在西藏的大草原上，受驚的羊群四處亂竄，一個人被幾只野狼圍住。

野狼越逼越近，那人拿起羊鞭震懾狼群，一頭狼被激怒猛地將這人撲倒在地，張開血盆大口準(zhǔn)備咬向這人的脖頸時，這人用羊鞭擋住了狼嘴。

在這人和狼奮力抵抗的時候，一只金絲野牦牛突然沖了出來把那狼頂飛，在它身后是一群野生牦牛氣勢洶洶地要和群狼戰(zhàn)斗。

群狼落荒而逃，那頭頂飛狼的金絲野牦牛卻沒有離去，而是慢慢走向被救下的那人。

那人仔細(xì)觀察著它，居然猛地抱住了牦牛，久久不愿松手。

狼群為何無視肥羊去圍攻一個人呢？

金絲野牦牛又為何會相救這個人？

這個被群狼圍攻的人姓孫，是一位支教到西藏工作的教師。

每一年，都會有滿腔熱血的大學(xué)生秉著赤子之心踏上支教的路途，他們要挺過高原反應(yīng)、克服幻想和現(xiàn)實(shí)的心里落差……

孫老師這一批的支教老師，都是以一年半的支教時間來定的，只有孫老師在還沒開始支教時就想支教三年。

孫老師的導(dǎo)師勸阻他：“我理解你們年輕人意氣風(fēng)發(fā)，想要做眾人之中的佼佼者。”

“但是支教條件和你想象中的不一樣，理想和現(xiàn)實(shí)總歸是有差距的，等你完成一年半的支教，再說這件事吧?！?/span>

就這樣，孫老師與家人告別，和同學(xué)們一起踏上了支教的路途。

當(dāng)承載著支教學(xué)生們的大巴車開進(jìn)廣袤的草原之中時，有些同學(xué)的高原反應(yīng)已經(jīng)很嚴(yán)重了，眩暈、嘔吐都是很常見的，要適應(yīng)這里的海拔，還需要很長的一段時間才行。

孫老師看著窗外的景色，太陽高調(diào)地宣揚(yáng)著它的存在，透過云層釋放著它的能量。

這時孫老師才算是真正感受到了什么叫做“不畏浮云遮望眼，只緣身在此山中?！?/span>

初來乍到的興奮持續(xù)到了大家的第一節(jié)課結(jié)束的時候。

孫老師明白了導(dǎo)師的囑咐，他上課的時候明晃晃地感受得到自己和這群學(xué)生之間的陌生感，溝通不到位的距離感，這讓滿腔熱血的他多多少少還是有一些挫敗感的。

可是熱血的少年又怎么會在剛開始的時候認(rèn)輸呢？

孫老師努力拉近與同學(xué)們的距離，可距離越近，他心中的無力感就越重。

這種無力感不是來自支教事業(yè)的種種困難，而是面對孩子們的求知與信任。

孫老師身處教育資源匱乏、師資力量緊缺的西藏，作為一名支教老師他常常覺得自己無法為這些孩子們做出更多的努力，無法成就他們更多的事情而感到無力。

他和一起支教的小伙伴在這種心態(tài)之下相互鼓勵，努力工作，終于他們不辜負(fù)孩子們的信任，讓自己帶領(lǐng)著的班級成績提高了很多。

自己的努力終于有了成效，終于讓這群西藏淳樸的孩子們打開了心扉。

孫老師能夠明顯感受到自己講課的時候，講臺下的學(xué)生們眼中散發(fā)著求知的光芒的樣子。

那種眼神和一開始看他的新奇、戒備不一樣，現(xiàn)在的眼神里是他們對自己的信任和敬佩。

其中，孫老師印象最深刻的就是丹珠、丹增這對姐弟了。

丹珠、丹增是一對龍鳳胎，兩人的眉眼很相似，從外表不難看出來他們是姐弟。

這對姐弟的座位一直是坐在一起的，一開始孫老師以為是方便姐姐照顧弟弟，后來才知道姐姐丹珠有個丟三落四的毛病，而弟弟丹增卻很細(xì)心，把姐姐忘了的東西、事情都可以整理好提醒姐姐。

