原創(chuàng)、深度、格調(diào)
蔣玉芬的種種劣行，讓一眾家長和孩子們在憤怒之余也不禁反問，就因?yàn)楦F、胖、母親沒有好工作，所以這樣的學(xué)生就活該被老師歧視嗎？ 
二十九日，百色市右江區(qū)教育局發(fā)布通報(bào)稱，針對有家長反映廣西百色市實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年級二班班主任兼語文老師蔣玉芬歧視、體罰學(xué)生一事，當(dāng)?shù)貐^(qū)委、區(qū)政府、市教育局、區(qū)教育局已成立工作組開展調(diào)查核實(shí)。 在本次事件當(dāng)中，蔣玉芬在得知班級一學(xué)生家長在殯儀館工作之后，先提出希望家長可以換工作的無理請求，后又借口“看到你女兒就會害怕”要求家長給孩子換班，被拒絕后，此后該老師借故要求全班同學(xué)不得與該學(xué)生說話，孤立學(xué)生。
同時，這位蔣姓小學(xué)教師又被其他家長爆料指出，她還曾在班級群內(nèi)公開威脅家長——“你罵我，我是大人，心理能承受得住。但我罵你小孩，就怕他是小孩，受不住?！?/span> 蔣玉芬班級內(nèi)部的學(xué)生也反映稱，作為班主任及小學(xué)老師，蔣玉芬動手體罰、打罵學(xué)生早已成為家常便飯，其私下向家長售賣紅糖，承諾只要家長購買紅糖就可替孩子換一塊“免罰金牌”，并且蔣玉芬喜歡把學(xué)生按照家庭背景進(jìn)行三六九等的分類，給她送禮的、家中有權(quán)勢背景的，會得到老師格外的偏愛。
在家長們強(qiáng)烈的呼聲之下，右江區(qū)教育部門相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)在全區(qū)范圍內(nèi)開展師德師風(fēng)問題的整治排查，蔣玉芬違反師德的行為固然令人扼腕嘆息，但我們在憤怒之余也應(yīng)該反省自己，究竟是什么原因促使蔣玉芬在十幾年的時間里如此囂張跋扈、為所欲為？教師團(tuán)體內(nèi)部參差不齊的各種問題被頻頻爆出，有關(guān)教師隊(duì)伍瀆職的新聞層出不窮，此類事件我們早已不是第一次耳聞，為什么當(dāng)我們面對“蔣玉芬們”的時候，還是會選擇忍讓、退步，以致事態(tài)發(fā)展到這般嚴(yán)重的地步才肯采取行動向有關(guān)部門反映？
坦率地講，我相信大家在學(xué)習(xí)過程中也或多或少地遭受過來自老師的一些不公平對待，只不過在當(dāng)下我們大多數(shù)人選擇了沉默，但沉默不意味著沒有發(fā)生。家長們對于孩子學(xué)習(xí)成績和升學(xué)去向的訴求，成為了這一類教師自我發(fā)揮的空間，使得這些失職教師能夠像蔣玉芬一樣，毫無顧忌地對家長們叫嚷“有本事你找領(lǐng)導(dǎo)換掉我這個班主任”，能夠理所應(yīng)當(dāng)?shù)匾蠹议L們“購買自家的紅糖”，縱使家長們心懷不滿，也還是只能忍氣吞聲，“不表現(xiàn)、不響應(yīng)、不表態(tài)”。蔣玉芬的行為無疑觸及了教師行為規(guī)范和職業(yè)道德的底線，小學(xué)老師應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生的心理健康，進(jìn)行積極地探索世界，蔣玉芬卻與其背道而馳，被嚴(yán)厲制止也是應(yīng)有之義。對于教師這個職業(yè)而言，注重自身的言行規(guī)范，我認(rèn)為是比考核教學(xué)能力更為重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)。
從心理學(xué)的角度來看，教師的失職事件頻發(fā)，難免會引起“破窗效應(yīng)”，這是誕生于犯罪心理學(xué)當(dāng)中的一個理論，指的是如果環(huán)境中的不良現(xiàn)象如果被放任存在，會誘使人們仿效，甚至變本加厲。教師作為一個特殊的群體，如果一位教師因?yàn)槠洳灰?guī)范行為而得利，此時如果不及時加以制止，那么就會影響更多的人躍躍欲試，甚至于整個校園的氛圍都會被這種行為所改變，人們的關(guān)注度便會從教學(xué)問題轉(zhuǎn)向如何獲利。
此外，小部分教師行為不規(guī)范事件被傳播開之后，對家長和學(xué)校之間信任感的摧毀是破壞性的，而且如果想要重新塑造學(xué)校在家長們心目中的形象和聲譽(yù)則需要花費(fèi)大量的時間和精力。對于學(xué)校內(nèi)部教師團(tuán)體中一些堅(jiān)持教育初心的人來說，校方如果對于類似的行為不加以處罰和制止，那么他們將很難在團(tuán)隊(duì)當(dāng)中找到認(rèn)同感和歸屬感，久而久之難免會產(chǎn)生離職的念頭。而對于學(xué)校來講，最重要的就是教師隊(duì)伍質(zhì)量的優(yōu)劣，一支人心渙散的團(tuán)隊(duì)是難以合力形成良好的教育模式的。教書育人，越是基礎(chǔ)年級越需要品質(zhì)和德行過硬的教師，因?yàn)樗麄儾粌H僅承擔(dān)著傳授知識的責(zé)任，還需要培養(yǎng)孩子們健康的心靈和美好的道德品質(zhì)。如果想要從源頭杜絕此類教師失職事件，筆者認(rèn)為需要從多方面加強(qiáng)校方對員工的篩選考察和行為規(guī)范培訓(xùn)。在教師入職之前統(tǒng)一針對其言行舉止、教育背景、職業(yè)素養(yǎng)和工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行評估。在入職之后，學(xué)?？梢远〞r與學(xué)生進(jìn)行訪談，多深入溝通了解學(xué)生的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決提前干預(yù)，并通過校內(nèi)校外定期溝通和反饋收集家長的意見和建議，對教職工的師德作風(fēng)進(jìn)行監(jiān)督管理。諂諛、惡霸家長、體罰門生、私改成就的蔣玉芬儼然已經(jīng)成為教師隊(duì)伍里的恥辱，但在現(xiàn)實(shí)生活中，不會只有一個蔣玉芬，如果再碰到這樣的情況，家長首先要做的是義無反顧地站出來，勇敢為自己和孩子的權(quán)益發(fā)聲。
為人父母，作為孩子的依靠，應(yīng)當(dāng)擺正自己和孩子老師之間的關(guān)系。每一位家長都應(yīng)當(dāng)考慮的是，如果遇到對孩子老師所作所為不滿意的情況，該用什么方式去處置，才能夠既不傷害孩子在學(xué)校和班級里的集體生活，又能夠與老師達(dá)成良好的互動，而面對不公正的待遇，選擇忍氣吞聲，最終受傷害的只會是孩子。第一心理主筆團(tuán) | 一群喜歡仰望星空的年輕人參考資料：K. M. R. Rosenzweig. Translated by Zhang Houcan. Handbook of international psychology. Shanghai: East China Normal University Press, 2002
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