家長(zhǎng)的教育觀念、眼界、格局、視野、思維方式以及教養(yǎng)方式等等，對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著最大的影響。

家長(zhǎng)給予孩子良好的教育方式和創(chuàng)設(shè)的適宜家庭環(huán)境，可以讓孩子在成長(zhǎng)道路上少走很多的彎路。

在養(yǎng)育孩子的過程中，我們可以充分運(yùn)用好以下這八個(gè)教育法則，可以讓孩子在成長(zhǎng)中少走很多的彎路，成為一個(gè)自信又自律的優(yōu)等生。

01 夢(mèng)想法則——孩子的成長(zhǎng)需要夢(mèng)想有夢(mèng)想的孩子，他們往往就有一種為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而努力前進(jìn)的動(dòng)力。

因此，我們家長(zhǎng)不妨在孩子小的時(shí)候就給他們播下一顆夢(mèng)想的種子。

如果只是幫孩子播下夢(mèng)想的種子當(dāng)然不夠，還需要我們不斷為這顆種子創(chuàng)造良好的生長(zhǎng)環(huán)境，鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)對(duì)“種子”進(jìn)行“松土、除草、施肥、澆水”的自我干預(yù)，朝著自己的目標(biāo)不斷前進(jìn)，這樣才能讓這顆種子在未來長(zhǎng)成蒼天大樹。

02 羅森塔爾效應(yīng)——對(duì)孩子報(bào)以積極的期望美國(guó)心理學(xué)家羅森塔爾對(duì)一所學(xué)校一到六年級(jí)18個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行了“未來發(fā)展趨勢(shì)”的測(cè)試，然后將一份“最有發(fā)展前途者”的名單交給了校長(zhǎng)和老師，并囑咐他們保密。需要強(qiáng)調(diào)的一個(gè)事實(shí)是，名單上的學(xué)生都是隨機(jī)選出來的。

8個(gè)月后出現(xiàn)了奇跡：凡是上了那份名單的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)都有了較大的進(jìn)步，且自信心大大增強(qiáng)，更樂于和他人打交道。

研究結(jié)果表明，當(dāng)大人對(duì)孩子報(bào)以積極的期望時(shí)，孩子就會(huì)往好的方面去發(fā)展；反之，對(duì)孩子缺少積極的期望，孩子的發(fā)展就會(huì)變得很一般。

羅森塔爾效應(yīng)告訴我們，要讓孩子發(fā)展得更好，那就應(yīng)該給他多傳遞積極的期望和鼓勵(lì)。

03 延遲滿足法則——從小培養(yǎng)孩子的自制力

“延遲滿足”法則告訴我們，那些能夠忍住當(dāng)前誘惑的孩子，他們有更加明確的人生目標(biāo)，更能抵御短期利益的誘惑，這意味著他們有更強(qiáng)大的自制力，使得他們?cè)谖磥淼膶W(xué)業(yè)和事業(yè)上更容易獲得成功。

我們家長(zhǎng)可以運(yùn)用“延遲滿足”法則來教育孩子。比方說，在孩子提出需求的時(shí)候，不立即滿足他，而是要擺出一些條件，讓孩子在等待和堅(jiān)持中，培養(yǎng)自己的自制力。

04 強(qiáng)化定律——培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣教育孩子在本質(zhì)上就是培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣。

讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，關(guān)鍵在于家長(zhǎng)對(duì)孩子的正確引導(dǎo)和以身示范。

有一個(gè)“鯨魚實(shí)驗(yàn)”非常有趣：研究人員在水里放一堵玻璃墻，鯨魚和食物各放在一邊。

一開始，鯨魚猛烈地撞擊著玻璃，后來它終于發(fā)現(xiàn)，那是不可能的，所以一段時(shí)間以后，它就不再撞擊了。

接下來研究人員把玻璃墻給拆了，鯨魚還是以為前面有玻璃墻一樣，只在自己那邊活動(dòng)。

人的行為也和這實(shí)驗(yàn)結(jié)果一樣，在經(jīng)歷了一段時(shí)間或重復(fù)的經(jīng)歷之后，就會(huì)固化，形成一種習(xí)慣。

“強(qiáng)化定律”的核心點(diǎn)就是“好習(xí)慣在于不斷強(qiáng)化”，一個(gè)行為如果反復(fù)經(jīng)歷就會(huì)變成一種習(xí)慣。

因此，想要讓孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，就每天擠出一點(diǎn)時(shí)間和孩子一起讀書；想要孩子養(yǎng)成不玩手機(jī)游戲的習(xí)慣，就不要整天在孩子面前刷手機(jī)玩游戲；想要孩子養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，就要每天堅(jiān)持和孩子一起鍛煉……

