| .頁眉. 頁腳. 《生物課堂上對學(xué)生表達(dá)能力的研究》結(jié)題報(bào)告研究單位:徐州市經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)西朱中學(xué)課題主持人:吳紹林一、課題研究的目的和意義 1.課題提出的背景生物課程標(biāo)準(zhǔn)將轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)****方式作為“以人為本”理念的突破口。蘇科版新教材體現(xiàn)了新課標(biāo)的基本理念,設(shè)計(jì)了大量的學(xué)生可說、可議、可思、可講、可讀的內(nèi)容,而這些內(nèi)容也是學(xué)生喜聞樂見的。就我市 08年中考試卷抽樣分析來看,學(xué)生在閱讀方面存在深度不夠,不能把握文本前后的內(nèi)在邏輯關(guān)系,也不能對圖表材料進(jìn)行分析與加工,造成失分較來重。在表達(dá)方面存在嚴(yán)重不足:條理不清、用詞含糊、思維斷路(僅能說半句話)、邏輯思維混亂、文不通字不順、洋洋灑灑幾十字,離題十萬八千里。用詞不規(guī)范、不準(zhǔn)確:突出表現(xiàn)在第 28題第 3 問預(yù)測 1隨著 pH 值逐漸減小,種子萌發(fā)率逐漸升高,說明酸雨對種子的萌發(fā)有作用。標(biāo)準(zhǔn)答案是[促進(jìn)],許多同學(xué)的回答是五花八門--- 阻止、危害、害、有、利、副、正面、生長、負(fù)面、擴(kuò)散、推進(jìn)、重要、主要、支持、催化、營養(yǎng)、加速、營養(yǎng)、呼吸、光合、麻醉等等。這些詞中,有些詞看似合情,卻不合理,就是不符合生命科學(xué)的理,也不符合“文”理。課堂是教育教學(xué)的主陣地,生物教學(xué)應(yīng)該回歸到“以人為本”的理念上來, 注重學(xué)生的能力發(fā)展,運(yùn)用生物學(xué)知識解釋生命現(xiàn)象,指導(dǎo)生活提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。研究在生物課堂上如何提高學(xué)生的表達(dá)能力是本課題的任務(wù)之一。選擇“生物課堂上對學(xué)生表達(dá)能力的研究”作為課題,主要是為了研究和解決課堂教學(xué)過程中,如何培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力,以達(dá)到激發(fā)興趣,和諧教學(xué),促進(jìn)人的全面發(fā)展。 2.課題研究的目的: 人的思維是語言的思維,語言和思維在功能上是相互交織和相互影響的。表達(dá)能力主要包括口頭語言表達(dá)能力和書面表達(dá)能力。多數(shù)教師在生物學(xué)教學(xué)中, 忽視表達(dá)能力培養(yǎng)學(xué)生的, 導(dǎo)致課堂上學(xué)生回答問題時(shí),常常條理不清或答非所問, 主次不分,語無邏輯, 不能切中要點(diǎn);從中考試題的答題中也出現(xiàn)表達(dá)不清晰、不準(zhǔn)確的現(xiàn)象。本課題旨在教學(xué)中, 探尋培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力的方法,切實(shí)提高學(xué)生的表達(dá)能力,提高教學(xué)成績。 3.課題研究的意義.頁眉. 頁腳. 改變傳統(tǒng)的教師角色定位和灌輸式的教學(xué)方法,改變過分強(qiáng)調(diào)知識傳承的傾向,貫徹“以學(xué)生為本”的思想,激發(fā)學(xué)生的學(xué)****興趣,培養(yǎng)學(xué)生在“學(xué)中說”、在“說中用”、在“用中記”, 改變學(xué)生學(xué)****生物時(shí)的死記硬背,教“活”的生物和活生生的人,使學(xué)生感受到學(xué)****生物學(xué)知識是很有意思的事兒,從而激發(fā)學(xué)生熱愛生物、熱愛生活、熱愛自然的情感,為與自然和諧相處打下一定的基礎(chǔ)。二、課題研究的內(nèi)容和方法 1.研究內(nèi)容以七年級生物教材為依據(jù),按教學(xué)進(jìn)度的時(shí)間順序,研究以下內(nèi)容: 2008 .9— 2008 . 12 2009 .1— 2009 .7 2009 .9— 2007 . 12 完成學(xué)生口頭表達(dá)能力、書面表達(dá)能力的自然狀況及原因分析,初步制定實(shí)施措施完成個(gè)別訪談記錄,修定實(shí)施措施實(shí)踐提高表達(dá)能力的措施實(shí)施總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提升理論做結(jié)題的準(zhǔn)備工作 2.研究方法課題主持人負(fù)全責(zé),負(fù)責(zé)課題的設(shè)計(jì)、組織、協(xié)調(diào)、成果資料整理、寫結(jié)題報(bào)告等。根據(jù)研究目標(biāo)和內(nèi)容的需要,采用資料查詢法、行動研究法、問卷調(diào)查法、觀察法、個(gè)案研究、訪談相結(jié)合的方法。在研究過程中,不同的研究內(nèi)容又根據(jù)需要綜合文獻(xiàn)調(diào)研法、調(diào)查法、觀 |
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