孩子出不出色，和媽媽的性格關(guān)系太大了

專家視點(diǎn) 2022-06-01 發(fā)布于浙江

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好的家庭，是爸爸愛(ài)媽媽；好的教育，是爸爸不缺席，媽媽不焦慮。

——家微君

來(lái)源：錢志亮工作室

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著名教育家福祿貝爾曾說(shuō)：

“國(guó)民的命運(yùn)，與其說(shuō)是操縱在掌權(quán)者手中，倒不如說(shuō)是握在母親的手中。因此，我們必須努力啟發(fā)母親——人類的教育者?！?/section>

十月懷胎、一朝分娩，媽媽與孩子之間的那份羈絆是獨(dú)一無(wú)二的。

孩子從出生起就對(duì)媽媽充滿信任和依賴，媽媽的溫柔細(xì)膩，對(duì)孩子需求和情緒的敏銳度，在養(yǎng)育孩子時(shí)有著天然的優(yōu)勢(shì)。

再加上各種現(xiàn)實(shí)因素下，媽媽通常是一個(gè)家庭里承擔(dān)起教育孩子主要責(zé)任的那個(gè)人，與孩子相處時(shí)間更長(zhǎng)，使得媽媽對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響力更為顯著。

研究表明，媽媽的性格會(huì)對(duì)孩子的心理與性格發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響。

下面這三種性格，不利于孩子的成長(zhǎng)：

強(qiáng)勢(shì)的性格

強(qiáng)勢(shì)的媽媽主要表現(xiàn)為：

強(qiáng)烈的主見(jiàn)，說(shuō)一不二，要求孩子必須聽(tīng)自己的；

嚴(yán)密掌握孩子的一舉一動(dòng)，對(duì)孩子的事情過(guò)度干涉、包辦；

按照自己的想法給孩子做安排和決定，不考慮孩子的感受和意愿。

韓國(guó)名校名師李柳南在《媽媽的悔過(guò)書》一書中反思自己對(duì)兒女的教育，以親身經(jīng)歷向人們敘說(shuō)了一個(gè)強(qiáng)勢(shì)的媽媽，是怎樣把孩子養(yǎng)廢的。

為了讓孩子考入頂尖名校、出人頭地，李柳南從孩子很小的時(shí)候開始，就用極其嚴(yán)苛的方式逼迫他們按照自己的規(guī)劃來(lái)做事。

她會(huì)排滿孩子的行程，做她要他們做的作業(yè)，去她認(rèn)為好的補(bǔ)習(xí)班，寫她要他們寫的習(xí)題，讀她要他們讀的書......

對(duì)待兒女，李柳南說(shuō)得最多的話就是：

“作業(yè)做了嗎？日記寫了嗎？書念完了嗎？考試考得好嗎？”

“媽媽叫你做就做，哪來(lái)這么多話？給我照做就是了！”

充滿了催促、命令、控制的意味。

直到讀高三、高二的兒女相繼休學(xué)，成為整天宅家吃、睡、打游戲、看電影的“廢物”，視她如仇敵時(shí)，李柳南才終于意識(shí)到，原來(lái)孩子早前的優(yōu)秀與乖都是假象，他們的問(wèn)題如此嚴(yán)重。

強(qiáng)勢(shì)的媽媽，說(shuō)到底是沒(méi)有把孩子當(dāng)做一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，一廂情愿地主導(dǎo)和控制著孩子生活、學(xué)習(xí)的方方面面。

這樣的養(yǎng)育模式，會(huì)給孩子帶來(lái)巨大的壓力?？偸潜幻?、被逼迫，不能自己做主，孩子內(nèi)心十分壓抑，長(zhǎng)此以往，容易產(chǎn)生心理問(wèn)題，也會(huì)破壞親子關(guān)系。

從另一方面來(lái)看，強(qiáng)勢(shì)的媽媽，會(huì)造就孩子膽小懦弱、缺乏主見(jiàn)的性格，事事依賴父母。

要想孩子能夠身心健康地成長(zhǎng)，擁有健全的人格，獨(dú)立自主，媽媽一定要克制自己的掌控欲，懂得尊重孩子。

不把自己的需求和目標(biāo)，強(qiáng)加在孩子身上，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的心聲，看見(jiàn)他的真實(shí)需求，允許他表達(dá)自己的想法，自己做決定。

