因?yàn)橐咔?，最?/span>很多地方的孩子們開始了居家在線學(xué)習(xí)。
作為老師、家長，我們應(yīng)該如何認(rèn)真反思疫情期間孩子們特殊的在線學(xué)習(xí)方式？家長如何更好地管理孩子居家在線學(xué)習(xí)？
來看看深圳市共樂小學(xué)校長李贈(zèng)華的思考吧！
兩年前，北京四中原校長劉長銘先生指出：“由疫情所導(dǎo)致的學(xué)生居家學(xué)習(xí)，是中國教育進(jìn)入4.0時(shí)代的一次預(yù)演，是學(xué)生步入未來學(xué)習(xí)社會(huì)前的一次彩排。”
我非常認(rèn)同這一觀點(diǎn)。我們很有必要認(rèn)真反思疫情期間孩子們特殊的在線學(xué)習(xí)。所謂在線學(xué)習(xí)，顧名思義，就是借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，基于移動(dòng)終端的學(xué)習(xí)。這種在線學(xué)習(xí)，如果在家里進(jìn)行，就是居家在線學(xué)習(xí)。
廣義一點(diǎn)，因?yàn)樵诰€學(xué)習(xí)，在社會(huì)的任何角落，只要有網(wǎng)絡(luò)，都是可以進(jìn)行的，因此大家又稱之為泛在學(xué)習(xí)。意思是說：學(xué)習(xí)無處不在，學(xué)習(xí)無時(shí)不在。不過，疫情期間的在線學(xué)習(xí)，并非常態(tài)的在線學(xué)習(xí)，是“要你學(xué)”，是剛性的，強(qiáng)制性的，事實(shí)上是學(xué)校學(xué)習(xí)的一種特殊方式。而常態(tài)的在線學(xué)習(xí)，不直接學(xué)習(xí)學(xué)校的規(guī)定內(nèi)容，更多是“我要學(xué)習(xí)”，是自覺的、自主的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)地點(diǎn)根據(jù)自己的實(shí)際情況來定。隨著科技越來越發(fā)達(dá)，資源越來越豐富，人們對(duì)美好生活的需求越來越高，在線學(xué)習(xí)是不可能在我們的家庭、生活、工作中消退的。相反，只會(huì)越發(fā)常態(tài)化、優(yōu)質(zhì)化、愉悅化。我們完全有理由相信：我的學(xué)習(xí)我主宰，我的學(xué)習(xí)我快樂，一定會(huì)讓在線學(xué)習(xí)越發(fā)勃發(fā)出強(qiáng)大生命力。
疫情期間的特殊的在線學(xué)習(xí)，值得我們每個(gè)人認(rèn)真反思，并從反思中找到今后更好的前進(jìn)路徑。
疫情期間居家在線學(xué)習(xí)，書房、客廳成了教室和課堂。家長會(huì)親眼目睹并親身體驗(yàn)了自己孩子的學(xué)習(xí)“原生態(tài)”：原來是他們是這樣學(xué)習(xí)的。是的，孩子就是孩子，他們的注意力持續(xù)時(shí)間不會(huì)太長，他們很容易被外面的世界干擾，他們很容易抵觸自己不喜歡學(xué)和不容易學(xué)的內(nèi)容。重新認(rèn)識(shí)孩子，我們就應(yīng)該更多一點(diǎn)寬容和理解，更多一點(diǎn)等待和支持。當(dāng)然，真正讀懂孩子，對(duì)于家長，對(duì)于教師，都是任重道遠(yuǎn)的。
學(xué)習(xí)是一件苦活，要不然，我們自己為什么也沒能很好堅(jiān)持？學(xué)習(xí)，又是要講方法的，為什么同在一個(gè)課堂，同是一位教師指導(dǎo)，孩子的學(xué)習(xí)會(huì)有完全不一樣的結(jié)果？人的時(shí)間和精力是有限的，只有采用正確的方式方法，做到事半功倍，才能讓自己的學(xué)習(xí)、工作、生活越發(fā)精彩。疫情期間，我們要認(rèn)真觀察、不斷追問：自己孩子的學(xué)習(xí)有沒有取得比較好的效果，是哪些原因?qū)е潞⒆拥膶W(xué)習(xí)效果好或者不好。弄清這個(gè)原因，我們今后跟孩子一起學(xué)習(xí)成長的過程中，才能不斷改進(jìn)、優(yōu)化，提升孩子的獲得感和成功感。
家里就那么一兩只“神獸”，我們也就這一段時(shí)日面對(duì)他們，想想老師們天天面對(duì)一群這樣的“神獸”，如果說我們太難，那老師們就是“難于上青天”了！然而，可愛的老師們從沒退卻，而是知難而上，盡職盡責(zé)，甚至做得非常優(yōu)秀。從此以后，大家要堅(jiān)信一點(diǎn)：專業(yè)人有專業(yè)活，同時(shí)更有職業(yè)苦。請大家多放下自己的一些誤解和偏見，多向老師們請教，多和老師們基于自己的孩子探討、交流與合作。
