【如何讓孩子真正的愛上閱讀】

“日本圖畫書之父”松居直給出了他的答案：靠耳朵。這其實是曼谷奇拉侖昆大學(xué)邀請他去講課時的題目，在松居直看來，在兒童讀書方面，用耳朵聽語言的體驗是最重要的。

他在課堂上分享了一個場景：

一個5歲的女孩，她的媽媽經(jīng)常給她念書、講故事。

有一次，電視上播放講故事節(jié)目，一個非常專業(yè)的阿姨在電視上講故事，在大人看來這是個非常好的節(jié)目。

那個5歲的女孩一開始很感興趣地看節(jié)目，可是，過了一會兒，她去找媽媽，讓媽媽給她講故事。

媽媽問：“電視上的阿姨不是講得挺好，挺有意思嗎?”

孩子回答說：“可是，電視上的阿姨不能抱著我。”

這就是孩子的心情。

把孩子抱在膝上讀書給他們聽時，我們的心情能傳達給孩子，孩子的心情也能傳達給我們。

松居直認(rèn)為，在家庭中最重要、最寶貴的，是夫婦之間、親子之間豐富的語言交流。

長期以來，日本一直是個相當(dāng)注重教育的國家，尤其是孩子的早教教育，同時也誕生了很多頂級繪本大師，而身為圖畫書的編輯和出版人，許多家長和孩子都喜歡的經(jīng)典暢銷圖畫書和圖畫書刊物，都是出自松居直之手。

【什么是嚴(yán)格意義上的繪本呢？】

繪本就是picture book 也就是圖畫書，是通過一連串的圖畫和相對少的文字，甚至有時候沒有文字，相互結(jié)合來傳遞信息或者講述故事的書。

繪本用圖畫和文字共同講述一個完整的故事，是圖文合奏的。所以繪本里圖畫的作用，甚至大于文字，既不是對文字的補充說明，也不是美化修飾，而是整個故事要通過富有邏輯的圖畫來描述。

一本繪本至少包含三種故事，文字講的故事，圖畫暗示的故事以及兩者結(jié)合所產(chǎn)塵的故事。這里提到的是至少包含三種故事，但是通過圖文結(jié)合也可以產(chǎn)生多維度多方向的故事架構(gòu)。

松居直在《如何給孩子讀繪本》中寫道：

繪本并非是讓孩子自己讀的，而應(yīng)該由大人讀給孩子讀。讀繪本首先意味著，此時此地孩子能和父母在一起，共同分享繪本這一充滿歡樂的語言世界，共同擁有從中獲得的喜悅。

經(jīng)常有媽媽詢問親子閱讀的問題，“什么樣的繪本才叫好繪本?！薄盀槭裁幢”∫槐緯鴥r格卻那么貴?！薄皟蓚€的孩子改選什么樣的書?！?/span>

【家長如何選擇繪本】

作為一個不太懂圖畫書的媽媽，給孩子選書的時候，首先看這本書的顏色好不好看，故事有不有趣，里面的插畫可不可愛，夠不夠吸引孩子。

日本繪本之父松居直先生的選書方式是：

好的圖畫

里面的插畫會選擇自自己講的故事。孩子看完插畫會知道這本圖畫書講了一個什么故事。

對于判斷圖畫的好壞松直居先生也給出了自己的方式，用耳朵去聽故事，如果故事的畫面一幕幕的出現(xiàn)在眼前，那就是容易理解的故事。

他覺得有的故事不錯，用耳朵卻不容易理解，有的故事晦澀，聽起來卻容易懂，畫面感很強。

顏色和形狀

松居直先生認(rèn)為，眼睛不知用來閱讀文字，更重要的是用來掌握，認(rèn)識所看到的新事物。

一定要挑選那些插畫會自己講故事的圖畫書，而不是看它畫的可不可愛，圖畫艷麗不艷麗。

看圖文是否一致

孩子看書看圖不看字，大人看書看字不看圖，或者書看字優(yōu)先，所以大人和孩子看書有很大差異的，即使我們覺得某一本圖畫書內(nèi)容很好，但是孩子不一定喜歡。

原因之一就是圖文表現(xiàn)不一致，作者沒有把想說的話傳達給孩子。書的內(nèi)容好，但是沒有把想說的話傳達給孩子也不能算得上一本好的繪本。

【如何讓孩子接受繪本？】

一本好的繪本內(nèi)容豐富，文字卻簡單，這時需要我們來引導(dǎo)孩子進入繪本的世界。

培養(yǎng)孩子的看圖說話能力，語言表達能力，練習(xí)實際生活能力

第一步講解的是封面，拿到繪本不要著急翻開，直接進里面將內(nèi)容，我們可以發(fā)出一些提問，猜猜這個故事講的是什么呀，Shall we guess what is going to happen ?