把握界限感，不過(guò)度干涉孩子的事情，把成長(zhǎng)的主動(dòng)權(quán)還給孩子，只是在他需要的時(shí)候提供恰當(dāng)?shù)膸椭鸵龑?dǎo)。

急躁、情緒化的性格

曾看到很多媽媽因孩子的事情情緒失控的新聞，令人心驚：

一個(gè)媽媽因兒子一直打游戲不寫作業(yè)，母子二人發(fā)生爭(zhēng)吵，竟沖動(dòng)跑去跳江；

一個(gè)小男孩數(shù)學(xué)考試沒(méi)考好，被媽媽批評(píng)了一頓，扔在了高速路口，媽媽獨(dú)自駕車離去；

還有一個(gè)媽媽，因女兒上網(wǎng)課不認(rèn)真，認(rèn)為長(zhǎng)大了也沒(méi)出息，硬生生把女兒拖進(jìn)大?！ぁぁぁぁぁ?/section>

孩子對(duì)媽媽有著天然的依戀，媽媽如果常常情緒不穩(wěn)定、發(fā)脾氣，會(huì)破壞孩子的安全感。

孩子會(huì)過(guò)多關(guān)注媽媽的情緒，習(xí)慣察言觀色，做事小心翼翼、畏手畏腳，害怕犯錯(cuò)。

這種狀態(tài)下，孩子顯然沒(méi)辦法把全部精力和能量都用于對(duì)外探索和自我成長(zhǎng)，心理負(fù)擔(dān)重，影響性格發(fā)展。

《當(dāng)怒火傷害你的孩子》一書中說(shuō)：“憤怒會(huì)投下長(zhǎng)長(zhǎng)的陰影，不僅有即時(shí)的殺傷力，而且會(huì)損傷孩子的情商和社會(huì)性?！?/strong>

媽媽性格急躁、情緒化，不會(huì)耐心、平和地和孩子溝通，也容易損傷親子關(guān)系，導(dǎo)致孩子叛逆、不服管教。

公眾號(hào)后臺(tái)經(jīng)常收到媽媽的留言：

“孩子早上上學(xué)磨磨蹭蹭，沒(méi)忍住吼了他，脾氣上來(lái)了真的控制不住啊。”

“每次沖孩子發(fā)完脾氣，后來(lái)又后悔，做家長(zhǎng)太難了！”

正如媽媽們所說(shuō)，自己也不想發(fā)脾氣，可是當(dāng)孩子不聽(tīng)話、調(diào)皮犯倔的時(shí)候，真的很難不生氣。

的確，媽媽也是人，有情緒很正常。只是媽媽也要意識(shí)到，情緒不穩(wěn)定帶給孩子的傷害有多大，多多修煉自己的心態(tài)，學(xué)會(huì)表達(dá)情緒。

首先，媽媽要時(shí)刻提醒自己，孩子的成長(zhǎng)，本身就是一個(gè)不斷犯錯(cuò)、改正、學(xué)習(xí)的過(guò)程。

當(dāng)你把孩子每一次不乖的行為看做他正在嘗試、學(xué)習(xí)，就會(huì)多一份理解和包容。

其次，情緒上來(lái)的時(shí)候，有意識(shí)地讓自己先冷靜下來(lái)，想想怎么用合適的語(yǔ)言向孩子表達(dá)自己的感受，給他正確的引導(dǎo)。

能夠控制自己，合理地發(fā)泄情緒；在朝孩子發(fā)脾氣后，及時(shí)道歉，把影響降到最低，做到這些，就已經(jīng)很好了。

一個(gè)情緒穩(wěn)定、性格溫和的媽媽，就像家里的“定海神針”，不但讓孩子安心、自在地成長(zhǎng)，也是整個(gè)家庭的福氣。

悲觀、消極的性格

除了情緒化的媽媽，悲觀、消極的媽媽，對(duì)孩子的負(fù)面影響也很深。

這種性格的媽媽，平時(shí)愛(ài)愁眉苦臉，遇到事情總往壞處想，對(duì)未來(lái)充滿擔(dān)憂，經(jīng)常在孩子面前抱怨，傳遞負(fù)能量。

