學(xué)會(huì)了，還是學(xué)廢了？這是一個(gè)問(wèn)題。為啥小孩辛辛苦苦學(xué)習(xí)，結(jié)果成績(jī)還不理想，家長(zhǎng)很費(fèi)解。小孩也很費(fèi)解，我一聽(tīng)就會(huì)一做崩潰，是不是跟學(xué)習(xí)八字不合？考試之前沒(méi)看黃歷？

一、你以為記在腦子里了，其實(shí)只是記在書里、網(wǎng)絡(luò)里

    我們經(jīng)常有這種感覺(jué)，看完了一個(gè)文章，然后就以為自己知道了。下次用的時(shí)候，或者跟別人講述的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)自己根本沒(méi)會(huì)。原本以為那些知識(shí)看完了，就保存在大腦里。其實(shí)還是保存在書里、在網(wǎng)上。

    如果只是儲(chǔ)備知識(shí)，日常不需要使用，那也確實(shí)不需要記在腦子里。只要在大腦里記住書的名稱、網(wǎng)絡(luò)文章的地址。等用的時(shí)候，再查找?！敝廊ツ睦锊椤耙菜闶且环N知道。

    但是如果這些知識(shí)你是需要用的，上述要求是不夠的?？赐曛螅脤憘€(gè)讀后感；得聯(lián)想到自己生活中的案例；得給其他人講述；得按照文章中的內(nèi)容實(shí)踐操作一下。必要的時(shí)候，還得把操作熟練到本能的地步。

    有的學(xué)生就聽(tīng)完老師講的例題，板書一抄，答案一抄，然后以為自己會(huì)了。老師讓他繼續(xù)獨(dú)立完成類似的題目，然后就眼高手低，不愿意做題，認(rèn)為自己會(huì)了。

    聽(tīng)明白了，跟會(huì)了，還差十萬(wàn)八千里呢。自己獨(dú)立解決好問(wèn)題，才是會(huì)。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。

二、學(xué)習(xí)只是走過(guò)場(chǎng)，自欺欺人

    我要學(xué)習(xí)了，然后到圖書館，自習(xí)室。把文具整整齊齊的拿出來(lái)，然后就開(kāi)始聊天，玩手機(jī)，喝口奶茶。期間順便偶爾的掃一眼題目?；蛘呤前压P記，記錄的整整齊齊。上述這些行為，和學(xué)習(xí)根本關(guān)系不大。只是做出了一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，潛意識(shí)的自我安慰，我學(xué)習(xí)了，來(lái)自習(xí)室了，沒(méi)虛度光陰。自欺欺人的心理踏實(shí)了。

    人有一個(gè)本能，就是做出一些行為，極其表層的一些行為動(dòng)作，就以為自己做了什么。仿佛表現(xiàn)出了學(xué)習(xí)的行為，就等價(jià)于學(xué)習(xí)了。學(xué)習(xí)，一定會(huì)在外在表現(xiàn)上有學(xué)習(xí)行為。但是，在外在表現(xiàn)上有學(xué)習(xí)行為，不代表真學(xué)習(xí)了，也許是自我催眠心理按摩呢。

    什么叫學(xué)到了？學(xué)習(xí)是反人性的，一定是個(gè)痛苦的過(guò)程。尤其是對(duì)中學(xué)生、初學(xué)者而言。往大腦里刻?hào)|西，一定會(huì)頭昏腦漲。如果到晚上放學(xué)，沒(méi)有覺(jué)得頭疼，那幾乎就是沒(méi)往腦子里裝知識(shí)。聽(tīng)老師講課是一種感覺(jué)，聽(tīng)抖音看爽文是另一種感覺(jué)。

    這種情況，一個(gè)原因是自己從來(lái)沒(méi)真正的學(xué)習(xí)過(guò)，所以他以為這個(gè)過(guò)程就是學(xué)習(xí)的過(guò)程。還有一個(gè)原因是逃避現(xiàn)實(shí)。不能、不敢直接面對(duì)學(xué)習(xí)本身。可以問(wèn)問(wèn)自己：我今天學(xué)了哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)？這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的相關(guān)習(xí)題我能獨(dú)立完成么？這個(gè)知識(shí)點(diǎn)和以前的知識(shí)點(diǎn)的邏輯關(guān)系，我能大概知道嗎？做題做錯(cuò)了，敢不敢看看錯(cuò)在哪里？