說教師難，其實(shí)還有另一個(gè)方面：他們一手要調(diào)教一個(gè)班的孩子，一手還要調(diào)和孩子們的家長。經(jīng)歷了疫情期間的居家在線學(xué)習(xí)，我們是不是要反思一下過去對(duì)學(xué)校、對(duì)老師一些不太禮貌的做法？我們是不是要有更多一點(diǎn)舍小家顧大家（班級(jí)）的胸懷，支持學(xué)校和教師的教育教學(xué)呢？孩子的學(xué)習(xí)與成長，是家庭和學(xué)校共同的職責(zé)和榮光，只有雙方坦誠相見，基于“命運(yùn)共同體”之上，才能真正有效溝通與合作。5.關(guān)于技術(shù)
孩子是這個(gè)時(shí)代的原住民，而我們是這個(gè)時(shí)代的追趕者。數(shù)字、技術(shù)、智能，孩子們與它們有天然的一種時(shí)代“血緣”關(guān)系，他們一定比我們更容易親近、掌握技術(shù)。我相信，有很多家長，在這次疫情期間的居家學(xué)習(xí)面前，自以為懂一點(diǎn)的技術(shù)，實(shí)在顯得捉襟見肘，甚至在孩子們面前都顯得可憐和不堪。以我自己為例，制作一些動(dòng)畫，孩子比我強(qiáng)多了。是的，技術(shù)、工具的力量在我們生活中有了大量、廣泛、深度的應(yīng)用，但在學(xué)校教育、在居家學(xué)習(xí)方面卻還弱很多、慢很多。為了不讓自己再一次掉隊(duì)得太厲害，我們非常有必要不斷提升信息和技術(shù)方面的素養(yǎng)。怎樣做好在線學(xué)習(xí)規(guī)劃？今后的教育必將走向開放、多元、自主、個(gè)性和終身化，無論是學(xué)校教育，還是家庭教育或者社會(huì)教育，都繞不開這個(gè)主旋律。
而在線學(xué)習(xí)，因?yàn)樗馁Y源的豐富性、操作的便捷性、內(nèi)容的選擇性等眾多優(yōu)勢，必將在4.0版的教育，甚至更未來的教育中，越來越發(fā)揮出作用，不僅在學(xué)校教育中，在每個(gè)人的終身學(xué)習(xí)之路上，同樣如此。從長計(jì)議、長遠(yuǎn)規(guī)劃孩子們的在線學(xué)習(xí)，我們還必須蹲下身來，靜下心來，和孩子們共同進(jìn)行有長度、有深度的規(guī)劃。為什么同樣的“神獸”，在學(xué)校、在教師手中，跟在自己眼下就完全不一樣呢？有一點(diǎn)不容忽視：學(xué)校和教師，有明確的規(guī)則，甚至包括一些必要的懲戒規(guī)定。因此，我們每個(gè)家庭，首先要全員參與，越早越好，共同制定家庭公約，包括所有成員共同遵守的家庭生活約定，以及各成員分別要遵守的個(gè)人約定。只要大家真正的言必行、行必果，制定家庭公約一定是家庭中最美好的一種文化，是孩子內(nèi)生責(zé)任感和契約精神的動(dòng)力，是孩子一生自我管理包括自主學(xué)習(xí)在內(nèi)的所有言行的源泉。受目前技術(shù)的制約，在線學(xué)習(xí)的所有移動(dòng)終端，都會(huì)一定程度上傷害學(xué)生的身心，特別是視力。因此，不論在線學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，都必須在保障健康方面，親子之間達(dá)成共識(shí)：一是控制在線時(shí)長。包括一次性的連續(xù)在線時(shí)長和一天內(nèi)的在線時(shí)長問題。二是堅(jiān)持居家鍛煉。要督促好孩子學(xué)習(xí)課間的休息活動(dòng)，教給他們簡單減緩勞損的方法，如遠(yuǎn)眺，彈跳，拉伸，甩動(dòng)手腳等；保證孩子每天固定時(shí)間進(jìn)行居家活動(dòng)，保證足夠的時(shí)間和運(yùn)動(dòng)量。有條件的，家庭成員應(yīng)一起堅(jiān)持親子鍛煉，這不僅有利于孩子的運(yùn)動(dòng)，更有利于家庭氛圍的營造。三要鼓勵(lì)并大力支持孩子們居家勞動(dòng)。勞動(dòng)創(chuàng)造了人本身，不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這絕不是空話。我以為，勞動(dòng)最大的優(yōu)勢是，非常容易就看到了成果，體驗(yàn)了價(jià)值，比如把碗洗得發(fā)亮，把地拖得潔凈，把房間收拾得齊整。只要我們及時(shí)肯定，孩子們一定會(huì)愛上的。從廣義上說，在線學(xué)習(xí)的內(nèi)容五花八門、良莠不齊，很容易迷失我們的眼睛，特別是孩子。因此，作為家長，一方面要特別了解孩子的興趣特長愛好，盡量切合他們的這些需求來選擇。另一方面，要在這個(gè)過程中培養(yǎng)學(xué)生的選擇意識(shí)和能力，鼓勵(lì)他們自己在這個(gè)過程中比較、分析、判斷、選擇，能闡明選擇的理由，包括各種選項(xiàng)的性價(jià)比，甚至風(fēng)險(xiǎn)防控辦法。4．適當(dāng)監(jiān)控
