12歲的兒子馬上過生日了，

他說想要一部手機(jī)。

雖然看著兒子期待的目光我有些心軟，

但還是堅(jiān)定地說：“不行！”

不管我是多么害怕他沉迷玩手機(jī)，

損害身體，影響成績。

但事實(shí)上，

讓孩子與手機(jī)完全隔絕并不實(shí)際。

他有自己獨(dú)立的空間，

有自己交往的朋友，

我不可能隨時(shí)監(jiān)控，對(duì)他寸步不離。

到底能不能讓兒子擁有一部屬于他的手機(jī)？

我開始重新思考這個(gè)問題。

隨意放縱和一味禁止，都并不值得提倡

曾經(jīng)看過這樣一個(gè)研究，

美國心理學(xué)家從全國各地的家庭中選取了100個(gè)孩子分成兩組，

進(jìn)行了為期10年的跟蹤調(diào)查，

結(jié)果發(fā)現(xiàn)：

這100名孩子中，

第一組接觸手機(jī)有限的孩子幾乎全部考入大學(xué)，

而第二組癡迷手機(jī)的孩子卻只有2個(gè)考入大學(xué)。

美國西北大學(xué)的一項(xiàng)最新研究發(fā)現(xiàn)，

每天專注玩手機(jī)超過68分鐘的人更容易患上抑郁癥。

因?yàn)槊鎸?duì)手機(jī)過久，

缺乏面對(duì)面人際交流，

也容易使孩子陷入負(fù)面情緒。

過度使用手機(jī)，

對(duì)孩子的危害的確有很多，

損害視力，

影響大腦發(fā)育，

造成腰椎頸椎疾病。

其中最重要的便是，

產(chǎn)生注意力缺陷和多動(dòng)障礙。

有研究表明，

當(dāng)孩子習(xí)慣了動(dòng)態(tài)具有刺激性光影的電子屏，

就很難在相對(duì)平淡的、靜態(tài)的現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境中凝聚注意力。

可是，限制孩子和手機(jī)的接觸，

卻不能簡單粗暴地說“不”。

很多時(shí)候，

過度禁止反而會(huì)引發(fā)孩子更大的興趣和關(guān)注，甚至還可能引發(fā)悲劇。

1、一味禁止會(huì)演變成權(quán)力之爭。

美國兒童心理學(xué)家魯?shù)婪颉さ吕卓怂乖凇逗⒆樱禾魬?zhàn)》一書說：

不論什么時(shí)候，當(dāng)我們命令或者強(qiáng)迫孩子做事情，就會(huì)導(dǎo)致權(quán)力之爭。

“媽媽，我想玩會(huì)兒手機(jī)?！?/span>

“不可以?！?/span>

“為什么？”

“我說不行就不行！”

“我就要！”

當(dāng)家長不問青紅皂白一味禁止孩子玩手機(jī)時(shí)，

往往會(huì)陷入“他偏要玩你非不許”的權(quán)力爭執(zhí)，

比起玩手機(jī)的誘惑，

這時(shí)的孩子可能更不想屈服于你的管制。

2、完全禁止加劇了“禁果“效應(yīng)。

在心理學(xué)中有一個(gè)著名的“禁果效應(yīng)”，

是說人們?cè)诤闷婧湍娣葱睦淼淖饔孟拢?/span>

越是得不到的東西越想得到，

而越是被禁止的東西，越想嘗試。

真正有害的不是手機(jī)，而是差勁的親子關(guān)系

知乎上有一個(gè)問題：

如何看待“給孩子手機(jī)就是毀孩子一生”這種說法？

網(wǎng)友@方塊上的枕木匠的回答很有意思，

他說：

“30年前，人們認(rèn)為流行音樂會(huì)毀掉下一代；

20年前，人們認(rèn)為電視節(jié)目會(huì)毀掉下一代；

10年前，人們認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)會(huì)毀掉下一代；

而現(xiàn)在，人們認(rèn)為以手機(jī)為代表的電子產(chǎn)品會(huì)毀掉下一代。

人類發(fā)展的歷史證明，沒有任何力量能毀掉下一代，除了上一代。”