05 魚缸法則——孩子需要自由成長(zhǎng)的空間有人把幾條小魚放進(jìn)魚缸里，雖然過了好幾年，可小魚依然還是小魚，沒有什么變化。

但有一天，魚缸被打破了，就把這些小魚養(yǎng)在了院子里的池塘里，沒想到這些小魚竟然很快就長(zhǎng)成了大魚。

前幾年沒有什么變化的小魚，到后來之所以長(zhǎng)成了大魚，這是因?yàn)樗鼈兯幍沫h(huán)境變了，它們獲得了自由生長(zhǎng)的空間。

不僅小魚需要自由生長(zhǎng)的空間，孩子同樣也是如此，我們只有打破心中的“魚缸”，才能讓孩子獲得更大的自由成長(zhǎng)空間，獲得更大的發(fā)展。

如何打破心中的“魚缸”，這就需要我們?cè)诤⒆映砷L(zhǎng)過程中不越俎代庖，給孩子營(yíng)造寬松自由的成長(zhǎng)環(huán)境，讓他們有機(jī)會(huì)去探索、去實(shí)踐，這樣才能讓孩子獲得更大的收獲。

06 自然懲罰法則——讓孩子自己承擔(dān)過錯(cuò)何謂“自然懲罰”法則？簡(jiǎn)單來說，就是允許孩子去嘗試，但要讓他們自己去承擔(dān)因?yàn)樽约旱倪^失所帶來的自然結(jié)果，這種結(jié)果就是自然懲罰。

這等于在給孩子傳遞這樣一種信息：每個(gè)人都要為自己的行為負(fù)責(zé)，你自己造成的過失，不能由別人來承擔(dān)，只能由自己去承擔(dān)。

我們?cè)诩彝ソ逃芯涂梢赃\(yùn)用自然懲罰法則，比如某件事情明明是不對(duì)的，但孩子一定要去嘗試，我們家長(zhǎng)可以在保證安全的前提下，允許孩子按照自己的想法去嘗試，但要明確告訴孩子產(chǎn)生的后果要讓他自己承擔(dān)。最后的結(jié)果可想而知，孩子從這件事情中吸取了教訓(xùn)。

07 狼性法則——呵護(hù)和培養(yǎng)孩子的好奇心狼是世界上好奇心最強(qiáng)的動(dòng)物。

對(duì)孩子來說，他們也同樣充滿好奇心，而好奇心是一切興趣的起源，更是讓孩子探索知識(shí)的無限動(dòng)力。

針對(duì)孩子的好奇心，我們家長(zhǎng)所要做的就是去呵護(hù)和培養(yǎng)。呵護(hù)的是孩子與生俱來的好奇心，培養(yǎng)的是孩子更高層次的好奇心。

當(dāng)孩子表現(xiàn)出對(duì)新生事物的好奇時(shí)，我們家長(zhǎng)不僅不能阻止，還要鼓勵(lì)孩子去思考，并在保證安全的前提下，放手讓他們?nèi)L試。

08 南風(fēng)法則——教育孩子要講求方式方法

“南風(fēng)法則”說的是南風(fēng)與北風(fēng)比威力，看誰能能耐把行人的大衣給脫掉。

北風(fēng)鼓足了勁，朝著行人猛吹了一口氣，可不僅沒能把行人的大衣給吹掉，反而因?yàn)楹L(fēng)凜冽的緣故，行人把大衣越裹越緊了。再看南風(fēng)，它的做法和北風(fēng)大相徑庭，采取的是溫柔的做法，朝著行人徐徐吹出一股暖風(fēng)，行人感到了暖意，就紛紛把大衣給脫掉了。

“南風(fēng)法則”告訴我們，教育孩子要講求方式方法，我們?cè)诮逃⒆訒r(shí)，如果只是一味地批評(píng)指責(zé)，只會(huì)讓孩子越來越叛逆；反過來，如果我們采取的是和風(fēng)細(xì)雨式的教育方式，更能收到教育效果。對(duì)孩子寬容是一種強(qiáng)于只是單純懲戒的教育力量。

結(jié)語孩子能不能成人成才，和家長(zhǎng)教育水平的高低是息息相關(guān)的。

想讓孩子在成長(zhǎng)中少走彎路，我們家長(zhǎng)就要充分運(yùn)用好以上幾個(gè)教育法則，幫助孩子更好地成長(zhǎng)。