不過丹珠倒是一有什么事情就會來求助孫老師，其中有一些事情和學(xué)習(xí)無關(guān)他不知道該怎么回答，這個時候丹增就會過來跟他道歉還把丹珠拉走了。

“可能是孩子們對他這個老師的信任吧?！睂O老師沒有多想，低頭繼續(xù)批改手中的試卷。

青春期的孩子們情緒都是多變的，孫老師能夠理解，可是為什么學(xué)習(xí)成績比之前要下降了一些呢？

孫老師有點(diǎn)摸不著頭腦，按理來說丹珠雖然有一些丟三落四的小毛病，可在學(xué)習(xí)上一直略勝于丹增的。

這次的考試成績不理想，孫老師便將丹珠叫到辦公室了解情況。

作為班主任，孫老師有時候還會充當(dāng)心理咨詢師去調(diào)節(jié)學(xué)生們的心態(tài)，聆聽學(xué)生們的傾訴，從而最大程度地將學(xué)生們的狀態(tài)調(diào)節(jié)到最佳。

比起看到成績不理想去一味地批評學(xué)生，孫老師更想了解他們退步的原因，從根本上解決掉問題，畢竟他們還有半年就要高考了。

孫老師曾經(jīng)也是學(xué)生，曾經(jīng)也被老師當(dāng)著全班同學(xué)的面羞辱，他太明白那種感覺了。

青春期敏感的孩子，自尊心受到了傷害就會做出一些叛逆的行為，他不想看到他的學(xué)生這樣。

他接了杯水遞給坐在對面的丹珠，丹珠低著頭不敢看他，好像他會吃學(xué)生一樣。

“呵！”孫老師輕笑了聲緩解尷尬，丹珠終于抬頭正視孫老師了。

一段時間的交談中，孫老師得知原來是丹珠幫家里放羊的時候，走丟了兩只羊，這讓丹珠自責(zé)不已。

剛好明天放假，孫老師做出了決定：去幫丹珠家找回這兩只羊。

與其嘴上安慰，不如用實(shí)際行動來幫助丹珠解決問題。

草原上孫老師與丹珠、丹增兩姐弟慢慢找尋著羊的蹤跡，這已經(jīng)是羊走丟的第三天了，雖然被野獸吃掉的可能性很大，但孫老師還是想嘗試一下，他擔(dān)心姐弟倆會因?yàn)榇耸伦载?zé)。

