李玫瑾教授曾說(shuō)過(guò)：家長(zhǎng)要從小讓孩子“臉皮厚”。因?yàn)閺男∨囵B(yǎng)孩子“社交牛逼”的性格，這樣他們才能內(nèi)心不懼，真正強(qiáng)大。

01

誰(shuí)能拒絕一個(gè)“社交牛娃”呢？

最近，我看到一則萌娃視頻。

視頻背景是這樣的：媽媽閨蜜請(qǐng)吃飯，萌娃一家和舅舅準(zhǔn)備去赴約。于是，為單身舅舅操心的萌娃，說(shuō)了下面這段話：

見(jiàn)到媽媽閨蜜后，萌娃又“訓(xùn)”起坐在車子后面的舅舅，“你坐這干哈呢”，自來(lái)熟地安排她和舅舅坐一起~

還特別“機(jī)智”地給舅舅和“未來(lái)舅媽”制造飯后約會(huì)的機(jī)會(huì)，“你兩都沒(méi)有安排，可不巧了嘛”......一個(gè)人化解了小尷尬，還把事情安排得明明白白的~

這樣的“社交牛娃”，誰(shuí)不愛(ài)呢？

孩子社交能力的背后，實(shí)際是社會(huì)化發(fā)展順利與否。事實(shí)也證明，社交能力強(qiáng)的孩子未來(lái)在工作生活中更能如魚(yú)得水。但扎心的現(xiàn)實(shí)是，有“社交恐懼癥”的孩子才是大多數(shù)。

02

三歲以后才社交？晚了！

很多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子社交差不多從幼兒園上學(xué)開(kāi)始，但3歲之后再去關(guān)注孩子的社交發(fā)展，其實(shí)已經(jīng)晚了。

有研究發(fā)現(xiàn)，3歲以前孩子的社會(huì)化發(fā)展，對(duì)孩子未來(lái)的社交能力都有影響。有專家把學(xué)齡前孩子的社交劃分為幾個(gè)時(shí)期，并給出不同時(shí)期發(fā)展社交能力的重點(diǎn)和建議。

社交冷漠期（0-2歲）

? 1歲以前，孩子的關(guān)注點(diǎn)在“物品”上，家長(zhǎng)要給孩子提供溫馨舒適的家庭環(huán)境，讓孩子吃好睡好，建立好安全感。

? 1-2歲，孩子開(kāi)始關(guān)注“人”，開(kāi)始探索人和人之間、人和物之間的關(guān)系，家長(zhǎng)要逐漸帶孩子多出門(mén)，增加他和外界接觸的機(jī)會(huì)，接觸同齡小伙伴，開(kāi)始建立初期的，基于本能的社交。

社交準(zhǔn)備期（2-3歲）

? 2-3歲，孩子自我意識(shí)萌芽，語(yǔ)言表達(dá)力飛速發(fā)展，溝通欲望強(qiáng)。家長(zhǎng)要多跟孩子說(shuō)話溝通，讓孩子多接觸外人，給孩子制造交流機(jī)會(huì)。

社交準(zhǔn)備期（3-6歲）

這是孩子社交能力迅猛發(fā)展的一個(gè)階段。

?3-4歲，孩子傾向于一對(duì)一的交往，孩子之間通過(guò)交換物品、玩具等進(jìn)行社交，發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)也能快速和好。

? 4-5歲，孩子認(rèn)識(shí)的小伙伴越來(lái)越多，他會(huì)有意識(shí)地尋找有共同興趣的朋友，并產(chǎn)生情感上的依賴。

? 5歲以后，孩子對(duì)規(guī)則感興趣，渴望與他人合作，希望能體現(xiàn)自己的價(jià)值，渴望友誼。

03

孩子社交牛不牛？還得看家長(zhǎng)！

我家樓下也住著一個(gè)“社交牛娃”，特別自來(lái)熟，見(jiàn)面就跟我擊掌，等電梯的工夫也要夸我漂亮，看我提東西就要上手幫忙，聊天時(shí)特別驕傲地跟我說(shuō)，整棟樓的人他都認(rèn)識(shí)。

