近來，許多年輕家長采取的一種另類育兒方式，被網(wǎng)民戲稱為“擺爛式育兒”。

“擺爛”是一個新興的網(wǎng)絡詞匯，意思是眼看事情已經(jīng)無法向好的方向發(fā)展，干脆就不再采取措施加以控制，而是任由其往壞的方向繼續(xù)發(fā)展下去。

“擺爛式育兒”的精髓就在于，任憑孩子“作妖”，家長不為所動甚至推波助瀾，反而達到了教育孩子的目的。

01

當代父母“擺爛式育兒”

家長：理你一下算我輸  

- 孩子在公共場合化身“熊孩子”倒地不起，趴在地上撒潑打滾，怎么辦？

老一輩們會下意識環(huán)顧四周，生怕被路人笑話，趕緊將孩子連拽帶抱一頓哄，孩子提出的各種小要求都無條件答應下來。

但現(xiàn)在的家長可不一樣了，他們看過了“熊孩子”百態(tài)，上崗后暗暗立誓，絕對不能養(yǎng)出一個見啥要啥的娃。

為了不“慣”著孩子，他們不僅拒絕妥協(xié)，還會配合“表演”：我就靜靜看著，理你一下算我輸。

孩子躺地痛哭時，父母也沒閑著，玩玩手機、拍拍照片，發(fā)朋友圈都有新鮮素材了！

有些父母還會使出大招，“以其人之道，還治其人之身”：你躺我也躺。

“擺爛式育兒”的種種實例火到網(wǎng)上，引發(fā)了網(wǎng)友的熱議。許多人表示，這已經(jīng)是年輕家長的普遍做法了。

02

面對孩子當眾撒潑

你會怎么做？

這樣的育兒方式，有人覺得很好。

因為一旦選擇“認輸”，孩子得到滿足之后不會變得乖乖聽話，反而會越來越任性，動不動就撒潑打滾，借此達到自己的目的。

但也有人認為，面對孩子哭鬧，父母采取“擺爛式”處理，其實非常不妥。

盡管這會讓孩子知道“鬧是沒用的”，但在公共場合下，孩子的問題沒有得到根本解決，而且很容易讓父母在教育“作為”和“不作為”上失去判斷力。

同時，有教育人士表示，這種冷處理不過是錯誤地使用了“延遲滿足”的教育理念，會給孩子造成極大的心理創(chuàng)傷。

首先，是情感上被孤立。面對喜歡的東西，渴望立即擁有，是每一個孩子的本能。長久的延遲滿足教育，孩子將被壓抑住物質欲望和被愛的欲望。

其次，是尊嚴上被打擊。當孩子的需求不被滿足、甚至被冷眼旁觀或嘲笑諷刺時，他們會誤以為自己“想要擁有某些東西”是不對、羞恥的，甚至會被洗腦成“我不配”，很容易引發(fā)自卑心理。

03

學會“一做四不做”

治服“熊孩子”

“擺爛式育兒”的本質，也許不是年輕家長的放任無為，而是他們在教育方式上的一種探索。

面對孩子當眾撒潑哭鬧，李玫瑾教授也曾提出一個“一做四不做”原則，值得家長們借鑒。

當孩子懂得拿哭鬧來要挾家長時，我們要堅持這樣兩條基本原則：

 一做：明確告訴孩子這樣做是錯的，鬧沒用，實在想鬧就繼續(xù)鬧吧。

孩子的請求不合理，家長完全有權利拒絕，不能因為孩子哭鬧就心軟。這樣做并不是狠心，而是在教孩子建立規(guī)則意識，告訴他有些事并不是“你小你有理”。

一旦家長覺得孩子當眾撒潑太丟人而選擇妥協(xié)，孩子會抓住大人這個弱點，沒完沒了。

 四不做：不罵、不打、不跟哭鬧中的孩子講道理、不假裝離開。

通過當場長篇大論講道理，或者是用打罵把孩子給教育安分了，這兩種方式往往結局都一樣：沒啥用，家長的大道理仿佛耳邊的噪音，根本聽不進去，以后該怎樣還是會怎樣；同樣，把孩子單獨關在房間里反思，相當于關禁閉，也沒有絲毫教育意義。

“擺爛式育兒”里，父母們就深諳此道。但李玫瑾教授提出的解決辦法，與“擺爛式育兒”的父母的做法有所出入。

李玫瑾說：在街上，特別是有外人的場合，當孩子耍性子時，父母應將孩子抱起直接回家，或帶到一個安靜的環(huán)境中，看著他哭，進行一對一的管教。

孩子是需要面子的，并且家長也可能會受到公共場合人群的影響，達不到自己教育孩子的目的。

因此，最好的解決方式就是把孩子抱到一個不會妨礙別人，也不會傷到自己的安靜環(huán)境中，陪著孩子，等他發(fā)泄完情緒冷靜下來之后，再管教孩子。

孩子在哭泣的過程中會閉眼，但是也會有3次睜開眼睛的時候：

第一次睜開眼睛，孩子是想看家長有沒有關注自己，這時候家長只需要盯著孩子就可以了；

第二次睜開眼睛，孩子看著家長依舊無動于衷，心里會想：他們怎么不來哄我；

第三次睜開眼睛，孩子就會停止哭泣，因為此時自己覺得哭也沒有用。

父母要認識到，孩子撒潑打滾并不是一件壞事，他在表達需求，只是暫時還沒有學會達成目標的方法。

必須要給孩子一個好好講話的空間，等回了家，孩子發(fā)泄夠了，拿一塊熱毛巾擦擦臉，待孩子情緒穩(wěn)定后，再進行溝通。告訴孩子錯在了哪兒，應該用什么樣的合理方式，去爭取自己想要的的東西。

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遇到孩子當眾哭鬧，你是怎么做的？在生活中，你遇到過“擺爛式育兒”的例子嗎？歡迎評論分享！

來源：首都教育

媒體來源：未來網(wǎng)新聞