三人越走越遠(yuǎn)，在丹增提出回去的建議時，他們聽見了動物的打斗聲。

丹增拉著兩人想要趕緊撤離這片區(qū)域，孫老師卻掙脫了丹增，循著聲音的方向前去。

映入眼簾的，是一群狼圍著一大一小兩只牛發(fā)起進(jìn)攻。

這牛和當(dāng)?shù)夭孛耧曫B(yǎng)的牦牛很像，但是個頭看著比一般的牦牛大了很多，而且全身的毛發(fā)是金色的。

這就是在藏民中傳說的金絲野牦牛嗎？

傳說中的金絲野牦牛是山神妻子帶過來的陪嫁，藏民們認(rèn)為它象征著好運(yùn)、平安與幸福，將其視為“神?！惫┓睢?/span>

也因?yàn)榻鸾z野牦牛的數(shù)量特別稀少，真正見過它的人很少，如果遇到它的話好運(yùn)就會伴隨自己一生。

狼群和牦牛的叫聲讓孫老師從這個傳說中回過神來，眼下是一只牦牛護(hù)著一只小牦牛崽在和狼群戰(zhàn)斗。

狼的數(shù)量多，一只接著一只撲向大牦牛，大牦牛護(hù)著小牦牛崽還要跟狼搏斗，身上已經(jīng)掛彩了，照這么看來，估計大牦牛撐不了多久了。

丹珠和丹增沒有丟下孫老師一走了之，跟在孫老師后面看到了這一幕。

他們看著藏族人們的“神?！北还?，孫老師眼中的心疼流露了出來。

要救這兩只金絲野牦牛并非沒有辦法，只是這個辦法有一點(diǎn)冒險，而且金絲野牦牛也是很兇猛的野生動物，出手相救保不準(zhǔn)它也會攻擊自己。

三人在旁邊的小坡上趴著觀察這場爭斗，然而金絲野牦牛對氣味極其敏感，朝著三人所在的方向看去，就被狡猾的野狼抓住了機(jī)會，幾只狼一起上前撕咬牦牛。

牦牛的身體被幾只狼狠狠地撕咬著，大牦牛發(fā)出痛苦的嚎叫，卻也緊緊護(hù)住身下的小牦牛。

孫老師被這一幕感動得熱淚盈眶，原來不論物種，母親都是為了孩子可以拼上性命的。

他抽走丹增別在腰間的羊鞭，沖下小山坡?lián)]動著羊鞭抽打撕咬大牦牛的狼。

孫老師支教這么久了，他跟著藏民學(xué)了很多書本上學(xué)不到的知識，其中就包括甩羊鞭趕羊。

丹增來不及阻止孫老師，姐姐丹珠卻也要學(xué)孫老師沖下山坡，他死死地拽住姐姐，至少他不能讓姐姐陷入危險。

孫老師大力揮動著羊鞭沖著狼的眼睛抽打，幾只狼疼得松了口，大牦牛也趁著這個時間甩動身體將咬著它的狼甩下，用牛角頂飛了狼狠狠摔在地上。

孫老師見狀直接抽打摔在地上的狼，疼得狼嗷嗷叫起。

狼群吃了癟卻也不愿意放棄到口的獵物，爬起來想繼續(xù)進(jìn)攻。

這時突然飛出來一串小煙花，點(diǎn)燃的引線呲呲地冒著火花，不偏不倚飛到了頭狼面前。

要知道，狼是懼怕火光的，即使在白天也一樣。

狼看見火光，小煙花的引線燒完了發(fā)出噼里啪啦的聲音，剛才兇惡的氣勢都消失不見，嚇得四處亂竄跑了。

孫老師抬頭看去，丹增向他比著大拇指，原來是他飛出來的煙花。

這煙花是丹增隨身攜帶逗姐姐開心的，沒想到在這里用上了。

“噗通！”一聲，那只牦牛應(yīng)聲倒地，它的身上大大小小都是剛才的狼群撕咬的傷口，傷口已經(jīng)開始往外滲血了，脖頸那里已經(jīng)被撕咬下來一大塊皮膚，血嗞嗞地往外冒著。

過來的丹珠丹增倆兄妹看到牦牛的傷口這么深，丹珠焦急地說：“我！我去找草藥！”說罷就要跑去，丹增拉住激動的姐姐，“來不及了！姐！它不行了！”

孫老師聽到這句話，不敢置信地看著倒地的大牦牛，它，就要死了么？

小牦牛焦急地圍在它的母親旁邊，伸出舌頭幫母親舔傷口，好像這樣就可以幫母親減輕傷痛。

大牦牛低聲呼喚著小牦牛，支撐著最后一絲力氣，費(fèi)力地舔了舔小牦牛的臉，扭頭看著孫老師、姐弟倆的方向，嚎叫了一聲便永遠(yuǎn)地倒下了。

藏民信奉金絲野牦牛的傳說，不能碰觸死亡的金絲野牦牛，否則會遭到山神的懲罰。

那只金絲野牦牛幼崽，失去了母親的庇護(hù)，在這種環(huán)境下一只幼崽怎么能夠自己生存下去呢？

孫老師有一個大膽的想法：撫養(yǎng)這只小金絲野牦牛，它有了生存能力之后再放回大自然。

看著小金絲野牦牛窩在大金絲野牦牛的身邊，孫老師發(fā)愁該怎么讓它跟著自己走。

只見丹珠在小牦牛的前面蹲下，模仿著牦牛的叫聲吸引著小牦牛。

她剛剛聽見大牦牛和狼群打斗發(fā)出的嚎叫，能夠模仿出來相差不大的那個聲音，這是丹珠的口技，能模仿出來不同動物個體的叫聲，同時對動物有著莫名的吸引力和親和力。

小金絲牦牛聽著聲音緩緩地朝著丹珠走去，丹珠慢慢地抱住了它，輕輕撫摸著它的身體安撫著它的情緒。

孫老師沒想到丹珠居然有這項(xiàng)技藝，看見丹增臉上的驕傲，那是弟弟以姐姐為驕傲的神情。

孫老師在學(xué)校住是沒有辦法照顧這只小金絲牦牛的，不等他拜托，倆姐弟看出了孫老師的無措，就說將它帶回家中照顧。

畢竟兩姐弟家里有著自己的牧場，場地足夠?qū)掗?，對于飼養(yǎng)牛羊也有著一定的經(jīng)驗(yàn)，眼下這個方法是最合適的了。

孫老師將兩姐弟和金絲野牦牛送回家中打算回學(xué)校，耐不住姐弟倆阿爸阿媽的熱情，天色也晚了，便留下過夜，第二天再和姐弟倆一起回學(xué)校。

飯桌上姐弟倆的阿爸阿媽向?qū)O老師表達(dá)著感激，自己一雙兒女在孫老師接手班級之后，學(xué)習(xí)成績有了很大的提升，他們臉上質(zhì)樸的笑容讓孫老師的內(nèi)心深深觸動。