再看孩子父母，樓道里碰見(jiàn)也跟我一樣，就點(diǎn)頭笑笑，完全不是“社?！钡臉幼?。看上去社恐的父母，是怎么培養(yǎng)出這樣的“社交牛娃”的？

答案出現(xiàn)在一個(gè)普通的早晨。我又在電梯里遇見(jiàn)了樓下的那個(gè)男孩和他的媽媽。

_肉嘟嘟的小孩自己背著個(gè)小挎包，邊走邊回頭認(rèn)真調(diào)整包帶。

_母子倆進(jìn)來(lái)后，這位媽媽先是對(duì)我點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后低頭對(duì)小孩說(shuō)：“寶貝，你有沒(méi)有注意到，剛剛姐姐在幫我們按著電梯鍵呀?！?/span>

_小孩轉(zhuǎn)頭看到我，立即開(kāi)心地打招呼：“謝謝姐姐，你真好！”

不得不說(shuō)，這個(gè)媽媽真的太會(huì)教了。

生活中，很多媽媽會(huì)把這樣的“電梯間偶遇”，處理得更直接一些，比如：

1、直接教育 / 看到人怎么不打招呼？沒(méi)禮貌哦~

2、發(fā)動(dòng)指令 / 別動(dòng)書(shū)包了，跟姐姐說(shuō)早上好！

3、溫柔說(shuō)教 / 寶貝，媽媽說(shuō)過(guò)沒(méi)有，見(jiàn)到鄰居要打招呼！

1. 默默回避 / （自動(dòng)忽視，冷漠應(yīng)對(duì)）

但是這位媽媽，沒(méi)有說(shuō)教，沒(méi)有責(zé)備，只用一句細(xì)心的“提醒”就引導(dǎo)孩子感受到了周圍人的善意溫暖，讓孩子主動(dòng)社交。

孩子的社交一般出于本能。這種本能得不到恰當(dāng)?shù)摹氨Ｗo(hù)”，孩子很容易會(huì)“恐懼”社交。所以在培養(yǎng)孩子社交能力的時(shí)候，有一個(gè)很重要的詞叫“安全感”。

美國(guó)心理學(xué)家華生和雷諾也通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明，缺乏安全感的兒童沒(méi)有強(qiáng)烈的認(rèn)知探究欲，即使在好奇心的驅(qū)使下也是畏縮不前。 當(dāng)一個(gè)孩子能夠從周圍環(huán)境中輕松感受到安全、溫暖、有愛(ài)，這種認(rèn)知會(huì)激發(fā)他探索的欲望，幫助他成長(zhǎng)，并獲得自我認(rèn)同感和安全感。

可以說(shuō)，兒童的社會(huì)化離不開(kāi)安全感的建立。

04

看看另一位家長(zhǎng)的做法！

最近我讀過(guò)的一本繪本，書(shū)里媽媽的做法也非常值得借鑒。

故事里的男孩叫迪米特里，他第一天去幼兒園，就對(duì)著第一次見(jiàn)面的同學(xué)、小動(dòng)物甚至樹(shù)木都說(shuō)“我愛(ài)你”。但他們因?yàn)楦鞣N原因，都沒(méi)有回應(yīng)迪米特里，這讓他傷心極了。

我自問(wèn)：如果我身為家長(zhǎng)，遇到這樣一個(gè)在社交中受挫的小孩，會(huì)怎么做？

也許，我會(huì)和他討論該不該繼續(xù)說(shuō)“我愛(ài)你”；也許我會(huì)指導(dǎo)他該在幼兒園里怎么說(shuō)、怎么做......

