“家校社共育，攜手筑花開(kāi)”

  金星小學(xué)德育課題組開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童系列活動(dòng)

一、“愛(ài)心家訪，情暖人心”

為進(jìn)一步促進(jìn)家校和諧，密切家校銜接，形成家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體的育人合力，溫暖留守兒童的成長(zhǎng)環(huán)境，關(guān)愛(ài)特殊留守兒童的心理健康，讓學(xué)生得到全面健康發(fā)展，2022年4月6日金星小學(xué)德育課題組攜手金星居委會(huì)走進(jìn)特殊留守兒童家庭進(jìn)行家訪送愛(ài)心活動(dòng)，建起家校溝通的橋梁。

本次走訪的主要對(duì)象都是留守兒童，其中有孤兒、殘兒、貧困生、單親、心理偏差、心理障礙等六類(lèi)情況比較特殊的家庭。在家訪過(guò)程中，金星居委會(huì)謝支書(shū)對(duì)這些特殊家庭居民心貼心的嘮家常，傾聽(tīng)他們的家庭情況，并告知有什么困難可及時(shí)提出來(lái)，金星居委會(huì)盡全力解決。金星小學(xué)的老師與家長(zhǎng)、學(xué)生們用心溝通、交流，了解他們最真實(shí)的生活和學(xué)習(xí)心理，鼓勵(lì)他們樹(shù)立遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)志向。同時(shí)向家長(zhǎng)們宣傳教育政策和法律法規(guī)，傳授科學(xué)的教育方法、心理疏導(dǎo)方法。老師們認(rèn)真聆聽(tīng)了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)等工作方面的意見(jiàn)和建議，金星居委會(huì)和金星小學(xué)給這些特殊家庭送來(lái)了慰問(wèn)金、防疫物資，牛奶等慰問(wèn)品。

這次家訪活動(dòng)拉近了社區(qū)、學(xué)校與家長(zhǎng)的距離，讓孩子們感受到了老師的關(guān)愛(ài)、社區(qū)和學(xué)校的溫暖，彰顯了教育的溫度。我們也能切實(shí)體會(huì)到家長(zhǎng)對(duì)我們的那份信任與尊重，我們將會(huì)繼續(xù)秉承這種努力負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，用愛(ài)心、耐心、責(zé)任心呵護(hù)孩子們成長(zhǎng)。

二、“發(fā)現(xiàn)自我，守護(hù)成長(zhǎng)”

2022年4月15日，金星小學(xué)課題組成員走進(jìn)金星小學(xué)心理咨詢(xún)室開(kāi)展了有趣又有深意的心理團(tuán)輔活動(dòng)。心理輔導(dǎo)師李小軍和資步蘭老師精心組織了這次心理健康團(tuán)輔活動(dòng)。引導(dǎo)這群需要更多關(guān)愛(ài)的學(xué)生去發(fā)現(xiàn)別人和自己身上的閃光點(diǎn)，能正確認(rèn)識(shí)自己、欣賞自己、能夠帶著欣賞的眼光去看待彼此。

通過(guò)“快樂(lè)報(bào)數(shù)”、“真心話大冒險(xiǎn)“的游戲組織學(xué)生們進(jìn)行熱身，增進(jìn)師生和同學(xué)之間的熟悉感，活躍團(tuán)體氣氛。團(tuán)輔環(huán)節(jié)中孩子們?nèi)褙炞?，積極參與，心理輔導(dǎo)師引導(dǎo)他們?cè)凇遍W光樹(shù)“上“播種希望”寫(xiě)下自己的優(yōu)點(diǎn)，并交流討論“分享果實(shí)”，讓每個(gè)孩子都可以得到他人的掌聲鼓勵(lì)，增強(qiáng)孩子對(duì)自我的肯定，帶來(lái)正面的積極引導(dǎo)。在歌唱表演、沙盤(pán)游戲、心理宣泄、音樂(lè)放松等項(xiàng)目體驗(yàn)中，不僅釋放了壓力，感受到了快樂(lè)，而且更正確地認(rèn)識(shí)了自己，內(nèi)心觸動(dòng)感強(qiáng)烈，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。

本次團(tuán)輔的主題是“發(fā)現(xiàn)自我”，目的是啟發(fā)同學(xué)們正確的認(rèn)知自我、評(píng)價(jià)自我，欣賞自己、悅納自己、更好的成長(zhǎng)自己。做好留守兒童關(guān)愛(ài)工作，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。

三 、“擁抱陽(yáng)光，共創(chuàng)未來(lái)”

