（四）學(xué)業(yè)筑基（之16） 

                  【育子感悟】

                孩兒無知且懵懂，

                循循善誘費(fèi)思忖。

                親情愛意為動(dòng)力，

                春風(fēng)化雨育花紅。    

      16、暴打震懾戒糊弄

孩子的成長(zhǎng)，是一種自我塑造的過程，需要在一個(gè)社會(huì)公認(rèn)的價(jià)值體系中，通過各種訓(xùn)練，才能獲得進(jìn)步。

由于這個(gè)過程帶有競(jìng)爭(zhēng)性，必然伴有外在和內(nèi)在的壓力，需要孩子不斷地迎接挑戰(zhàn)、克服困難。

因此，作為父母，經(jīng)常會(huì)辛苦心疼、失望絕望，偶爾才有欣慰幸福、驚喜感動(dòng)，這幾乎是常態(tài)；作為孩子，既能成績(jī)優(yōu)秀、出類拔萃，又能自由玩耍、快樂成長(zhǎng)，那通常是幻想。

        01、 糊弄作文遭暴打

在小學(xué)三年級(jí)暑假期間，兒子每天把所有心思都花在如何玩耍上。在勉強(qiáng)糊弄了數(shù)學(xué)作業(yè)和語文作業(yè)中的簡(jiǎn)單練習(xí)后，對(duì)老師布置的5篇作文，他一直拖著不寫。

臨近開學(xué)了，我們每天督促，他卻把我們的話當(dāng)耳旁風(fēng)。這讓我們意識(shí)到，僅用說服教育已經(jīng)無濟(jì)于事。

8月25號(hào)下午，我們把他強(qiáng)行留在家里寫作文，不到一個(gè)小時(shí)，他就說5篇作文都寫好了，又要出去玩。

我們當(dāng)然不會(huì)相信，先生說：“你把作文給我看看。”兒子用眼睛瞟著我，又瞪著他爸爸，一聲不吭，也不交出作文。

正在僵持時(shí)，一位小朋友推門而入，喊他出去玩耍，他便一溜煙地逃出家門。

他爸爸追到樓下，把他提扭回家后，再討要作文，兒子不僅不給作文，而且一言不發(fā)、滿臉怒氣……

他爸爸見他那副滿不在乎的模樣，怒火中燒、舉手便揍，越打越生氣。

當(dāng)時(shí)天氣炎熱，兒子只穿了一條小短褲，從后背到兩條腿都被打出了帶有指印的血痕。

兒子居然不吭聲，也不掉一滴眼淚，任憑他爸爸的手掌一次又一次地?fù)ピ谒砩稀?/p>

我站在一旁瑟瑟發(fā)抖、嚇懞嚇傻了，心痛又生氣，但我只能沉默不語。

可能是感覺到周圍靜悄悄的，聽不見兒子的哭聲，先生才恢復(fù)了理智，停止了暴打。

我趕緊把兒子摟在懷里，柔腸百結(jié)、飲泣吞聲，淚水忍不住從眼眶涌出，鼻子發(fā)酸，哽咽著泣不成聲。

事后，先生也很難受，等兒子睡著了，看著兒子身上的血痕，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)，但他仍然理智地對(duì)我說：

“我今天下午沒有控制住自己，下手太重了。但兒子已經(jīng)貪玩成癮，不狠狠教訓(xùn)一次，他以后的玩癮還會(huì)越來越大，放在學(xué)習(xí)上的精力就會(huì)越來越少。別說成才，連大學(xué)都考不上?！?/p>

我說：“就算考不上大學(xué)，你也不能這樣打他，打出問題可怎么辦呢？”

先生卻說：“矯枉必須過正。我小時(shí)候就是因?yàn)橥姘a太大，沒有能認(rèn)真讀書。兒子現(xiàn)在糊涂得很，我不動(dòng)一次真格的，他很難記住，也很難克制玩癮。我們對(duì)他的教育，要嚴(yán)格在先、預(yù)防后患；要讓他知道，玩耍的前提是完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這是原則，也是底線。”

我只能難受地附和著，先生接著又說：“你放心，他長(zhǎng)大后還會(huì)感謝我現(xiàn)在的心狠手惡。”

        02、懲戒以后要“療傷”

暴打以后，兒子身上有傷，心里更有傷。

連續(xù)幾天，兒子對(duì)他爸爸不理不睬，如果四目相對(duì)時(shí)，他就會(huì)露出仇視的眼神。

我多次哄勸他，并特別強(qiáng)調(diào)：“爸爸是世界上最愛你、最喜歡你的人。雖然人們常說母子連心，但你爸爸和你之間也是父子情深呀?！?/p>

兒子卻說：“就不是父子情深！他那么打我，難道是喜歡我嗎？不管怎么樣，我現(xiàn)在就是恨他！”

