一個(gè)人活在這個(gè)世界上什么最重要？如果只是這樣問(wèn)問(wèn)題，估計(jì)絕大部分的家長(zhǎng)和老師會(huì)說(shuō)生命第一重要；但是如果這個(gè)問(wèn)題放在當(dāng)下的教育競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下來(lái)問(wèn)，答案就會(huì)不一樣了。他們的眼里孩子考出好成績(jī)，考上好學(xué)校，特別是考上好大學(xué)是第一位的。在他們的眼里孩子只有取得好成績(jī)，考上好大學(xué)，未來(lái)才有希望。從某個(gè)角度來(lái)看，這些家長(zhǎng)的觀點(diǎn)還是有道理，而且具有較強(qiáng)的代表性。

    如果當(dāng)我們真正經(jīng)歷了孩子的一個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程，從小學(xué)到中學(xué)，到大學(xué)，最終到了社會(huì)。我們還會(huì)把考出好成績(jī)，考上好大學(xué)當(dāng)作最為重要的指標(biāo)嗎？如果我們將目光投放到當(dāng)下社會(huì)對(duì)人才的需求，不可否認(rèn)，的確有些單位是要招那些九八五、二一一的大學(xué)，那些從九八五、二一一畢業(yè)的大學(xué)生的確要比其他學(xué)生更吃香，更有人搶，但是另外那些并不是九八五、二一一大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生真的就不行了嗎？好像并不完全是這樣。相反，我們看到的更多的是那些不一定是九八五、二一一畢業(yè)的大學(xué)生，他們具備一定的專業(yè)知識(shí)，具有較強(qiáng)的專業(yè)精神，同時(shí)還具備良好的身體素質(zhì)與過(guò)硬的心理素質(zhì)和抗壓能力，這些學(xué)生走上社會(huì)同樣具備很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。

     假如，我們的學(xué)生為了考大學(xué)，為了考上一所所謂的好大學(xué)，拼命學(xué)習(xí)，拼命透支生命健康，他們即便考上了一所所謂理想的大學(xué)，他們未來(lái)的生活與工作就一定會(huì)順利嗎？如果身體不好，根本無(wú)法承受繁重的工作，他們的心理素質(zhì)也不強(qiáng)，這些大學(xué)生最終在工作崗位上能取得比較理想的業(yè)績(jī)嗎？顯然是不可能的。我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)社會(huì)里，高學(xué)歷，高智商，差的身體素質(zhì)，低的抗壓能力的人屢見(jiàn)不鮮。這些擁有所謂的高智商，弱身體素質(zhì)，差的抗壓能力的人他們又怎么可能真正應(yīng)對(duì)眼前外部世界發(fā)生的巨大變化給他們帶來(lái)的種種麻煩與煩惱。我們也見(jiàn)過(guò)那些考上所謂名牌大學(xué)的人最終并沒(méi)有成為那種真正出類拔萃的人才，也無(wú)法讓自己將所學(xué)的本領(lǐng)有效地轉(zhuǎn)化為社會(huì)生產(chǎn)力與社會(huì)效益、經(jīng)濟(jì)效益。

   基于以上的思考，我個(gè)人認(rèn)為，一個(gè)人活在這個(gè)世界上，第一重要，也是最最重要的因素就是人的因素，而人最為重要的資本就是人的身心健康。身心健康才是我們這個(gè)人活在這個(gè)世界上能安身立命的基石，唯有我們每個(gè)人都將身心健康才是第一位這樣的思想理念成為我們每個(gè)人的自覺(jué)，每個(gè)家長(zhǎng)的自覺(jué)。我們的孩子才可能真正拜托那種可怕的束縛與羈絆。否則一切都是空談。