看過(guò)《關(guān)于對(duì)孩子的正面管教》一本書(shū)的感想，分享給帶娃朋友們，望朋友們能從中受益。

在開(kāi)始分享之前，先問(wèn)朋友一個(gè)問(wèn)題，你覺(jué)得自己是一位合格的父母嗎？

當(dāng)孩子不聽(tīng)你的話，總是和你頂嘴時(shí)，你的第一反應(yīng)是不是很生氣，控制不住自己的脾氣總是想責(zé)罵孩子？

如果你冤枉了孩子，你沒(méi)有注意到孩子當(dāng)時(shí)的感受了吧？在事后也沒(méi)有及時(shí)和孩子道歉吧？

你責(zé)罵孩子的次數(shù)是不是比夸獎(jiǎng)孩子的次數(shù)要多？

如果這些問(wèn)題你的回答大多都是肯定的，那么我可以告訴你，也許你并不是一位合格的父母。

我知道你在孩子身上付出的努力幾乎比在自己身上的還要多，可是，如果你不會(huì)運(yùn)用一些正確恰當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)教育孩子，不僅無(wú)法和孩子好好相處，你的付出在孩子身上也并不會(huì)起到很好的效果。

想要讓孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，擁有健康的人格，我們就必須采用正面管教的方式來(lái)教育孩子。

01正面管教比如，孩子有挑食的壞毛病，每次吃飯他都會(huì)嚷嚷著說(shuō)，我不喜歡吃這個(gè)菜，那么，你會(huì)怎么解決這個(gè)問(wèn)題呢？

大多數(shù)家長(zhǎng)的解決方式無(wú)非有兩種：一種就是慣著孩子，既然孩子不喜歡吃這個(gè)菜，那我以后就只做孩子喜歡的菜。

于是，想讓孩子改掉挑食的壞毛病，靠驕縱和懲罰并不管用。

那么怎么辦呢？我們不妨來(lái)試一試正面管教。

正面管教是一種既不嚴(yán)厲也不驕縱的方式，與嚴(yán)歷和驕縱之間最主要的區(qū)別在于，正面管教會(huì)讓你和孩子共同制定一項(xiàng)規(guī)則，而這種規(guī)則對(duì)你和孩子都有利，這樣，你和孩子都會(huì)有動(dòng)力執(zhí)行下去。

回到挑食的問(wèn)題上，既然靠妥協(xié)和懲罰的方法都不管用，那正面管教的父母會(huì)怎么做呢？

面對(duì)這種情況，正面管教的父母會(huì)不急不躁地對(duì)孩子說(shuō)：“好吧，既然你不喜歡吃這個(gè)飯，我也沒(méi)辦法，你去上課吧，我們中午見(jiàn)?！?/p>

當(dāng)問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)，正面管教的父母并不會(huì)對(duì)孩子挑食的行為做出回復(fù)，而是簡(jiǎn)單告訴孩子自己也沒(méi)有辦法。當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)沒(méi)有別的選項(xiàng)和辦法時(shí)，只能選擇吃或者不吃。

相反的，正面管教的父母會(huì)選擇在不吃飯的時(shí)候，和孩子一起討論如何解決這個(gè)問(wèn)題。

就像這樣問(wèn)孩子，“下次如果你不喜歡吃媽媽做的菜，那么你會(huì)怎么解決這個(gè)問(wèn)題呢？”，孩子可能會(huì)這樣回答：“媽媽?zhuān)憧梢蕴崆案嬖V我你要做什么菜，你每次可以給我?guī)讉€(gè)選項(xiàng)，如果是我自己選擇的菜，那我一定吃！”

這樣，當(dāng)你把問(wèn)題拋向孩子，并引導(dǎo)孩子自己制定規(guī)則的時(shí)候，孩子自身的很多問(wèn)題都可以通過(guò)他自己得到解決。

同時(shí)，進(jìn)行正面管教的時(shí)候，關(guān)鍵在于父母要做到和善與堅(jiān)定并行。

還拿挑食的這個(gè)例子來(lái)說(shuō)，面對(duì)你冷淡的回復(fù)，孩子可能選擇不吃飯，于是過(guò)了一會(huì)，你就會(huì)很擔(dān)心，孩子是不是餓了？