接下來，他又用拳頭比劃著，并且恨恨地說：“媽媽，我到高中時(shí)要把他揍一頓?！?/p>

我聽后并不急于矯正，因?yàn)樗?dāng)時(shí)心里很難受，我只能先接納他的情緒，然后再?gòu)?qiáng)調(diào)：“你年齡太小，還不懂道理。教育兒子是父親的職責(zé)，因?yàn)?養(yǎng)不教、父之過’。爸爸的粗暴，并非他心甘情愿，而是你自己玩癮過大，已經(jīng)不能完成份內(nèi)的學(xué)習(xí)任務(wù)?！?/span>

盡管如此，兒子依然沒有解開心結(jié)。真正發(fā)生轉(zhuǎn)機(jī)，是我的高三學(xué)生拿到了大學(xué)錄取通知書，他們相約一起到我家來看我。

學(xué)生們了解此事后，都紛紛對(duì)兒子進(jìn)行現(xiàn)身說法，分別講述了他們各自挨打的故事。

其中有一個(gè)考取北京大學(xué)的學(xué)生，極為詳細(xì)地說出因?yàn)樽约赫{(diào)皮或者考試成績(jī)不好時(shí)，他媽媽是如何懲罰他跪搓衣板，被打被罵都是常有的事。

聽著那些學(xué)生的勸說，兒子找到了一點(diǎn)心理平衡。我便趁機(jī)告訴他：

“寫作文確實(shí)很難，但越難越要寫，才能提升能力。你看媽媽那些學(xué)生都考上了理想的大學(xué)，那是因?yàn)樗麄冊(cè)趯W(xué)習(xí)上勤奮努力。你長(zhǎng)大以后，如果能和他們一樣考上大學(xué)，你就能認(rèn)識(shí)更多更好的朋友，還能做自己想做的事情?！?/p>

兒子懵懵懂懂地聽著我耐心述說的“大道理”，才慢慢調(diào)整心情，淡化了傷痛，重續(xù)父子親情，而且比以前更好。

由于我后來的“安撫”工作做得及時(shí)又溫情，特別是我那些學(xué)生的現(xiàn)身說法，又讓兒子獲得了同情同理心，那份怨恨才沒有在兒子心底留下永久的傷痕。

自從那次暴打后，兒子進(jìn)步了很多。除了在學(xué)校努力學(xué)習(xí)，回到家也認(rèn)真寫作業(yè)，尤其是寫作文很有耐心，自覺地查閱資料、尋求幫助。

“嚴(yán)父出孝子，慈母多敗兒”。在孩子出現(xiàn)懶惰糊弄的苗頭時(shí)，父母的適度懲戒，就是及時(shí)地出手相救。因?yàn)?，心慈手軟、聽之任之，孩子很難主動(dòng)糾正錯(cuò)誤。

寫這篇文章時(shí)，與兒子聊到此事，他告訴我：“小時(shí)候爸爸就是我心中的大樹，我要感謝爸爸當(dāng)年對(duì)我的嚴(yán)教之恩。媽媽，像你那樣把心里的慈愛都寫在臉上，對(duì)于當(dāng)時(shí)頑劣淘氣的我，所起到的教育作用就要弱得多?！?/span>

我開玩笑地說：“哦，原來你也是柿子揀軟的捏呀？”

兒子趕緊否認(rèn)：“我可不是那個(gè)意思呀。其實(shí)，那時(shí)你們倆的態(tài)度和教育風(fēng)格正好屬于嚴(yán)父慈母的互補(bǔ)型?！?/p>

也許是父親更了解兒子的頑劣，認(rèn)為“暴力管教”會(huì)比“溫柔以待”更能快速見效。

而我對(duì)先生那種暴力管教，卻一直心有余悸，因?yàn)槲腋嗟乜紤]了可能存在的風(fēng)險(xiǎn)。

我認(rèn)為父母的打罵，容易使孩子變得冷酷頑固，甚至可能為孩子出現(xiàn)心理抑郁埋下隱患。

后來，我多次勸說先生：“在兒子犯渾犯錯(cuò)時(shí)，你需要冷靜理智，多點(diǎn)愛心耐心，盡可能不用簡(jiǎn)單粗暴的方式。只要兒子的言行不出大格，我們就應(yīng)該耐心等待，因?yàn)楹⒆涌偸窃诩m正錯(cuò)誤中慢慢成長(zhǎng)。”

從那以后，先生就再也沒有打過兒子。

網(wǎng)絡(luò)上流傳“每天挨頓罵，孩子進(jìn)北大”，那是“狼爸虎媽”的宣言。在我家里，先生不是狼爸，我更不是虎媽。我們只是要求孩子能夠?yàn)樽约涸撟龅氖拢冻鲞m當(dāng)?shù)呐Α?/p>

犯渾犯錯(cuò)需懲戒，恩威并舉見效快。父母是孩子的童年玩伴，更是人生導(dǎo)師——在駛向成熟彼岸的小船上，孩子雖然是舵手，但也需要父母及時(shí)糾偏糾錯(cuò)、把控航向，確保小船安全遠(yuǎn)航。

（未完待續(xù)）