 100W+師生家長(zhǎng)都在看！ 一個(gè)堅(jiān)持 原創(chuàng) 的教育公眾號(hào)
一、思想健康，中心明確。 二、內(nèi)容具體，條理清楚。 三、語句通順，意思連貫。 五、善于觀察，想象豐富。 六、書寫工整，格式正確。 除了留心觀察事物，抓住事物特點(diǎn)，積累寫作素材外，還必須具備審題、確定中心、選擇材料、謀篇布局、編寫作文提綱和修改文章等方面的基礎(chǔ)知識(shí)。  天星微書 ， 交易擔(dān)保 ， 放心買 ， 新書上市！ 小程序 1 - 審題 - 只有透徹理解題目的意思，才能解決好“寫什么”的問題，不致于“下筆千言，離題萬里”。 分析法：把題目按詞拆開，理解每個(gè)詞的意思，弄清它們之間的關(guān)系。如：《校園新事多》重點(diǎn)為“校園”、“新”、“多”四個(gè)詞，明確寫發(fā)生在校園里的兩件或兩件以上新鮮的事。 2 - 確定中心 - 中心就是文章的靈魂。 比較法：根據(jù)所給題目，自擬相似題目進(jìn)行比較，弄清寫作范圍和要求。如寫《我和老師》，可自擬《我的老師》、《我愛您，老師》進(jìn)行比較，找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，確定寫作重點(diǎn)。 設(shè)問法： ①根據(jù)題目提出問題，進(jìn)行條理清楚，主次分明的回答。如《她變了》，可提問：變之前她是怎樣的？她變的原因是什么？她變后是怎樣的？有哪些人說她變了？ ②對(duì)于特殊的題目要仔細(xì)推敲，確定隱含意。如《溫暖》，就偏重于人與人之間的關(guān)懷而不是天氣溫暖。 3 - 材料選擇 - 材料的選擇、詳略，都要為中心服務(wù)，要規(guī)避： 1. 中心不突出，想要表達(dá)的太多，頭緒紛繁。 2. 詳略不當(dāng)，重點(diǎn)不突出，主次顛倒。 3. 選材平淡，不典型。 選材時(shí)，要圍繞作文中心思想選擇材料。選取自己最熟悉的、真實(shí)的、新穎的、典型的事件作為材料。 4 - 材料組織 - 材料的組織包括兩項(xiàng)內(nèi)容： 一是對(duì)材料的安排。先后順序，使文章“言之有序”； 二是對(duì)材料的處理。詳略得當(dāng)，使文章“言之有序”。 方法有： 1. 按事情發(fā)展的先后順序安排。 2. 按時(shí)間的推移安排。 4. 按事物幾個(gè)方面安排。 5. 根據(jù)中心思想，由淺入深。 5 - 編寫提綱 - 6 - 開頭與結(jié)尾 - 常見的開頭方法有： 1. 開門見山，直截了當(dāng) 2. 說明情況，交代背景 3. 描寫環(huán)境，渲染氣氛 4. 提出問題，引人入勝 5. 巧講故事，引人注意 6. 先說結(jié)果，倒敘開頭 常見的結(jié)尾方法有： 1. 事情完整，自然結(jié)尾。 2. 總結(jié)主題，抒發(fā)感受。 3. 照應(yīng)開頭，留有余味。 4. 含蓄結(jié)尾，引人入勝。 7 - 過渡與照應(yīng) - 過渡要做到自然靈活、承上啟下、語言連貫、彼此銜接。一般有過渡段、過渡句及過渡詞三種。 照應(yīng)是指上下文之間的互相呼應(yīng)。一般有前后照應(yīng)、首尾照應(yīng)和正文與標(biāo)題照應(yīng)三種。 8 - 修改與檢查 - 1. 修改錯(cuò)別字和用錯(cuò)的詞； 2. 修改有毛病的句子； 3. 修改用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)； 4. 價(jià)差句子和段落是否有顛倒； 5. 看看開頭是否吸引人，結(jié)尾是否有力； 6. 看看是否有內(nèi)容表達(dá)不清楚，不具體的地方； 7. 檢查并修改中心不明確，不集中的毛病。  每個(gè)人的外貌特點(diǎn)，如容貌，神態(tài)，姿態(tài)，服飾等，都反映著不同的人物個(gè)性和心理。外貌描寫應(yīng)符合人物的年齡，身份，經(jīng)歷和個(gè)性，決不能出現(xiàn)“千人一面”的傾向，特點(diǎn)描寫要時(shí)刻為中心服務(wù)。 