婦好率兵出戰(zhàn),只一仗,就打退了入侵之敵。婦好乘勝追擊,徹底挫敗了土方。 婦好最精彩的戰(zhàn)役是和武丁一起征伐巴方的一戰(zhàn)。戰(zhàn)前婦好和夫君武丁議定計謀,婦好在敵人西面埋伏軍隊,武丁則帶領精銳部隊在東面對巴方軍隊發(fā)起突然襲擊。巴方軍隊在武丁軍與婦好軍的包圍圈中顧此失彼,陣形大亂,終于被圍殲,南境遂平定。這大概也是中國最早有文字記載的“伏擊戰(zhàn)”了。 然而,婦好不幸在三十余歲去世,武丁十分悲痛。婦好有獨葬的巨大墓穴,而且葬于宗廟區(qū),這在商朝時期是非常少見的。也許武丁不想愛妻遠葬皇族墓地,而是葬在身邊,方便時時祭祀懷念。 | 尋找一個你最喜歡的婦好文物,把它繪制出來: |
寫一寫你想對婦好說的話。 |
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任務四:古代中國之天命在周【20分】
| 天亡簋:西周盛食器,器侈口,四獸首耳,下垂方珥,鼓腹較深,圈足下連鑄方座。器腹與圈足飾蝸體獸紋,是西周初年的典型器物。器內底鑄銘文8行78字,記錄了周武王姬發(fā)在伐紂滅商后舉行祭祀大典,祭奠多虧祖先和父親文王的保佑,才得以伐紂成功,確立周朝的統(tǒng)治地位。 大盂鼎:大盂鼎高101.9厘米,口徑77.8厘米,重153.5千克。銘文291字,記載了周康王在宗周訓誥盂之事。大盂鼎真實地反映了當時的社會狀況,具有極高的史料價值。 鴨尊:這件青銅酒尊通體做成鴨形,尊口開于鴨背。鴨的雙腳在前,后腹另出一足,與雙腳共同支撐全體。商周時期的青銅酒尊常常做成動物的樣子,有象、犀、虎、牛、羊、鳳、怪獸等形狀。 | 大盂鼎銘文:
譯文:九月王在宗周冊命盂。王這樣說:"偉大英明的文王承受了上天佑助的重大使命。到了武王,繼承文王建立了周國。排除了那個奸惡,普遍地保有了四方土地,長久地治理著百姓。辦事的人在舉行飲酒禮的儀式上,沒人敢喝醉,在舉行柴、烝一類的祭祀上也不敢醉酒。所以天帝以慈愛之心給以庇護,大力保佑先王,廣有天下。我聽說殷朝喪失了上天所賜予的大命,是因為殷朝從遠方諸侯到朝廷內的大小官員,都經常酗酒,所以喪失了天下。你年幼時就繼承了先輩的顯要職位,我曾讓你就讀于我的貴胄學校,你不能背離我,而要輔佐我。我要效法文王的政令和德行,猶如文王一樣任命兩三個執(zhí)政大臣來任命你,你要恭敬地協(xié)調綱紀,勤勉地早晚入諫,進行祭祀,奔走于王事,敬畏上天的威嚴。"…… | 周武王傳位周成王,周成王傳位周康王。成康時期是西周盛世。 從大盂鼎銘文來看,周人吸取的商朝滅亡的教訓是什么? |
請在博物館中繼續(xù)尋找,大盂鼎銘文中提到的商朝滅亡的教訓還有什么證據? |
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任務五:古代中國之江南地帶【20分】
| 吳王光鑒:銅鑒內壁有銘文52字,為吳王光嫁女于蔡所作之器。吳王光,即吳王闔閭,其女叔姬名寺吁。吳國和蔡國同屬姬姓,吳王光嫁女于蔡,為古代少見的同姓通婚之例,也反映了蔡、吳兩國的關系。 吳王夫差鑒:鑒為盛水器,可用于盛水照面或冰鎮(zhèn)食物。體形巨大的鑒還多用作禮器或陳設器。此器敞口,方唇,折沿,束頸,深鼓腹,平底。頸部兩側有獸首銜雙環(huán)耳,兩耳間的口沿裝飾有浮雕伏虎,虎弓身曲體攀在器口作探頭狀。器身裝飾有三道繁密的蟠虺紋,最下飾三角紋,內飾蟠虺紋。腹內鑄有銘文2行13字,記載吳王夫差用青銅作此鑒。 冰鑒:曾侯乙墓出土。這種器物是古人用來冰酒的,尊缶內裝酒,鑒、缶壁之間的空間放置冰塊,在春夏之季就可以喝到冰爽的酒。這件青銅冰鑒堪稱世界上最早的冰箱,也是當時祭祀中一種重要的禮器。如此奢華的器物,在兩千多年前的戰(zhàn)國時期只能是貴族才享用得起。 武士斗獸紋銅鏡:湖北云夢睡虎地出土,上有武士斗獸的圖像。以往學術界普遍認為,這是兩位武士分別與兩只豹子搏斗,這一結論是直觀看到的結果。如果從美術史的敘事角度來重新審視這面銅鏡的話,則反映出一位武士與一只豹子的搏斗過程,充滿著戲劇性的情節(jié)沖突。 | 請想象,身在蔡國,寺吁立在吳王光鑒的旁邊,會有什么樣的思緒或心情??梢詧D文描寫: | 武士斗獸紋銅鏡中,你贊同是兩位武士還是一位武士? 你可以描述這個斗獸的細節(jié)嗎? |
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期待未來的主題
古代中國之秦武漢樂
古代中國之亂世色彩
古代中國之傷心的外祖母
古代中國之三彩大唐
古代中國之鳳冠與腰刀
課后實踐任務(項目準備)
請設計一幅畫卷、海報或任意其他作品,向一位外國小朋友介紹你心中的古代中國。他或她對中國的傳統(tǒng)文化特別的好奇,想進一步地了解中國,而你的這幅作品,將成為一個跨文化的小小橋梁。