或者是， 看看圖片上有些什么呀，What can you find on this picture？等等問題來激發(fā)孩子的看圖說話能力。

翻開書以后帶著孩子的看插畫，引導(dǎo)孩子表述出插畫里里內(nèi)容。

第二步，翻開書后我們可以指讀，先讀文字再將文字對應(yīng)插畫指讀。注意聯(lián)系已學(xué)過的內(nèi)容，喚起孩子的記憶。

第三步，注意每一頁上的每一個場景，注意走一些延申，和我們的日常生活相聯(lián)系。

【家長如何與孩子通過繪本更好的交流？】

肢體交流

在閱讀繪本的過程中，如果閱讀者擁抱孩子，或者，握住孩子的手，摸摸孩子的頭發(fā)，這樣的親子時光在今天繁忙的電子設(shè)備主導(dǎo)的世界中，是多么難得！我在簡短的兩年左右的繪本親子閱讀時光中，曾無數(shù)次感受到孩子在與我同讀時的快樂。

語言交流。這就需要我們作為閱讀者，提前去了解繪本?？梢允褂媚男┙涣鞣绞侥兀?/span>

其一就是角色扮演，這是兩歲以上的孩子非常喜歡的游戲，在角色扮演的過程中，閱讀者一定要放開自己，像孩子一樣去思考去表演，一定會收獲最最滿足的快樂！

第二，可以有針對性地提一些問題，比如時間順序、方位信息、角色，幫助孩子建立起時間方位和故事邏輯的概念。這時候，閱讀者一定不能僅僅局限于繪本的文字，跟孩子一起去搜尋圖畫中的故事，會收獲意想不到的驚喜！

表情交流。父親堅韌的表情，母親溫柔的表情，老師慈愛的表情，這與肢體語言一樣，一定會留在孩子對書本的印象中。

可是，最好最好，用浮夸的戲精一樣的表情去表演書中的角色，相信孩子一定會很喜歡！讀書能帶來什么？當(dāng)然是帶來歡樂！

【為什么繪本是孩子最早期的藝術(shù)品？】

閱讀興趣

圖畫書最重要的功能是給孩子帶來快樂，不要剝奪孩子的閱讀樂趣。

一本圖畫書越有趣，它的內(nèi)容愈能深刻地留在孩子的記憶里，在成長過程中，或是長大成人之后，他自然能理解其中的意義。

很多父母出于功利心地去給孩子念圖畫書，希望可以幫助孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣、提高文字能力、培養(yǎng)情操拓展知識面，這樣的功利心往往使得父母無法輕松地給孩子講故事，圖書反而會變成虐待孩子的刑具。

閱讀習(xí)慣

父母的讀書習(xí)慣很重要，父母愛看書的家庭，孩子自然也會親近書本。

當(dāng)電視和書擺在孩子面前時，孩子很容易被電視所吸引。

這其中的原因是：看電視和動畫時，孩子時被動狀態(tài)，他們不需要怎么努力，只需要坐在電視前面使用遙控器就可以看到畫面，視線隨著一格格的圖畫移動，就可以了解故事內(nèi)容。

但讀書不同，一般書籍最多只有零星的插畫，孩子更需要努力。所以如果父母在一旁開著電視或者玩手機的話，會對孩子產(chǎn)生很大的影響。

耳朵

孩子的語匯是否豐富，取決于他在成長過程中，是否曾聽到豐富的語言。

幼兒首先是通過耳朵來學(xué)習(xí)的，他們的耳朵相當(dāng)好，對于語言和聲音非常敏感，但大人很少注重這種聽力的發(fā)展。

如果在幼兒期就給孩子機會，讓他們充分體驗音樂和語言，那么孩子在這兩方面的感性經(jīng)驗及能力，一定會有驚人的發(fā)展。

另外，孩子學(xué)說話都是模仿大人，如果大人詞匯貧乏，孩子當(dāng)然吸收不到豐富的詞匯。

眼睛

孩子啟蒙的圖畫書要可以表現(xiàn)真實事物，有生命和自然之美，而不是刻意塑造的“可愛”。

一開始給幼兒看的圖畫書，主要是幫助孩子用自己的眼睛，確認(rèn)“事物”的本質(zhì)。通過圖畫書上的畫，孩子可以清楚地認(rèn)識日常生活中熟悉的“事物”。

例如，孩子在圖畫書上看到大象，再到動物園里參觀真正的大象，印象會分外深刻；或是見過大象的孩子，當(dāng)他看見圖畫書上畫的大象時，可以回想并確認(rèn)自己已有的經(jīng)驗。

圖畫書不是“騙孩子”的東西，即使是幼兒，也希望看到真實的東西。

想象力

圖畫書可以激發(fā)孩子的想象力，所以圖畫書的品質(zhì)非常重要。

當(dāng)孩子的想象力不夠發(fā)達時，圖畫書可以彌補其不足，使孩子得想象力更豐富。

如果孩子經(jīng)常接觸二流、三流，或者是刻板、僵硬的插畫，那么它只能憑這些畫面去想象，去觀察事物，當(dāng)然也只能勾勒出類似的影像。

最后，繪本閱讀是孩子和家長的共同成長。

繪本是給孩子看的書，也是給那些心里偶爾住著孩子的大人看的書。

很多時候讀著讀著就會想起很多的事情，我相信這樣的陪伴，即使孩子長大了，不記得具體的情節(jié)，他也會記得那一瞬間可以共同享受的快樂?；蚴菧嘏蚴求@喜的回憶。

繪本不是拿來學(xué)習(xí)東西的，是用來感受快樂的。

松居直曾說：“繪本對幼兒沒有任何'用途’，不是拿來學(xué)習(xí)東西的，而是用來感受快樂的?！?/span>