2. 把握人物特點(diǎn)，注意語言的描寫。 一個(gè)人的語言，就是他思想感情最直接的流露，因此，一定要注意人物的語言描寫，時(shí)刻做到“言為心聲”。 3. 選擇恰當(dāng)?shù)氖吕?/span> 表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的事例不一定都是驚天動(dòng)地的大事，有代表性的生活瑣事，更能撫慰人心。 1. 交代事情發(fā)展順序，使敘事更完整。 寫好記事作文的基本要求就是，交待清楚事情發(fā)生的時(shí)間，地點(diǎn)，人物，發(fā)生，發(fā)展和結(jié)果這六大要素。要想文章內(nèi)容完整，主題明確，六點(diǎn)中的事情的起因，發(fā)展和結(jié)果最為重要。 2. 典型材料的細(xì)節(jié)描寫。 小學(xué)生寫記事作文，一般都是些自己身邊的熟人的平凡小事，那么，就應(yīng)該越具體越好。進(jìn)行描寫時(shí),應(yīng)對(duì)事件的成因,人物的行動(dòng)等進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫。 寫景： 1. 找出景物獨(dú)有的特點(diǎn)。 利用視，聽，觸，嗅，味覺等來感知事物。學(xué)習(xí)抓住景物的特點(diǎn)，找出觀察物與其他景物之間的區(qū)別。從不同角度入手，寫準(zhǔn)景物，寫活景物。 2. 描寫使景物活靈活現(xiàn)。 對(duì)景物的順序描寫不能亂。可按空間順序，如：左，右，前，后，東，西等方位。也可以時(shí)間順序來，如一天之內(nèi)的早，中，晚，以年內(nèi)的春，夏，秋，冬等。也可以按游覽順序。 3. 必須真實(shí)，達(dá)到寫景抒情的境界。 狀物： 1. 對(duì)物體形態(tài)的描寫要逼真。 寫好物體的外形要注意全面，但應(yīng)根據(jù)物體的外形特點(diǎn)，分清主次，突出重點(diǎn)來寫。 2. 生動(dòng)有趣，條理清楚。 3. 結(jié)尾托物言志，寄予作者情感。 看圖作文： 1. 細(xì)致全面的觀察分析圖畫。 ①總觀全圖，按順序依次觀察，使之對(duì)畫面有一個(gè)總體上的認(rèn)識(shí)。 ②觀察分析圖中的人物和背景。背景不同，人物活動(dòng)的主題就不同，文章立意就會(huì)不同。 ③觀察分析細(xì)節(jié)，特別是人物的表情和動(dòng)作。 2. 對(duì)畫面展開充分的想象和聯(lián)想。 例如人物情節(jié)畫，可根據(jù)畫面表現(xiàn)的主要情節(jié)，設(shè)想出事情的開始，經(jīng)過，結(jié)果并進(jìn)行串聯(lián)，構(gòu)思具體情節(jié)，推測(cè)人物內(nèi)心活動(dòng)，想象人物語言。但內(nèi)容不能離開中心任意發(fā)揮。 3. 學(xué)習(xí)準(zhǔn)確抓住圖畫的中心思想來描述。 讀后感： 1. 認(rèn)真讀懂原文。 對(duì)原文的中心思想應(yīng)進(jìn)行深入的研究，為發(fā)表觀點(diǎn)打好基礎(chǔ)。 2. 精煉的簡(jiǎn)述原文。 寫讀后感一定要緊扣原文，交待清除“感”的來源?？芍苯诱闹械闹攸c(diǎn)句，也可以間接敘述原文內(nèi)容，點(diǎn)出感情從哪里產(chǎn)生的。注意不能大量引用原文，應(yīng)做到敘述精煉。 3. 真實(shí)具體，有感而發(fā)。 要抓住體會(huì)最深的一點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際，展開聯(lián)想，有感而發(fā)。 