    我曾經(jīng)見(jiàn)好幾個(gè)學(xué)生，筆記記錄的非常工整。做錯(cuò)題之后，直接把錯(cuò)題擦掉，把老師講解的正確答案記上。我只能反復(fù)的對(duì)她們強(qiáng)調(diào)：知識(shí)不是記在筆記本手抄本上的，是記錄在腦子里的。錯(cuò)題不要擦掉，直接在旁邊紅筆訂正。你把習(xí)題搞的那么干凈，全對(duì)，有什么意思？只是看起來(lái)很舒服而已。要直面自己的錯(cuò)題，大大的紅叉就留著。這樣就知道自己薄弱點(diǎn)在哪里，復(fù)習(xí)時(shí)有的放矢，先看錯(cuò)題。正確的習(xí)題一文不值，你做錯(cuò)的題目才值錢。錯(cuò)題，不是用橡皮在作業(yè)本上擦掉的，是思考練習(xí)后，在腦子里擦掉的。

三、以為聽(tīng)懂就是會(huì)

    其實(shí)你沒(méi)聽(tīng)懂，你只是以為你聽(tīng)懂了。為啥一聽(tīng)就會(huì)，一做崩潰，就是沒(méi)聽(tīng)懂嘛。老師講的一道道步驟，分析的細(xì)致入微，都把知識(shí)點(diǎn)分解了，你當(dāng)然聽(tīng)懂了。你聽(tīng)懂的是什么，你聽(tīng)懂的是知識(shí)點(diǎn)本身。知識(shí)點(diǎn)本身，有誰(shuí)聽(tīng)不懂呢？只要是認(rèn)真上課，就中學(xué)的那個(gè)知識(shí)點(diǎn)，誰(shuí)都能聽(tīng)懂。還沒(méi)到拼智商的難度。

    可是，考試考核的是什么？考核的是”怎么用知識(shí)點(diǎn)“。比如幾何證明題。自己讀題后傻眼了，每個(gè)條件都能看懂，但是不知道怎么推理，理不出思路，證不了結(jié)論。然后數(shù)學(xué)老師在黑板上寫出答案。學(xué)生覺(jué)得，這個(gè)是對(duì)頂角相等，那一行是三角形內(nèi)角和180°.......這些都是知識(shí)點(diǎn)。真正的地方是：答案為什么這樣寫？為什么第一行要寫這個(gè)？為什么后面才計(jì)算某個(gè)角度？平行線可以得出好多關(guān)于角的結(jié)論，為啥就寫∠1=∠2，怎么不提其他的內(nèi)錯(cuò)角相等？

    聽(tīng)懂答案過(guò)程，聽(tīng)懂知識(shí)點(diǎn)，就好比看魔術(shù)揭秘一樣。你知道了，不代表你能有揭秘其他魔術(shù)的能力，也不代表你能自己利用這個(gè)原理設(shè)計(jì)一個(gè)魔術(shù)，更不代表你能融會(huì)貫通舉一反三，想到類似的魔術(shù)原理。認(rèn)識(shí)字，就能寫出詩(shī)詞嗎？知道了知識(shí)點(diǎn)，就能會(huì)做題嗎？所以學(xué)生必須明白：老師想到的那個(gè)知識(shí)點(diǎn)不重要，老師為什么在這一步想到這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，思路才重要。

四、以為自己會(huì)，其實(shí)正說(shuō)明自己不會(huì)

    很多學(xué)生，準(zhǔn)確說(shuō)包括成人。很多人大腦里有一種默認(rèn)狀態(tài)，默認(rèn)自己對(duì)某個(gè)東西是懂的。這是很要命的。我見(jiàn)過(guò)好幾個(gè)學(xué)生，其實(shí)他對(duì)某些問(wèn)題不清楚，或者說(shuō)弄錯(cuò)了。你告訴他原因，他不聽(tīng)的。不是聽(tīng)了之后繼續(xù)保留自己的觀點(diǎn)，而是不聽(tīng)，因?yàn)樗J(rèn)為自己懂，別人不懂，所以他沒(méi)必要聽(tīng)新的內(nèi)容。

    其實(shí)，知道自己不知道，不會(huì)犯多大的錯(cuò)誤。不知道自己不知道卻以為自己知道，才是要命的。我有個(gè)業(yè)余愛(ài)好，就是玩股票玩基金玩黃金玩原油。我發(fā)現(xiàn)虧錢的人，都是大腦認(rèn)為自己知道了什么，自己分析出了什么......而我全是默認(rèn)的自己不知道，盡量用最少的已知，鏈條最短的推論過(guò)程，得到具體的買賣操作時(shí)機(jī)，就是”弱者思維“。