孩子是祖國(guó)的花朵，是社會(huì)的未來(lái)，有那么一群孩子他們從小就生活在無(wú)聲的世界里，他們用手比劃著五彩的生活；有那么一群孩子，他們出生就有先天的身體缺陷，無(wú)法正常接受教育和感知生活，他們用心揮灑著朝氣與激情。為加強(qiáng)與特殊學(xué)校兒童相互之間的聯(lián)系，搭建同齡伙伴間的溝通橋梁，增進(jìn)友誼，學(xué)習(xí)他們頑強(qiáng)不息的自強(qiáng)精神；奮發(fā)向上的進(jìn)取精神。2022年4月21日金星小學(xué)德育課題組和部分在校留守兒童走進(jìn)特殊教育學(xué)校開(kāi)展交流學(xué)習(xí)活動(dòng)。

我們的到來(lái)令這里的孩子們很興奮，他們“呀呀”地向我們揮動(dòng)著雙手，他們不失孩童的那份天真可愛(ài)。特殊教育學(xué)校給這次交流活動(dòng)進(jìn)行了精心安排，肖副校長(zhǎng)對(duì)我校師生的到來(lái)表示熱烈的歡迎，詳細(xì)介紹了學(xué)校的辦學(xué)情況，近年來(lái)，學(xué)校努力改善辦學(xué)環(huán)境，探索教學(xué)改革，拓展教育課程，讓孩子們接受實(shí)實(shí)在在的教育培養(yǎng)。金星小學(xué)朱副校長(zhǎng)在歡迎儀式上作了充滿(mǎn)關(guān)切、充滿(mǎn)愛(ài)心的講話，希望走進(jìn)特殊教育學(xué)校，通過(guò)愛(ài)心交流活動(dòng)讓更多的人了解特殊教育，了解特殊學(xué)生，也相信在社會(huì)各界人士的溫情關(guān)懷下，孩子們會(huì)更加健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。特殊教育學(xué)校九年級(jí)雷灼英同學(xué)的勵(lì)志發(fā)言，展示了他們不怕困難、樂(lè)觀向上的精神風(fēng)貌，非常感人。

在互動(dòng)節(jié)目表演環(huán)節(jié)中，每個(gè)孩子都是表演家，他們的面部表情和肢體語(yǔ)言是那么豐富。他們以愛(ài)的名義舞動(dòng)心中最美的旋律。我們看到了孩子們的快樂(lè)，我們體會(huì)到孩子們的用心和努力，一個(gè)個(gè)精彩的節(jié)目把活動(dòng)推向了高朝。

在走進(jìn)課堂，共創(chuàng)手工作品中，我們目睹了孩子們的認(rèn)真和手巧，他們雖然生活在無(wú)聲的世界里，但心靈更加純凈和澄澈。通過(guò)老師的手語(yǔ)，用心的指導(dǎo)著我校的孩子共同完成一副栩栩如生的手工作品，手語(yǔ)老師敏銳的眼神和仁慈的情懷，孩子們的禮貌、熱情、好學(xué)、樂(lè)觀、深深震撼了我們的心，我們都伸出了大拇指對(duì)他們表示尊重與贊譽(yù)。

金星小學(xué)給特殊學(xué)校的孩子們精心準(zhǔn)備了禮物，贈(zèng)送了體育用具、手工制作品、益智玩具、剪紙、小風(fēng)扇等物品，用愛(ài)心傳遞了快樂(lè)和溫暖，從孩子們的笑容里感受到了他們內(nèi)心的喜悅。我們參觀了展覽區(qū)的學(xué)生作品，學(xué)生的教室、功能室，學(xué)習(xí)手語(yǔ)，了解學(xué)生平時(shí)生活和學(xué)習(xí)情況。傾聽(tīng)他們的故事，我們被孩子們自強(qiáng)不息的品格所感動(dòng)，被特教老師堅(jiān)守教育初心所感動(dòng)，人性之美，莫過(guò)于心中有愛(ài)。花開(kāi)無(wú)聲，大愛(ài)無(wú)形。正是因?yàn)榇蠹业年P(guān)愛(ài)，才使得孩子們于無(wú)聲間綻放生命的蓬勃，溫暖著孩子的心。

讓我們一起做留守兒童的知情人，學(xué)習(xí)的引路人，品德的教化人，成長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)人，在愛(ài)的藍(lán)天下共成長(zhǎng)。三位一體，關(guān)愛(ài)留守兒童，只有不斷創(chuàng)新關(guān)愛(ài)方式，才能更好地為留守兒童打開(kāi)一扇扇心窗，讓留守兒童感受到家庭、學(xué)校和社會(huì)濃濃的善意和關(guān)愛(ài)，“家校社共育，攜手筑花開(kāi)”，一起期待花朵燦爛綻放的那一刻。(文：唐麗芳 圖：谷龍菊、伍小燕、匡瓊 審核：朱小利)