時(shí)光流逝，物是人非，曾經(jīng)在無數(shù)人心中是那么的崇高，那么的耀眼，夢(mèng)寐以求的職業(yè)———教師?，F(xiàn)在已經(jīng)跌落下屬于她的神壇，淪為最平凡、最沒有吸引力的職業(yè)。特別在近幾年來，教師行業(yè)遇冷形勢(shì)更為嚴(yán)峻，不管是在教師招聘，還是在每年的師范專業(yè)志愿填報(bào)，都會(huì)出現(xiàn)巨大的缺口，學(xué)校出現(xiàn)了有崗難招人，有學(xué)位卻無人讀的現(xiàn)象。與此同時(shí)，許多的公立學(xué)校教師也頻頻辭職，轉(zhuǎn)而投向私立學(xué)?；蚱渌袠I(yè)。

故事分析：

就拿我自身經(jīng)歷來講，作為一名一線教師，進(jìn)入目前的學(xué)校僅僅三年，可是至今本校已經(jīng)有三位老師辭職或者轉(zhuǎn)行了。在他們走之前，我也稍微的與他們有談話，從與他們的對(duì)話中得知，他們辭職大多是覺得教師行業(yè)提升太小，基本一眼能望到頭，每天都是在重復(fù)做著同樣的工作，面對(duì)同樣的學(xué)生。

而且作為老師要管得實(shí)在太多，上至學(xué)生衣食住行，下至學(xué)生心理、安全，都得管，任務(wù)加起來比一個(gè)私人保姆都要管得多。在此之外，作為老師還得應(yīng)付家長(zhǎng)、社會(huì)等等各位人的質(zhì)疑，只要做得稍有不慎，心里便會(huì)忐忑不安，不知道何時(shí)會(huì)被舉報(bào)。這些種種都給他們的心理帶來了巨大的壓力。最為關(guān)鍵的是，他們認(rèn)為現(xiàn)在的付出與收入完全不成正比。三位老師中，兩位教師作為學(xué)校的骨干教師，已經(jīng)有10年教齡，然而目前月收入不到3500元。

故事分析：

我妻子22年工齡的公立初中一線教師，常年任班主任，學(xué)校的教研組長(zhǎng)和區(qū)教研員，在學(xué)校算是骨干，在市里也小有名氣，2018全年收入10.2萬（開收入證明時(shí)學(xué)校會(huì)計(jì)一筆一筆算出來的，包含了社保公積金等全部，實(shí)打?qū)嵉模?。今?月到5月之間，先后就有3個(gè)工作機(jī)會(huì)找上門來。一個(gè)是區(qū)教研組長(zhǎng)，歸屬于教育局，仍然在編，只是脫離了一線教學(xué)，偏科研行政方向，工資略微增長(zhǎng)，沒有大的變化。

二是私立學(xué)校，開的底薪是15000，加起來年收入應(yīng)該在25-30萬之間。三是某個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，底薪12000，其他主要是課時(shí)費(fèi)，承諾月20000-30000之間沒問題，更高也有可能，根據(jù)參與的課時(shí)有所不同。說這個(gè)只是要說明，在社會(huì)上對(duì)優(yōu)秀教師的需求還是非常大的，而且誘惑也非常大，而公立在編最大的優(yōu)勢(shì)就是穩(wěn)定，但穩(wěn)定有時(shí)候也會(huì)成為劣勢(shì)。

再說一個(gè)現(xiàn)狀，從2010年左右開始（具體時(shí)間記不清了，大約是這個(gè)時(shí)間），每年學(xué)校都會(huì)入編數(shù)量不等的碩士和博士，但現(xiàn)狀是今年她學(xué)校所有的班主任中，沒有一個(gè)碩士博士，為什么？該走的都走了，留不住人尤其是高學(xué)歷的年輕人，主要去向就是上面3個(gè):教育局、私立或培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，還要再加上一條路:自主創(chuàng)業(yè)。留下的碩士博士要么是在準(zhǔn)備走，要么就是佛系教師（教課可以，也只管教課，不做班主任，不管閑事）。

所以奉勸一句，不要把“愛干就干，不干就走人”這話放在嘴邊，對(duì)有能力的教師，出路還是不少的。也不要總是看有多少人考了教師資格證，在現(xiàn)今這個(gè)社會(huì)，對(duì)教師的要求還是挺高的，不是所有考出來的都能適應(yīng)這個(gè)職業(yè)，像圍城一樣“城里的人想出來，城外的人想進(jìn)去?！保催@些人中有多少能夠踏踏實(shí)實(shí)的在這個(gè)崗位上長(zhǎng)久的干下去，比例真的不高。

原因分析：

工資待遇低，雖然國(guó)家一直在努力地給教師吹“空調(diào)”，但教師待遇確實(shí)普遍較低。說到教師工資，很多人認(rèn)為教師工資很高，原因是有補(bǔ)課費(fèi)！2017年統(tǒng)計(jì)的教師平均工資為8.2萬，可很多教師的工資卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到這一平均水平。山村老師工作了十年，現(xiàn)在打卡工資3800多。我表弟初中畢業(yè)，現(xiàn)在在浙江一家電子廠打工，每個(gè)月5000多。

兩者一對(duì)比，真的很被動(dòng)。我與我表弟的區(qū)別就是我比他更穩(wěn)定一些，除此之外沒有任何優(yōu)勢(shì)可言。現(xiàn)在的很多大學(xué)生，讀書時(shí)的消費(fèi)水平都快達(dá)每月三千左右了，工資才三千多，僅僅夠自己生活，又如何買房買車結(jié)婚生子。教師的前途可以說一眼望到頭，富不起餓不死。

壓力大責(zé)任重，當(dāng)前教師的壓力，不僅僅來自于成績(jī)，更多的的來自于媒體和家長(zhǎng)。學(xué)生的安全問題大于天，一旦某一學(xué)生在校出現(xiàn)任何問題，相關(guān)的老師及領(lǐng)導(dǎo)都要被問責(zé)，社會(huì)媒體及大眾口誅筆伐。教師這一職業(yè)成了三大高危職業(yè)之一。

民辦學(xué)校待遇好，良禽擇木而棲，很多好的民辦學(xué)校待遇要比公辦學(xué)校好太多，有能力的老師自然也就愿意跳出體制選擇更好的學(xué)校。山村老師讀高中時(shí)的一位老師就跳出體制，進(jìn)入了民辦高中。當(dāng)年體制內(nèi)的工資是1400左右，民辦工資3200，這差距不是一般大，而且最大的好處就是在現(xiàn)在開培訓(xùn)班，而體制內(nèi)受到的約束太多。

總結(jié)語：

綜合起來會(huì)發(fā)現(xiàn)，公立學(xué)校失去吸引力，留不住教師，還是在于目前教師行業(yè)自身的問題。目前教師行業(yè)責(zé)任大，地位低，以前的教師出去可以自豪的展示自身的身份，然而現(xiàn)在教師在外不敢說自己是教師。因此，目前想要提升學(xué)校吸引力，留住有能力、年輕的教師，還是需從源頭上解決，把教師的地位、待遇切實(shí)的提高上來。只有如此，教師昔日的光輝才可重現(xiàn)，才成為人人羨慕的職業(yè)，到那時(shí)教師隊(duì)伍必將不會(huì)再有人辭職了。

一個(gè)隨時(shí)都要頂著高風(fēng)險(xiǎn)受人口誅筆伐，領(lǐng)著低工資卻沒有幸福感的職業(yè)，如何能夠受到年輕人的喜愛。這也是絕大多數(shù)教師不愿意讓自己的子女重走自己的道路的原因吧！