的確，孩子一定會(huì)感到餓，但是在這種情況下，你應(yīng)該堅(jiān)定一點(diǎn)，孩子只有親身感受到挨餓的滋味，才有可能意識(shí)到挑食是不對(duì)的。

當(dāng)孩子終于忍不住向你抱怨說(shuō)肚子餓了的時(shí)候，這時(shí)你要做的也不是抓緊機(jī)會(huì)，教育孩子一番，而是告訴孩子：“寶貝，很抱歉讓你餓肚子了。

我尊重你不吃飯的做法，但是你想想，你尊重媽媽的勞動(dòng)成果了嗎？以后，你不想吃媽媽做的飯的時(shí)候，媽媽不會(huì)強(qiáng)迫你，但是也不會(huì)幫你解決餓肚子的問(wèn)題。

直到你覺(jué)得你能夠尊重我的勞動(dòng)成果時(shí)，你再來(lái)找我，我們一起找出其他辦法解決這個(gè)問(wèn)題?！?/p>

所以你看，當(dāng)你做到尊重孩子的時(shí)候，你就能很容易做到不生氣，并幫助孩子共同解決問(wèn)題。

最后，正面管教的重點(diǎn)還在于幫助孩子體驗(yàn)到歸屬感和自我價(jià)值感。

為什么正面管教不提倡以懲罰孩子的方式來(lái)教育孩子呢？是因?yàn)閼土P孩子只會(huì)讓孩子覺(jué)得自己不優(yōu)秀，什么都做不好，感受不到自我的價(jià)值。

而歸屬感和自我價(jià)值感一直是我們所有人的首要目標(biāo)，孩子也不例外，適當(dāng)讓孩子幫你做一些力所能及的家務(wù)，事后夸獎(jiǎng)一下孩子，讓孩子感受到自己也是有能力做事的，自己也是被爸爸媽媽所需要的。

因此，正面管教告訴我們，在教育孩子這件事情上，孩子也有權(quán)參與進(jìn)去，與孩子共同制定規(guī)則，更有利于孩子的執(zhí)行。

同時(shí)，無(wú)論什么時(shí)候，你都應(yīng)該記住，孩子和我們是處于平等地位，下次當(dāng)孩子再出現(xiàn)令你生氣的行為時(shí)，請(qǐng)你一定要先冷靜，然后再做到和善與堅(jiān)定并行。

最后，還要在日常生活中多注意培養(yǎng)孩子的自我價(jià)值感和責(zé)任感，讓孩子感受到自己是有價(jià)值的。

02正面管教的教育觀念知道了什么是正面管教，我們?cè)賮?lái)看看正面管教里所包含的幾個(gè)基本的教育觀念。

在教育孩子這件事情上，只有你的思想觀念正確了，你的教育行為才能一步步變得正確。因此，要學(xué)會(huì)正面管教，就先從改變自己的觀念開(kāi)始。

其實(shí)，教育孩子有時(shí)就像一場(chǎng)有趣的游戲，只有雙方都進(jìn)入游戲的狀態(tài)，這個(gè)游戲才可能成功。

而很多時(shí)候，我們教育孩子的狀態(tài)總是這樣：你在一旁喋喋不休地說(shuō)，但孩子卻游離在你的話語(yǔ)之外。

因此，要進(jìn)行一場(chǎng)成功的教育，我們必須讓孩子和我們共同合作，這樣才能起到效果。

如何才能于無(wú)形中讓孩子加入到我們的合作中去呢？

舉個(gè)例子吧，比如某天孩子回到家，委屈地向你說(shuō)自己被老師罵了一頓，這時(shí)候你的第一反應(yīng)是什么呢？

我們的第一反應(yīng)可能并不是同情孩子。

而是會(huì)和孩子說(shuō)這樣的話：“那肯定是你不乖，又搗亂了，該罵”，然而孩子很可能不接受你的回答，接著回你道：“哼！你一點(diǎn)都不知道心疼我，你總覺(jué)得是我的錯(cuò)，難道就不可能是老師的錯(cuò)嗎？”