他沒有想到自己只是盡心盡力完成自己身為教師的任務(wù)，居然會被家長這么真誠的感謝。

他聽著兩位家長的訴說，他們最大的期望就是讓兒女過上自己想要的生活，他們不想像鄰居親戚那樣隨意安排兒女的人生。

孩子的人生是他們自己的，即使父母的期待再高，也不能隨意安排他們的道路。

孫老師沒有想到這話是土生土長的藏民父母說出來的。

這一年間的支教生活，今天還在教室里見到的學(xué)生，也許明天就被家長拉回去成親了，學(xué)業(yè)都沒有完成就匆匆成家，走上被父母安排的道路。

這些孩子們也許還沒去外面看看大千世界，就被家庭束縛住了前行的腳步。

父母對子女的愛不應(yīng)該是束縛和控制，而是要讓孩子像雄鷹一樣展翅翱翔。

五個月之后，這只小金絲野牦牛的體型已經(jīng)被喂養(yǎng)得很龐大了。

金絲野牦牛群生活的區(qū)域海拔很高，因此也很難找到它們的蹤跡，將這只金絲野牦牛放回族群也成了難題。

孫老師囑咐丹珠丹增好好備考，牦牛的事情交給他。

將近半年的時間，孫老師和姐弟一家的感情越來越深厚，好像這里是他的第二個家一樣。

今天他來到了姐弟倆的家?guī)兔Ψ叛?，正好把那只金絲野牦牛放了出來。

這只金絲野牦牛已經(jīng)被圈養(yǎng)了很長時間，它已經(jīng)熟悉了孫老師、姐弟一家的氣味，甚至連生活習(xí)慣都已經(jīng)被馴化了，這對于一只野生動物來說可不是什么好消息。

因此，孫老師很抓緊放生它的事情，它早一天回到族群，大家懸著的心就能夠早一天放下。

孫老師已經(jīng)可以熟練地放羊了，他騎著馬趕著羊群，金絲野牦牛跟在他旁邊。

孫老師將羊群驅(qū)趕到了幾月前大牦牛葬身的附近，他抱著僥幸心理希望能夠遇到金絲野牦牛的族群，這樣它就可以回歸正常生活了。

他坐在草地上休息，望著遠(yuǎn)處的風(fēng)景卻發(fā)現(xiàn)有幾個移動著的不知名東西，他興奮地起身擦了擦眼鏡，仔細(xì)一看遠(yuǎn)處那是一群金絲野牦牛！

他掰過身邊的牛頭指給它看，身邊的金絲野牦牛興奮了地叫了起來，孫老師想，是讓它走的時候了。

他摸了摸它的頭，它長得真快啊，剛遇見時還是小小一只的；

撫摸了它兩只牛角，再長大點(diǎn)這牛角就會變的更加堅硬；

最后他親吻了牛的額頭，牛舔了舔他的臉頰，仿佛這是兩人之間的告別儀式。

最后他把它推向了金絲牦牛群的方向，“走吧！回去吧！”

它戀戀不舍地回頭看著孫老師，最后下定決心一樣，奔向了自己的族群。

孫老師看著它融入了遠(yuǎn)處的族群，還沒有開心一會，就聽見羊的嚎叫。

他慌忙回頭查看，幾只兇猛的餓狼已經(jīng)撲倒了兩只羊在啃食，牧羊犬被頭狼甩在地上掙扎著，羊群被驚嚇得四處逃竄。

孫老師一拍馬屁股讓它回去，他們一看只有馬兒回去了就會知道自己出事了。

有了之前的經(jīng)驗(yàn)，孫老師將隨身攜帶的小煙花點(diǎn)燃扔向了狼群，有幾只狼被嚇退了。

他甩起羊鞭抽向狼，成功吸引了所有狼的注意，頭狼將他撲倒在地張開嘴想要咬斷他的脖頸，還好孫老師反應(yīng)靈敏，用羊鞭攔住了狼嘴。

一股腥氣充斥著他的鼻腔，就在他快要堅持不下去憋氣的時候，這頭狼突然被頂飛，孫老師大口呼吸著新鮮空氣，卻看到剛回歸牦牛群的金絲野牦牛帶著族群回來了

頭狼爬起來兇惡地嚎叫下著進(jìn)攻的命令，卻被塊頭壯大兇猛的金絲野牦牛下坡路膽，落荒而逃了。

群牛沒有追上，看狼群跑了很遠(yuǎn)才有一聲牛叫催趕著族群往反方向走去。

聽見了牛叫聲，孫老師放開了它，把這只金絲野牦牛向著族群推去。

只見遼闊的西藏地域上，一個戴眼鏡的男人向著金絲野牦牛的背影揮手。

“滴水之恩，涌泉相報”無論人還是動物都會有感恩之心，大自然造物的能力使得每一種動物都不是多余，保護(hù)動物就是保護(hù)我們賴以生存的地球家園，希望看到這里的你也能加入到保護(hù)動物的隊(duì)伍中來。