“老師，我的孩子可以打的?！?/p>

那天家長把孩子送來中心，談到孩子的學(xué)習(xí)情況時，他眼神篤定地看著我。

仿佛擔(dān)心我因誤會他是恐龍家長，而耽誤了孩子被老師“教育”的黃金時期。 

其實，他并不是第一位家長這樣說。

近年來有個很奇怪的風(fēng)氣，家長都愛先這樣“交代”老師，以便澄清自己不是恐龍家長，甚至歡迎老師教訓(xùn)自己的孩子。 

而他有這樣的反應(yīng)，也不難理解。

這幾年，不少老師因為體罰孩子“出事”的案例。最近還有體育老師因為嚴(yán)懲學(xué)生跑排球場，而導(dǎo)致學(xué)生休克。 

我個人認(rèn)為，所有的案例不能一概而論。

有一些確實是家長反應(yīng)過度，有一些則是老師下手太重。

如果只是參照一兩宗的案例，就把體罰簡單歸納成“應(yīng)該”還是“不應(yīng)該”，未免過于片面。

但我每每看到這樣的新聞，腦海都會浮現(xiàn)各個不同的疑問。

我們真的需要打孩子嗎？ 真的需要下重手懲罰，孩子才會吸取教訓(xùn)？

我自己身為老師的日子不過短短幾年。但在補習(xí)中心工作，讓我見識了不同類型的學(xué)生。

有的真的非常難搞，講也講不通。

遇過練習(xí)不想做就往地上一扔；隔壁的小朋友喝水的時候，雙手往同學(xué)身上一推，水全灑了出來；也遇過因為鬧脾氣，而堅持不握筆寫字的孩子。 

盡管每天都被一群熊孩子圍繞，但我仍然堅持，不打孩子。

在我看來，打孩子是直接但無效的方法。

孩子除了感覺到痛、恨、憤怒、害怕等負(fù)面情緒以外，基本上仍然不知道自己錯在什么地方。痛過了、怕過了，還是會舊戲重演。

最后變成父母口中那種“打不怕的孩子”。 

那不能打要怎么辦？ 

我認(rèn)為適度的體罰與溝通是有用的。

愛的教育不是寵愛的教育。孩子可以愛，但絕對不能寵。

可是，無論是罰站、罰寫、罰掃地、罰抹桌子、罰唱新年歌都好，之后必須要明確地讓孩子知道自己做錯什么、錯在哪里、為什么身為大人的我們會認(rèn)為這是錯的、為什么我們會不想他們這么做？

曾經(jīng)有位同學(xué)，在我的班上捉弄了另外一位女同學(xué)，我讓他折了一百只紙鶴道歉。他因為三秒鐘的搗蛋，讓自己花了一整個星期的時間折紙鶴。期間我告訴他，以后出社會，欺負(fù)人是一陣子的爽快，但道歉可能是一輩子的事。

我也看見，很多的懲罰無效，背后都是伴隨著孩子的委屈。

“明明他也有推我。”

“明明你自己身為大人也是說謊。”

“明明你就是偏心?！?/p>

現(xiàn)在的孩子接受的資訊和處理方式都和我們以往不同。

很多家長會說，我們以前也是這樣打大的…… 

不得不說，以前的孩子真的比較單純。伸手出來被老師打，吭也不吭一聲。

以前你知道什么是抖音嗎？以前你被老師打，你會發(fā)小紅書“討拍”嗎？以前你知道個人權(quán)利和人人平等嗎？

以前你不懂的，他們都懂。 

我認(rèn)為，所謂的教育改革，不就是從舊有的思維走出來。

以前老師用的藤鞭、連坐法、青蛙跳100次讓你覺得痛苦，現(xiàn)在就是時候阻斷痛苦，而不是讓這些過時的方法無限循環(huán)。

我曾經(jīng)也是新手老師，我也在學(xué)習(xí)。 

“老師，我的孩子可以打的?！?/p>

“我知道。但是我選擇不打。

我希望你也選擇不打?！币驗楸绕鸫颍覀冞€有更好的教育方式。 

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