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朋友所在的中學(xué)，發(fā)生了一件怪事，學(xué)校突然將四個(gè)班的部分學(xué)科教師換掉了，有的從高年級(jí)換到低年級(jí)；有的減少了課時(shí)量；還有一位教師直接被調(diào)離教學(xué)崗位。原因很簡(jiǎn)單，學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)這些教師的教學(xué)能力不滿意。 
1）家長(zhǎng)可以選老師，但老師不能選擇家長(zhǎng)現(xiàn)實(shí)教學(xué)過程中，我們經(jīng)常會(huì)遇到家長(zhǎng)要求更換教師的情況。有的學(xué)校，會(huì)從“服務(wù)學(xué)生、服務(wù)家長(zhǎng)”的角度出發(fā)，主動(dòng)滿足家長(zhǎng)的要求，更換教師；有的學(xué)校，因?yàn)榻搪毠ぞo缺，不好調(diào)整教師的課程安排，就與家長(zhǎng)周旋，試圖通過其他方式讓家長(zhǎng)滿意。不過，教師是沒有權(quán)力選擇家長(zhǎng)的。如果一個(gè)教師向?qū)W校反映，說自己班上有一位學(xué)生家長(zhǎng)“太霸道”，請(qǐng)求不跟這樣的家長(zhǎng)打交道，肯定會(huì)被學(xué)校當(dāng)成“腦子有問題”。一線教師，無論遇到多么不講理的家長(zhǎng)，都要自己想辦法解決問題，學(xué)校那頭，頂多是提供一些簡(jiǎn)單的“助攻”。所以，有一線教師抱怨“家長(zhǎng)可以選老師，老師不能選擇家長(zhǎng)，不公平”。眾所周知，公平，是大家享有平等的權(quán)利和義務(wù)，在具體事務(wù)上表現(xiàn)為“同等的選擇權(quán)”、“同等的機(jī)會(huì)”等。按照這個(gè)方面的理解，家長(zhǎng)能抱怨老師教學(xué)水平不高，要求學(xué)校更換教師；那么教師也應(yīng)該可以抱怨家長(zhǎng)素質(zhì)不高，拒絕與之交流，甚至可以要求調(diào)換學(xué)生，避免與這類家長(zhǎng)接觸。當(dāng)然，在中小學(xué)，教師拒絕與家長(zhǎng)交流的現(xiàn)象，是絕對(duì)不允許存在的。在這件事情上，沒有什么公平的說法。某知名上市公司創(chuàng)始人在接受記者采訪時(shí)直言：這個(gè)社會(huì)是沒有平等的?？墒牵覀冎v的公平，就是建立在平等的基礎(chǔ)上。不存在“平等”，怎么可能會(huì)有公平呢？然而，創(chuàng)始人講的是對(duì)的。有的人含著金鑰匙出生，財(cái)富雄厚、人脈廣泛；有的人出身普通，拼上了所有，才勉強(qiáng)算是個(gè)中產(chǎn)階級(jí)；有的人來自底層，享受不到好的教育，看不清世界運(yùn)行規(guī)律，永遠(yuǎn)生活在底層。這個(gè)世界，極少數(shù)人掌握了很大一部分財(cái)富和權(quán)力，而大多數(shù)人，只能在剩下的財(cái)富圈中展開博弈，他們基本上沒有可能進(jìn)入更高的圈層。這有點(diǎn)像人體的大腦，雖然重量只占人體重量的2%，但消耗的能量卻占全身消耗能量的20%。同樣是人體細(xì)胞，為啥腦細(xì)胞得到的能量多些，其他細(xì)胞得到的能力少些呢？那些得到能量少些的細(xì)胞，能不能通過自己的努力，改變這種不公平的狀態(tài)呢？很多事，早已注定！世間萬物，皆不平等，皆無公平。在自然界的食物鏈中，有些生物處于頂端，有些生物處于底端，沒有平等；人類可以飼養(yǎng)小動(dòng)物，也可以剝奪小動(dòng)物的生命，讓它們成為美食，沒有公平。所謂的公平，從來就沒有過，這是一個(gè)非常殘酷的結(jié)論，也是一個(gè)沖擊某些人世界觀的結(jié)論。但這又是一個(gè)事實(shí)，從古至今沒有變過的事實(shí)。好在，我們身處文明社會(huì)，文明社會(huì)的一個(gè)重要功能，就是努力創(chuàng)造平等的機(jī)會(huì)和公平的環(huán)境，即便人們知道這些努力帶來的效果非常有限。“家長(zhǎng)可以選擇老師，老師不能選擇家長(zhǎng)”，就是努力營(yíng)造公平環(huán)境的一種做法。因?yàn)樵趯W(xué)校里，老師是強(qiáng)勢(shì)的一方，學(xué)生和家長(zhǎng)是弱勢(shì)的一方。想營(yíng)造公平的環(huán)境，就要對(duì)強(qiáng)勢(shì)的一方進(jìn)行一些限制，并給予弱勢(shì)的一方較多的權(quán)利。這個(gè)道理很好理解，在市場(chǎng)上，消費(fèi)者是弱勢(shì)的一方，商家是強(qiáng)勢(shì)的一方，所以有消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法，社會(huì)要保護(hù)消費(fèi)者，允許消費(fèi)者投訴，同時(shí)消費(fèi)者也可以選擇不同的商家。某種程度上，教育行業(yè)也是“服務(wù)業(yè)”，學(xué)校和教師為學(xué)生提供服務(wù)，同時(shí)接受學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)的監(jiān)督。需要強(qiáng)調(diào)的是，教師的強(qiáng)勢(shì)地位僅限于校園內(nèi)，這是職業(yè)性質(zhì)決定的。如果環(huán)境發(fā)生變化，教師的地位也會(huì)隨之發(fā)生變化。比如在購(gòu)物過程中，教師就是一名普通的消費(fèi)者，他們也需要被保護(hù)。講了這么多，不是替某個(gè)群體辯護(hù)，僅僅是客觀地談?wù)摴竭@件事。當(dāng)大家不再被所謂的公平左右，就能更好地認(rèn)識(shí)自己的處境，也會(huì)更加努力地去適應(yīng)環(huán)境，在恰當(dāng)?shù)奈恢?，做出相?yīng)的努力，而不是有不切實(shí)際的想法，把時(shí)間和精力耗費(fèi)在無用功上。今日話題：你認(rèn)為自己可以通過努力跳出現(xiàn)在的圈層嗎？歡迎大家參與討論。想了解更多精彩內(nèi)容，快來關(guān)注軼工坊
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