    下面舉個(gè)化學(xué)的例子。一個(gè)”有態(tài)度網(wǎng)友“在科普文章后發(fā)帖，說(shuō)上帝存在，否則難以解釋元素周期表物質(zhì)比重翻倍”。我跟帖讓他看看元素的形成過(guò)程（第一代恒星死亡形成了各種元素，通過(guò)超新星爆炸釋放到宇宙。這些元素組成的物質(zhì)再形成第二代恒星）。結(jié)果，這位網(wǎng)友開(kāi)始懷疑我沒(méi)有初中畢業(yè)，非常有耐心的給我解釋一些概念。而且還一堆人給他點(diǎn)贊。從他回帖看，他本人是懂初中，高中化學(xué)的。

    但是就回到了我剛才說(shuō)的問(wèn)題，大腦默認(rèn)是“自己懂”。最常見(jiàn)的，想一想學(xué)習(xí)的時(shí)候。天天吐槽老師哪里不好的，反而以中等和中下的學(xué)生居多。甚至還有因?yàn)橛憛捓蠋煻憛捳n程的。而認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，反而根本不關(guān)心這些問(wèn)題，他們關(guān)心的只是自己學(xué)到了啥？聽(tīng)聽(tīng)老師講了自己沒(méi)聽(tīng)過(guò)的內(nèi)容（不需要接受老師的觀點(diǎn)，但是需要拓展眼界，了解更多）。

五、熟練度錯(cuò)覺(jué)

    大腦有一個(gè)機(jī)制：遇到的次數(shù)多了，熟了。它就以為自己會(huì)了。這是進(jìn)化導(dǎo)致的，這樣會(huì)使得大腦能集中注意力，專注更新的東西，忽略熟悉的內(nèi)容，喜新厭舊。但是由于學(xué)生的一些錯(cuò)誤學(xué)習(xí)習(xí)慣，他就被自己的大腦欺騙了。走馬觀花的看了幾次公式，就覺(jué)得自己懂了，沒(méi)人比我更懂完全平方公式了?？墒悄愀揪蜎](méi)有對(duì)這個(gè)公式獨(dú)立推導(dǎo)過(guò)，也沒(méi)用它獨(dú)立思考做幾次題目。這個(gè)公式的常見(jiàn)變形技巧，更是沒(méi)獨(dú)立計(jì)算過(guò)。所以就覺(jué)得自己會(huì)了，其實(shí)是廢了。解決的方法就一個(gè)：輸出。把這個(gè)知識(shí)點(diǎn)給別人講解，回答別人的疑問(wèn)。獨(dú)立完成思考過(guò)程解決相關(guān)習(xí)題。直白的說(shuō)就是做題、考試。

六、對(duì)吃苦的誤解，靠機(jī)械式的重復(fù)消耗體力代替腦力思考

    很多人以為，勤能補(bǔ)拙。甚至以為只要多做題、早起、書包沉一點(diǎn)、文具多一點(diǎn)（學(xué)渣文具多，想想德國(guó)，那專業(yè)的廚具吧），就是吃苦學(xué)習(xí)了。學(xué)習(xí)的吃苦方式，只有一個(gè)：使勁動(dòng)腦子，想公式的前因后果，推導(dǎo)過(guò)程、使用條件，類似公式的差異，想的腦殼疼。然后實(shí)踐，反思錯(cuò)誤，反思的腦殼疼，再實(shí)踐。所謂的實(shí)踐，對(duì)學(xué)生而言，就是做題。

    其他的吃苦，全是扯淡。但是我發(fā)現(xiàn)很多人不明白這一點(diǎn)。他們以為體力上吃苦才是吃苦，甚至是靠體力上的累，來(lái)彌補(bǔ)自己在動(dòng)腦過(guò)程中的懶惰。以為機(jī)械的、持續(xù)的進(jìn)行長(zhǎng)期的重復(fù)性動(dòng)作，就是付出了精力，應(yīng)該成績(jī)進(jìn)步。付出個(gè)錘子。這樣無(wú)腦學(xué)習(xí)純粹耗費(fèi)時(shí)間，無(wú)腦刷100題，不如認(rèn)真琢磨1題。