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聯(lián)系：mingzhu786（轉(zhuǎn)載）hbliuchanghai（商務(wù)）原創(chuàng)首發(fā)｜明珠絮語（ID：tsliuchanghai），轉(zhuǎn)載請聯(lián)系授權(quán)在學(xué)校，高三畢業(yè)班的班主任老師身邊擠滿了前來咨詢的學(xué)生和家長。但顯然，老師們都分身乏術(shù)，根本不足以應(yīng)對那么多的人。一位學(xué)生好不容易擠到了老師身邊，老師也只能匆匆給看一下說幾句就完事，因?yàn)橄乱晃煌瑢W(xué)的表格已經(jīng)遞了過來。學(xué)生和家長們發(fā)現(xiàn)，原來報志愿里面有太多學(xué)問，短時間內(nèi)根本就搞不明白。看著那一串串的學(xué)校和專業(yè)名稱，怎么也挑不出來心儀的志愿，腦袋一天比一天大。由此，甚至產(chǎn)生了一個新的行當(dāng)。據(jù)說請人報一次志愿，動輒要花幾千元，甚至上萬元。所謂“選擇大于努力”，高考的分?jǐn)?shù)代表的是努力，報志愿代表的是選擇。有時候，確實(shí)是志愿選得好，勝過高考考得好。考出了高分但不會報志愿，恰似拿到了寶庫大門的密碼，卻不知道里面哪一件寶物最值錢。志愿會報和不會報，報好和報壞，真的會影響你的一輩子。當(dāng)年只要考上大學(xué)，國家就包分配工作，基本上是讀什么樣的學(xué)校，將來就做什么樣的工作。有意思的是，一些“好”職業(yè)，那時候還都只是專科學(xué)校，分?jǐn)?shù)并不高。比如，當(dāng)時有稅務(wù)學(xué)校，畢業(yè)就進(jìn)稅務(wù)部門，有銀行學(xué)校，畢業(yè)就進(jìn)銀行系統(tǒng)，有警察學(xué)校，畢業(yè)就當(dāng)警察。當(dāng)然，上了師范學(xué)校，畢業(yè)就當(dāng)老師。我雖然上了本科，但報的是師范院校，當(dāng)了中學(xué)教師。上班后發(fā)現(xiàn)，不管是社會地位還是工資收入，我都比進(jìn)了稅務(wù)、銀行等部門的同學(xué)差了一大截。現(xiàn)在想想，當(dāng)時有同學(xué)以能上本科的成績讀了?？?，背后定有高人指點(diǎn)。當(dāng)然，那時候關(guān)于職業(yè)規(guī)劃、人生設(shè)計之類的更是無從談起。自己如今的平庸，不能說和當(dāng)年啥也不懂毫無關(guān)系。等到了兒子高考，我有了自己的前車之鑒，而且自己還是老師，肯定是比當(dāng)年知道得多些。但即使如此，我們也只是對兒子大體上有一個規(guī)劃。比如考慮到我們自身的實(shí)力和能力，對上學(xué)以及未來就業(yè)的城市有所選擇，對一些專業(yè)有所取舍。但具體到那么多學(xué)校那么多專業(yè)，到底哪個專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀和前景如何，我們?nèi)匀徽劜簧狭私狻?/span>很多家長肯定還不如我們明白，他們幫孩子報志愿，恐怕仍然只是跟著感覺走。就算花錢讓別人報，大大增加了學(xué)生的家庭負(fù)擔(dān)不說，在學(xué)生自己對大學(xué)的專業(yè)沒有任何了解的前提下，名義上是在根據(jù)學(xué)生的意愿報，實(shí)際上也不見得合適。花錢報志愿后不符合心愿，最終產(chǎn)生糾紛的情況不是沒有。最近在網(wǎng)上刷到一個視頻，考研名師張雪峰建議，應(yīng)該在高中開設(shè)“專業(yè)規(guī)劃課”，不能“寒窗苦讀十二年，報考志愿三兩天”，我覺得挺有道理。由學(xué)校承擔(dān)起幫助學(xué)生進(jìn)行專業(yè)規(guī)劃的工作，至少有三個優(yōu)點(diǎn)：報志愿其實(shí)是信息戰(zhàn)，學(xué)校老師尤其高三年級的班主任，他們年年都參與學(xué)生報志愿，手里也有往屆學(xué)生的資料和反饋，條件得天獨(dú)厚。不用說自己教的學(xué)生自己肯定了解，就算不是自己班里的同學(xué)，本校的老師也比一些機(jī)構(gòu)更了解自己學(xué)校的學(xué)生情況，可以有針對性地提出建議。學(xué)校的課程當(dāng)然不會收費(fèi)，這會大大減輕學(xué)生的家庭負(fù)擔(dān)。學(xué)校里組織一些有經(jīng)驗(yàn)的教師，開設(shè)一門專業(yè)規(guī)劃課，在平時專門給學(xué)生講解各個專業(yè)的區(qū)別、具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容和就業(yè)形勢，讓學(xué)生對大學(xué)的專業(yè)有一個詳細(xì)的了解，將來在報志愿時才不會抓瞎。明珠絮語（ID：tsliuchanghai），以教師和家長的雙重視角看教育，解答青少年和家長的教育困惑。
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