這些做法可能沒(méi)有錯(cuò)，但見(jiàn)過(guò)樓下小孩媽媽的做法之后，我忍不住多想了一點(diǎn)兒。

如果我這么處理，小孩會(huì)不會(huì)覺(jué)得熱情地說(shuō)“我愛(ài)你”是錯(cuò)的？他會(huì)不會(huì)因?yàn)閺?fù)雜的“怎么做指令”開(kāi)始害怕社交，反而沒(méi)了安全感，錯(cuò)過(guò)成長(zhǎng)機(jī)會(huì)？

雖然我離“正確答案”近了一步，但書(shū)中媽媽的舉動(dòng)，才是讓我不禁大呼“學(xué)到了”！這位媽媽做了這么兩件事：

1. 在聽(tīng)到孩子說(shuō)的“我愛(ài)你”之后，她用心地回應(yīng)孩子說(shuō)：“我也愛(ài)你，迪米特里，你是媽媽心里最棒最棒的孩子?！?/p>

2. ——讓孩子感受到了父母的愛(ài)，為他搭建了一個(gè)安全、溫暖、有愛(ài)的環(huán)境。

3. 2、在孩子表示不想去幼兒園的之后，她在第二天上學(xué)的路上，引導(dǎo)孩子用眼睛、用心靈去發(fā)現(xiàn)別人說(shuō)“我愛(ài)你”的方式。

4. ——引導(dǎo)孩子去關(guān)注生活中的笑容、擁抱、幫助和陪伴，理解另一種“我愛(ài)你”。

仔細(xì)想想，這不正是我樓下那個(gè)小孩的媽媽在電梯里所做的嗎？

05

智慧的育兒方法里，一定有“愛(ài)”！

美國(guó)著名醫(yī)學(xué)心理學(xué)家韋克斯勒的研究指出，處于溫暖氛圍中的兒童易于對(duì)處于困境中的人表示同情和提供幫助。

眾多其他研究表明，溫暖在兒童的道德感、成就感、良好社會(huì)適應(yīng)力和利他行為方面都有積極的影響，溫暖還能使兒童更易于接受父母對(duì)他的影響，從而使父母避免使用強(qiáng)制性方式。

一個(gè)在愛(ài)中長(zhǎng)大、被愛(ài)包圍的孩子，他在人際交往中會(huì)更自信，在生活中更有可能保持積極樂(lè)觀的態(tài)度，也更有可能去理解體諒他人。 可惜的是，很多像我一樣的家長(zhǎng)，沒(méi)有給孩子上好“愛(ài)”這一課。我們不好意思談?wù)摗皭?ài)”，不敢或者不習(xí)慣說(shuō)“我愛(ài)你”。

作為父母，我們往往將自己定位成無(wú)微不至的“照看者”“守護(hù)者”和“陪伴者”，卻忽視了自己同樣也是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的“教育者”。

好在，我們始終有彌補(bǔ)遺憾的機(jī)會(huì)，告訴孩子，也告訴自己，我們永遠(yuǎn)可以無(wú)畏地表達(dá)愛(ài)，因?yàn)槲覀兿嘈攀澜缡菧嘏摹?/p>

這一次，和孩子一起向全世界說(shuō)我愛(ài)你吧！

[英]簡(jiǎn)·波特/著[英]梅茜·帕拉迪賽·希林/繪 漆仰平/譯

《向全世界說(shuō)我愛(ài)你》，筑橋出品

【筑橋】一家專注于打造優(yōu)質(zhì)少兒內(nèi)容以及體驗(yàn)的全球化創(chuàng)新機(jī)構(gòu)，匯聚全球優(yōu)質(zhì)內(nèi)容資源、結(jié)合中國(guó)原創(chuàng)力量，進(jìn)行本土化、系統(tǒng)化開(kāi)發(fā)，基于圖書(shū)、雜志等傳統(tǒng)載體，以及電子書(shū)、有聲書(shū)、視頻、游戲等新媒體，為3-15歲少兒提供閱讀產(chǎn)品和學(xué)習(xí)場(chǎng)景，培養(yǎng)孩子終身學(xué)習(xí)習(xí)慣。其核心業(yè)務(wù)有海外出版、中文出版、數(shù)字內(nèi)容及應(yīng)用、紀(jì)錄片與視頻四個(gè)板塊。旗下品牌有Walker Books、Candlewick Press、Holiday House、Peachtree、Pixel+Ink、筑橋童書(shū)、巴亞橋、KaDa故事、Storybird和Insight Studios。