如何提高語文素養(yǎng) 一、多讀。 多看書，包括小說，詩(shī)歌，散文，歷史、科技知識(shí)，保持摘抄習(xí)慣。小說、歷史讓我們加深社會(huì)了解；散文詩(shī)歌讓我們對(duì)生活有更細(xì)膩的感觸；讀科技，可以激發(fā)想象力、開拓視野。 二、多觀察。 做生活的有心人。注意對(duì)景物、人物、動(dòng)物、事件等的觀察可以為作文提供豐富的題材和素材。 三、多寫。 養(yǎng)成寫隨筆的習(xí)慣，紀(jì)錄生活的精彩瞬間。發(fā)生的事、見過的人、說過的話、讀過的書和感想都可以成為題材，有話則長(zhǎng)，無話則短。
 小學(xué)一年級(jí)作文要求 一、寫作目的： 1. 對(duì)寫話有興趣； 2. 能夠把句子寫完整、通順。 二、寫作內(nèi)容： 1. 通過看圖、影視節(jié)目、觀察周圍事物等，寫幾句完整、通順的話； 2. 能運(yùn)用生活中學(xué)過的詞語造句，并根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)正確使用“句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)”等符號(hào)。 三、寫作形式： 觀察寫話、用詞造句、仿句練習(xí)。 一、寫作目的： 1. 能樂于表達(dá)自己看到的、聽到的、想到的事物； 2. 能寫幾句連貫、通順的話；能寫留言條、請(qǐng)假條； 3. 學(xué)寫簡(jiǎn)單的日記。 二、寫作內(nèi)容： 1. 從能看圖并展開想象、觀察大自然和周圍的事物，寫幾句連貫、通順的話，逐步向連句成段過渡； 2. 能用幾個(gè)詞語寫幾句連貫、通順的話； 3. 會(huì)寫留言條、請(qǐng)假條。學(xué)寫簡(jiǎn)單的日記。 三、寫作形式：看圖寫話、觀察日記、用詞造句、連句成段；結(jié)合閱讀練習(xí)，仿寫、續(xù)寫。 小學(xué)三年級(jí)作文要求 一、寫作目的： 1. 樂于用書面語言表達(dá)自己的見聞、感受和想象； 2. 能寫內(nèi)容較具體的片段，修改明顯錯(cuò)誤的詞句。
1. 通過觀察（抓住特點(diǎn)）寫一段內(nèi)容較具體的片段； 2. 用一段連貫的話寫下來，字?jǐn)?shù)不少于300字； 3. 能根據(jù)提供的詞語展開想象，書寫內(nèi)容豐富的語段。
小學(xué)四年級(jí)作文要求 一、寫作目的： 1. 能用書面表達(dá)自己覺得新奇有趣、印象深刻、最受感動(dòng)的內(nèi)容； 2. 愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂； 3. 能用簡(jiǎn)單的書信、便條進(jìn)行書面交際；能修改有明顯錯(cuò)誤的詞句； 二、寫作內(nèi)容： 1. 能圍繞習(xí)作要求，自主收集習(xí)作素材； 2. 能抓住特點(diǎn)觀察自己周圍的事物，并用幾段連貫的話寫下來； 3. 學(xué)寫書信、便條，掌握其格式； 4. 能修改有明顯錯(cuò)誤的短文； 三、寫作形式： 書信練習(xí)、修改短文、學(xué)習(xí)命題及自由作文；結(jié)合閱讀進(jìn)行擴(kuò)寫、續(xù)寫練習(xí)。 一、寫作目的： 1. 懂得寫作是為了自我表達(dá)和與他人交流； 2. 學(xué)習(xí)寫簡(jiǎn)單紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)； 3. 學(xué)寫板報(bào)稿、建議書； 4. 自擬題目，學(xué)習(xí)編寫作文提綱； 5. 能從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作； 二、寫作內(nèi)容： 1. 能審清題意，圍繞中心選材； 2. 初步掌握紀(jì)實(shí)作文及想象作文的一般規(guī)律，養(yǎng)成勤于練筆的習(xí)慣； 3. 培養(yǎng)先列提綱后作文的習(xí)慣； 4. 學(xué)寫板報(bào)、建議書，掌握其格式。 三、寫作形式： 板報(bào)及建議書的練習(xí)；習(xí)作的互評(píng)互改；命題或自由作文；結(jié)合閱讀進(jìn)行擴(kuò)寫、續(xù)寫練習(xí)。 小學(xué)六年級(jí)作文要求 |
|
|
