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一直想聽徐老師的《紅樓春趣》，昨天終于抽出時間滿足這個延遲了好久的想法。這堂課和之前徐老師上《一個豆莢里的五粒豆》給我的感覺很不一樣，聽完這節(jié)課，我產(chǎn)生了一個念頭：徐老師特別適合上散文。溫軟的語氣，淡淡的抒情，親切的指引，整節(jié)課停下來行云流水，我仿佛也被帶到了這節(jié)課中，被帶到了《紅樓春趣》的畫面之中。 說到《紅樓夢》，大家的第一反應(yīng)是難，對于小學(xué)生而言更難。不過，我始終相信，難的文本，只要能夠找到一個突破口，運用恰當(dāng)?shù)姆椒?，小學(xué)生一定能夠?qū)W得懂。這節(jié)課就是如此。徐老師精準(zhǔn)地把握學(xué)情，教學(xué)設(shè)計照顧到了所有層次的學(xué)生。 這是一篇白話，里面有好些詞語是不常見的，徐老師引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動已學(xué)方法猜測字詞的意思，解決了文本理解的一大障礙。接下來，徐老師把更多的時間聚焦到“趣”，讓學(xué)生自由讀，勾畫覺得有趣的句子，在旁邊進(jìn)行批注，而后進(jìn)行分享。分享的過程中，適時引導(dǎo)，適時補(bǔ)充，對內(nèi)在含義的理解水到渠成。盡管這個班好幾個孩子對《紅樓夢》有一些了解，徐老師引導(dǎo)之后，有學(xué)生自然說出了“風(fēng)箏飛去其實也意味著美人離開”之類的話，但徐老師并沒有深挖下去，而是點到即止。到這里，教學(xué)結(jié)束，但是回味悠長，我甚至萌生了再去讀這本書的沖動。 最后，不得不給大家再次安利“課改中國行”公益活動，真的是個良心活動。趕緊關(guān)注“課改行”公號哦！ 好了，咱們來看課吧！  執(zhí)教：徐穎老師 記錄：小彭老師 板塊一 導(dǎo)入 1. 出示單元導(dǎo)讀頁，讀學(xué)習(xí)目標(biāo) 2. 我們掌握了哪些閱讀古典名著的方法？出示導(dǎo)讀語 觀三國烽煙，識梁山好漢， 嘆取經(jīng)艱難，惜紅樓夢斷。 （1）齊讀 （2）里面藏了四大名著，抽生說。 （3）留意每行開頭字，說閱讀古典名著的方法 情節(jié)、人物、情感、語言 （4）學(xué)習(xí)前面的課文中，遇到陌生字詞，我們的方法是——猜。（聯(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗） 3.出示課題，初步了解《紅樓夢》 （1）讀課題 （2）比較課題與“惜紅樓夢斷”，一樣嗎？（情感不同） （3）出示《紅樓夢》簡介 （4）抽生說對《紅樓夢》的了解 曹雪芹一開始寫了大觀園里一群年輕人的快樂與美好，當(dāng)這些快樂與美好消失的時候，就值得嘆息。今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文非常快樂，就讓我們一起去看看。 板塊二 理事 1. 出示《紅樓春趣》人物關(guān)系 探春 黛玉 寶玉 寶釵 翠墨 紫娟 晴雯 襲人 2.讀導(dǎo)讀，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。 （1）齊讀 （2）你從中明白了什么？ 這篇課文講的是寶玉、黛玉等在大觀園里放風(fēng)箏的故事。 （3）明確學(xué)習(xí)任務(wù) 讀讀課文，能大致讀懂就可以。讀后和同學(xué)交流：寶玉給你留下了什么樣的印象？ （4）認(rèn)識學(xué)習(xí)單 3.初讀課文，借助學(xué)習(xí)單完成學(xué)習(xí)任務(wù) 4.字詞句檢測 （1）紫娟也太小器，你們一般有的，這會子拾人走了的，也不嫌個忌諱？ 抽生讀，猜意思 （2）丫頭們搬高墩，捆剪子股兒，一面拔起籰子來。 （3）一時風(fēng)緊，眾丫鬟都用娟子墊著手放。黛玉見風(fēng)力緊了，過去將籰子一松，只聽“豁喇喇”一陣響，登時線盡，風(fēng)箏隨風(fēng)去了。 ·理解“登時”：頓時 ·為什么眾丫鬟都用娟子墊著手放？ 5. 梳理故事情節(jié) 起因：發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏，準(zhǔn)備放風(fēng)箏 經(jīng)過：眾人放風(fēng)箏 結(jié)果：風(fēng)箏否放飛了，看不見了 板塊三 品“趣” 1. 寶玉笑道：我認(rèn)得這風(fēng)箏，這是大老爺那院里殷紅姑娘放的…… ·寶玉想把風(fēng)箏送回去，但是紫娟覺得寶玉死心眼兒。一個說一個，一個笑一個。 ·你覺得寶玉是個怎樣的人？ 生1：我覺得寶玉是個友善的人 生2：寶玉很老實 生3：我覺得寶玉很執(zhí)著。（換個詞）率真 2. 丫頭們……拿來也放放。 這個過程本身就很有意思。風(fēng)箏的樣式很多 。 3. 寶玉又興起頭來……放起來！ 生1：寶玉每說一個風(fēng)箏都沒有。 ·師生配合讀 ·你覺得寶玉是個怎樣的人？ 平等，理解人，樂觀，孩子氣…… 4. 寶玉等大家……大家方散。 板塊四 拓展，結(jié)課 1.出示關(guān)于寶玉的故事目錄：八、九、十七、五十 越讀，你對寶玉的形象理解就越立體，越深刻。 2. 如果只是寫寶玉和女子們的事情，那它就不會是一部曠世經(jīng)典了?；剡^頭看，不同人放的風(fēng)箏是不一樣的，與她們的結(jié)局也是一樣的。如果，他們放的不是風(fēng)箏，而是自己的人生，你又有什么樣的體會呢？ 出示：……飄飄搖搖…… （1）人生也如風(fēng)箏，絞斷了線，就飄飄搖搖隨風(fēng)去了。讀到這兒，你的感受是什么？ 生：我覺得這個美人兒風(fēng)箏幾句是大觀園里的女子，我覺得有點哀傷 （2）可是這里，人們看到風(fēng)箏飛了為什么又覺得有趣？ 因為他們不知道自己最終的命運。 從這一回，他們組建的詩社解散，各自隨風(fēng)漂泊，歡樂就慢慢消失了。如果你要真切地體會它，還要去讀讀《紅樓夢》。 |
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