學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是孩子自己的事情，包括一年級(jí)的小孩。所以，不管你每天是居家，還是外出，都不應(yīng)該把孩子居家在線學(xué)習(xí)這件事，全部包攬一身，學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)參與、學(xué)習(xí)鞏固，都要放手給孩子自己管理。不過，我們也不能放任不管，而要學(xué)會(huì)偷懶，學(xué)會(huì)巧管理。比如，偶爾不動(dòng)聲色地瞄一眼孩子的在線學(xué)習(xí)狀態(tài)；又如，認(rèn)真地“偷”聽學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后找個(gè)時(shí)間故意向孩子請教一二；再如，和孩子約定每天相互分享一點(diǎn)學(xué)習(xí)的收獲。
人們常說，幸運(yùn)的人用童年治愈人生，不幸的人用一生治愈童年。可見，童年時(shí)代給孩子種下什么是何等重要。我曾經(jīng)請教過教育心理學(xué)專家邊玉芳教授，問她在培育孩子方面有什么秘訣。她說：對(duì)于小學(xué)生來說，他們越小，越應(yīng)該在他們內(nèi)心播種影響一生的種子。有三點(diǎn)特別重要，在學(xué)習(xí)的起始年級(jí)一年級(jí)就抓緊落實(shí)——一是“自己的事情自己負(fù)責(zé)”，二是“先完成學(xué)習(xí)再做其它事情”，三是“我付出努力了我就會(huì)有收獲”。
尤其是第三點(diǎn)，家長一定要鼓勵(lì)孩子自己想辦法克服一些困難，解決一些問題，并及時(shí)肯定：瞧，你努力了，你就成功了。時(shí)間長了，這些種子會(huì)顯現(xiàn)出神奇的力量，在他們的人生中，總會(huì)適時(shí)地迸發(fā)出來激勵(lì)自己。
孔子先生早在二千多年前就提出要因材施教，只是一直沒能很好實(shí)現(xiàn)。原因是支持因材施教的條件一直不夠成熟。然而，時(shí)代發(fā)展到今天，科技的力量正在讓這種條件成熟起來。像北京十一學(xué)校等很多學(xué)校，早已做到“學(xué)生人手一份課程表”。這次疫情下的居家學(xué)習(xí)，我們也充分感受到了學(xué)習(xí)的平臺(tái)之多元，學(xué)習(xí)的資源之豐富。也就是說，現(xiàn)在的孩子，學(xué)習(xí)的內(nèi)容有了非常多的選擇，成長的路徑也非常寬闊。因此，作為家長，我們要積極的適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，充分用好時(shí)代發(fā)展帶給我們的“學(xué)習(xí)紅利”，充分發(fā)現(xiàn)、尊重和支持自己孩子的個(gè)性發(fā)展和特長培養(yǎng)，為他們提供盡量多的成長跑道和成長樂園。人生如何獲得真正的幸福？如何擁有更高的境界？我認(rèn)為，根子上要看一個(gè)人的情懷。這次國內(nèi)的抗疫努力，妥妥地給我們每個(gè)人上了一節(jié)家國情懷課。一個(gè)人，從小種下這種家國情懷非常重要，他的一生才有強(qiáng)烈的根的思想。其次，要培育孩子戰(zhàn)勝困難、困境的人生情懷。這次抗疫，所有白衣戰(zhàn)士，所有志愿者，所有社區(qū)工作人員，包括家長們，都鮮活地展現(xiàn)了這一方面。同樣地，對(duì)于居家學(xué)習(xí)，需要更自主、更自覺、需要終身堅(jiān)持，這一路上肯定會(huì)遇到很多困難、阻力，唯有這種情懷才能戰(zhàn)勝它們。另外，我們還要培養(yǎng)孩子的“大學(xué)習(xí)”情懷。未來教育，學(xué)力、智本要遠(yuǎn)重于學(xué)歷、知本。因此，我們要和孩子們一起不斷轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)方法，更多從學(xué)會(huì)生活、解決問題、創(chuàng)新自我的角度審視學(xué)習(xí)、選擇學(xué)習(xí)、堅(jiān)持學(xué)習(xí)。愿你，愿我，愿大家，線上，或是線下，學(xué)習(xí)都是美好進(jìn)行時(shí)！
本文作者| 李贈(zèng)華（深圳市共樂小學(xué)校長）
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