在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)如此發(fā)達(dá)的今天，

手機(jī)給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來了極大便利。

技術(shù)無罪，

真正毀掉孩子的不是手機(jī)，

而是冷漠的親子關(guān)系和錯(cuò)誤的教育方式。

中國青少年研究中心就曾經(jīng)做過一個(gè)調(diào)研：

親子關(guān)系對(duì)孩子網(wǎng)絡(luò)游戲成癮有很大程度影響，

親子關(guān)系越差的家庭，

越易導(dǎo)致孩子形成沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的行為。

1、缺乏陪伴，手機(jī)成為孩子的“電子保姆”。

想想孩子最開始是如何接觸手機(jī)的，

孩子哭鬧時(shí)說：

“別哭了，不哭就給你看動(dòng)畫片?！?/span>

不想陪孩子玩時(shí)說：

“我太累了，你去玩會(huì)手機(jī)?！?/span>

我們身邊不乏這樣的家長。

他們不愿意花時(shí)間和精力陪伴孩子，

把手機(jī)當(dāng)成了孩子的“電子保姆”。

很多時(shí)候，

不是孩子主動(dòng)選擇了手機(jī)，

而是大人把孩子推向了手機(jī)。

2、孩子更喜歡在游戲里尋找“正反饋”。

很多家長想不通，

為什么孩子寧愿一天到晚對(duì)著手機(jī)而不愿跟父母交流。

其實(shí)，手機(jī)里的世界之所以吸引孩子，

是因?yàn)樗群芏嗉议L更懂孩子，

比如，它更加“取悅”孩子。

就拿游戲來說，

孩子過關(guān)了就會(huì)得到系統(tǒng)的獎(jiǎng)勵(lì)，

而有些孩子，在父母那里卻永遠(yuǎn)得不到正面及時(shí)的反饋；

游戲失敗了還可以重來，

而有些父母卻只會(huì)用責(zé)罵和懲罰的方式對(duì)待孩子的錯(cuò)誤。

孩子并不是天生喜歡玩手機(jī)，

而是因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活中沒有得到充足的關(guān)心和愛，

才讓他們投入虛擬世界去尋求安慰。

孩子需要什么呢？

第一、足夠多的愛和陪伴，

第二、在閱讀中體會(huì)人生百味，

第三、在運(yùn)動(dòng)中感受健康快樂，

第三、在自然中欣賞山川美景。

要記?。?/span>

體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)美好，

也更不容易沉迷在玩手機(jī)的虛擬快樂里。

不讓孩子玩手機(jī)，不如教孩子好好用手機(jī)

12歲前，孩子的視力都在不斷發(fā)育中，

任何用眼過度的行為和刺激都會(huì)影響視力發(fā)育。

美國兒科學(xué)會(huì)就曾建議：

18個(gè)月以下的孩子最好不接觸電子屏幕。

3-6歲的孩子，每天接觸的時(shí)間，

不應(yīng)該超過1小時(shí)。

與其讓孩子偷偷摸摸玩手機(jī)，

不如讓他在管理下大大方方地好好使用手機(jī)。

所以，家長試著先從下面幾點(diǎn)做起：

1、提前訂立規(guī)矩。

一位美國媽媽給兒子使用手機(jī)定下的家規(guī)：

手機(jī)的使用權(quán)歸你專有，

但我有權(quán)監(jiān)督、檢查，

在你使用不當(dāng)時(shí)沒收。

協(xié)商好使用的時(shí)間和地點(diǎn)，

每天不超過幾小時(shí)，

白天不能帶到學(xué)校，

晚上不能帶進(jìn)臥室，

最后，可以給訂立幾條底線原則：

不許瀏覽色情信息，

不許在網(wǎng)上結(jié)交朋友，

不許拍攝不雅內(nèi)容。

2、運(yùn)用技術(shù)手段，調(diào)整適宜模式。

現(xiàn)在絕大部分手機(jī)都可以設(shè)置“兒童模式”，

不但可以設(shè)置使用的時(shí)間段、時(shí)長，

還可以過濾不良網(wǎng)頁，

以及對(duì)某些app禁止。

不少軟件都可以開啟青少年模式，

只提供適合青少年觀看的內(nèi)容，

同時(shí)也關(guān)閉了充值打賞等功能。

讓孩子好好使用手機(jī)，

不能全憑孩子的自制力。

運(yùn)用一些技術(shù)手段，

可以讓我們更安心。

3、讓手機(jī)助力學(xué)習(xí)，而不是影響成績。

知名教育博主王人平老師說：

“作為今天的家長，

我們應(yīng)該主動(dòng)學(xué)習(xí)和利用各種信息技術(shù)，

幫助孩子連接世界和未來，

迎接人工智能時(shí)代的到來?！?/span>

我們可以讓孩子在手機(jī)上看電影，

欣賞美圖，欣賞經(jīng)典音樂，學(xué)習(xí)知識(shí)。

要知道，

真正毀了孩子的不是電子產(chǎn)品、不是網(wǎng)游，

而恰恰是這些不擁抱變化，以及不懂教育的成年人。

—— End ——