【求余數(shù)】 例2 9437569與8057127的乘積被9除,余數(shù)是__。 ?。ā冬F(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)》邀請賽試題) 講析:一個數(shù)被9除的余數(shù)與這個數(shù)各位數(shù)字之和被9除的余數(shù)是一樣的。 9437569各位數(shù)字之和除以9余7;8057127各位數(shù)字之和除以9余3。 7×3=21,21÷9=2……3。 所以,9437569與8057127的乘積被9除,余數(shù)是3。 例3 在1、2、3、4、……、1993、1994這1994個數(shù)中,選出一些數(shù),使得這些數(shù)中的每兩個數(shù)的和都能被26整除,那么這樣的數(shù)最多能選出_______個。 ?。?994年全國小學(xué)數(shù)學(xué)奧林匹克初賽試題) 講析:可將1、2、3、……、1994這1994個數(shù),分別除以26。然后,按所得的余數(shù)分類。 要使兩個數(shù)的和是26的倍數(shù),則必須使這兩個數(shù)分別除以26以后,所得的余數(shù)之和等于26。 但本題要求的是任意兩個數(shù)的和都是26的倍數(shù),故26的倍數(shù)符合要求。這樣的數(shù)有1994÷26=76(個)……余18(個)。但被26除余13的數(shù),每兩個數(shù)的和也能被26整除,而余數(shù)為13的數(shù)共有77個。 所以,最多能選出77個。 【同余問題】 例1 一個整數(shù),除300、262、205,得到相同的余數(shù)(余數(shù)不為0)。這個整數(shù)是_____。 (全國第一屆“華杯賽”初賽試題) 講析:如果一個整數(shù)分別除以另兩個整數(shù)之后,余數(shù)相同,那么這個整數(shù)一定能整除這兩個數(shù)的差。因此,問題可轉(zhuǎn)化為求(300—262)和(262—205)的最大公約數(shù)。 不難求出它們的最大公約數(shù)為19,即這個整數(shù)是19。 例2 小張在計算有余數(shù)的除法時,把被除數(shù)113錯寫成131,結(jié)果商比原來多3,但余數(shù)恰巧相同。那么該題的余數(shù)是多少?(1989年上海市小學(xué)數(shù)學(xué)競賽試題) 講析:被除數(shù)增加了131-113=18,余數(shù)相同,但結(jié)果的商是3,所以,除數(shù)應(yīng)該是18÷3=6。又因為113÷6的余數(shù)是5,所以該題的余數(shù)也是5。 例3 五只猴子找到一堆桃子,怎么也平分不了,于是大家同意去睡覺,明天再說。夜里,一只猴子偷偷起來,吃掉一只桃子,剩下的桃子正好平分五等份,它拿走自己的一份,然后去睡覺;第二只猴子起來,也吃掉一只桃子,剩下的桃子也正好分成五等份,它也拿走了自己的一份,然后去睡覺。第三、四、五只猴子也都這樣做。問:最初至少有______個桃子。 (哈爾濱市小學(xué)數(shù)學(xué)競賽試題) 講析:因為第一只猴子把桃5等分后,還余1個桃;以后每只猴子來時,都是把前一只猴子剩下的4等份再分成5等份,且每次余1個桃子。于是,我們可設(shè)想,如果另加進4個桃子,則連續(xù)五次可以分成5等份了。 加進4個桃之后,這五只猴每次分桃時,不再吃掉一個,只需5等份后,拿走一份。 因為4與5互質(zhì),每次的4份能分成5等份,這說明每次等分出的每一份桃子數(shù),也能分成5等份。這樣,這堆桃子就能連續(xù)五次被5整除了。所以,這堆桃子至少有5×5×5×5×5-4=3121(個)。 例4 在1、2、3、……、30這30個自然數(shù)中,最多能取出______個數(shù),使取出的這些數(shù)中,任意兩個不同的數(shù)的和都不是7的倍數(shù)。 ?。ㄉ虾J械谖鍖眯W(xué)數(shù)學(xué)競賽試題) 講析:我們可將1到30這30個自然數(shù)分別除以7,然后按余數(shù)分類。 余數(shù)是0:7、14、21、28 余數(shù)是1:1、8、15、22、29 余數(shù)是2:2、9、16、23、30 余數(shù)是3:3、10、17、24 余數(shù)是4:4、11、18、25 余數(shù)是5:5、12、19、26 余數(shù)是6:6、13、20、27 要使兩數(shù)之和不是7的倍數(shù),必須使這兩個數(shù)分別除以7所得的余數(shù)之和不等于7。 所以,可以取余數(shù)是1、2、3的數(shù),不取余數(shù)是4、5、6的數(shù)。而余數(shù)為0的數(shù)只取一個。 故最多可以取15個數(shù)。 |
|