比如在孩子學(xué)習(xí)方面，一直給孩子傳遞壓力和焦慮：

“你現(xiàn)在考這么點(diǎn)分，到了高中怎么辦？考不上個(gè)好高中，好大學(xué)更沒(méi)指望，現(xiàn)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)這么激烈，以后找不到工作看你怎么辦！”

總給孩子傳遞負(fù)能量，不會(huì)激發(fā)孩子的斗志，反而會(huì)磨滅孩子的信心和對(duì)未來(lái)的希望，削弱他努力的動(dòng)力。

心理學(xué)大師弗洛姆在《愛(ài)的藝術(shù)》里說(shuō)：

“母親對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)生活的恐懼都具有傳染性，兩者都會(huì)對(duì)孩子的全面發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響?！?/section>

孩子從一兩歲的時(shí)候開始，對(duì)于父母的情緒就尤為敏感，尤其是媽媽。

每當(dāng)看到媽媽情緒不佳，孩子會(huì)不自覺(jué)地檢討自己是不是哪里做得不對(duì)，逐漸成為一個(gè)“拯救者”，努力做一個(gè)乖巧、懂事的孩子，想讓媽媽重新快樂(lè)起來(lái)。

然而，這樣長(zhǎng)大的孩子，一直忽略和壓抑自己的感受和情緒，是一種不健康的心理狀態(tài)。

媽媽的悲觀、消極，也會(huì)傳染給孩子，導(dǎo)致孩子缺乏安全感、自卑、對(duì)人生缺少熱情和希望。

知乎一位網(wǎng)友曾講述自己的例子：

“我媽骨子里特別自卑，做什么事都覺(jué)得自己不行，自己很差，她這種情緒從小就帶給了我。

我現(xiàn)在都快28歲了，以至于我從來(lái)沒(méi)有信過(guò)其他人對(duì)我的贊美，下意識(shí)的第一反應(yīng)是：我不配。”

家庭教育中，不是只要孩子好好學(xué)習(xí)，成績(jī)好就萬(wàn)事大吉了。積極的思維、樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，才是孩子受用一生的財(cái)富。

積極樂(lè)觀的孩子，往往內(nèi)心更加堅(jiān)韌，充滿自信，抗挫折能力更強(qiáng)，他們更容易感受到快樂(lè)和幸福，永遠(yuǎn)懷揣希望，不輕言放棄。

因此，作為媽媽，應(yīng)該給孩子做好榜樣，通過(guò)自身的態(tài)度和言行，塑造孩子積極樂(lè)觀的思維。

學(xué)會(huì)欣賞和享受生活中的美好，努力創(chuàng)造自己想要的人生，多給孩子傳遞正能量。

講了這么多，不是單方面強(qiáng)調(diào)媽媽就應(yīng)該多付出、承擔(dān)教育孩子的責(zé)任，爸爸的作用同樣不可替代。

很多時(shí)候，媽媽的強(qiáng)勢(shì)、情緒不穩(wěn)定、負(fù)能量，也是被現(xiàn)實(shí)逼出來(lái)的，養(yǎng)育孩子的不易、生活的雞毛蒜皮，讓媽媽們焦頭爛額。

這時(shí)候，爸爸的重要性就凸顯出來(lái)了。

有句話說(shuō)得很好：“好的家庭，是爸爸愛(ài)媽媽；好的教育，是爸爸不缺席，媽媽不焦慮。”

除了媽媽自身的修煉，爸爸是否愛(ài)媽媽、關(guān)懷、體貼媽媽、積極參與家庭事務(wù)，是媽媽有沒(méi)有好性格、好情緒的關(guān)鍵，也影響著媽媽教育孩子的質(zhì)量。

所以，爸爸們也要扛起自己的那份責(zé)任，愛(ài)護(hù)媽媽、教養(yǎng)孩子。夫妻相互支持、通力合作，才是家庭教育最好的模樣！

本文轉(zhuǎn)載于錢志亮工作室（ID: qzlzgs)，作者｜錢志亮，北京師范大學(xué)教學(xué)名師。專注于特殊教育、家庭教育、幼兒教育領(lǐng)域。著有《入學(xué)早知道》《科學(xué)的早期教育》《急用先學(xué)的140個(gè)漢字》等。

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