要是你接著再說(shuō)下去，你和孩子之間就可能發(fā)生沖突。

可我們教育孩子的目的是想讓孩子認(rèn)真聽(tīng)我們的話，并幫助孩子解決他身上的問(wèn)題。所以，想讓孩子聽(tīng)話，和我們合作，需要做的就是一些不同于以往的行為。

這時(shí)候，我們首先要做的是表達(dá)對(duì)孩子的理解，想想我們小時(shí)候被老師罵了是什么感覺(jué)，這樣你就能理解孩子的感受了，換位思考。

我們可以這樣對(duì)孩子說(shuō)：“我知道，老師當(dāng)著同學(xué)的面罵你，你肯定覺(jué)得非常沒(méi)面子”。

接著，繼續(xù)表達(dá)出對(duì)孩子的同情，像這樣：“我小時(shí)候因?yàn)闆](méi)按時(shí)完成作業(yè)，被老師罵的時(shí)候也是這種感覺(jué)?！?/p>

這時(shí)候孩子如果感受到了我們的關(guān)心，他可能就會(huì)向你吐露心聲：“我不過(guò)是在課上和旁邊的同學(xué)說(shuō)了幾句話，然后就被老師罵了。”

當(dāng)孩子終于敞開(kāi)心扉的時(shí)候，就要抓緊機(jī)會(huì)，繼續(xù)引導(dǎo)孩子：“我理解你的想法，咱們能不能想一個(gè)辦法，讓你在課上不再被老師罵，讓自己難堪呢？”孩子很可能就會(huì)說(shuō)：“那我以后可以盡量少在課堂上和別人說(shuō)小話?！?/p>

你看，這樣教育孩子，孩子課上說(shuō)話的問(wèn)題是不是就解決了呢？而且還是他主動(dòng)提出的解決方案。

所以，想讓孩子合作，一定要記住這三個(gè)步驟：當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，先表達(dá)對(duì)孩子感受的理解和同情，但是這些理解和同情一定不能是寬恕；接著告訴孩子我們的感受，拉近和孩子之間的距離；最后引導(dǎo)孩子關(guān)注如何解決問(wèn)題。

不知道你有沒(méi)有注意到，我們的言語(yǔ)背后都藏著我們的感覺(jué)和態(tài)度，而如果我們想要改善與孩子之間針?shù)h相對(duì)的局面，就要在說(shuō)話之前就先想想自己接下來(lái)應(yīng)該以怎樣的態(tài)度說(shuō)話。

有時(shí)候，相同的一句話，因?yàn)槁曊{(diào)、語(yǔ)氣的不同，兩者所表達(dá)出的情緒和態(tài)度也可以是完全不同的。

比如，孩子做作業(yè)時(shí)，遇到一個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，但她就是不會(huì)，這時(shí)候，如果我們這樣說(shuō)孩子：“你連這么簡(jiǎn)單的題都不會(huì)，是怎么學(xué)習(xí)的？”，孩子可能就會(huì)頂嘴：“那你在我這個(gè)年紀(jì)的時(shí)候，可能還沒(méi)我好呢！”。

但如果是同樣的意思，就這樣說(shuō)：“這道題比較簡(jiǎn)單呀寶貝，你再好好看看能不能做出來(lái)?！?，這時(shí)候你對(duì)孩子的態(tài)度，不僅鼓勵(lì)了孩子，也讓孩子主動(dòng)去尋求解決辦法。

所以，在教育孩子的時(shí)候請(qǐng)一定要時(shí)刻注意你的語(yǔ)氣和情緒。

要想讓孩子聽(tīng)進(jìn)去我們說(shuō)的話，我們首先就要站在孩子的角度，多理解孩子的感受，這樣才能拉近與孩子之間的距離。

其次，孩子其實(shí)對(duì)父母說(shuō)話的態(tài)度是非常敏感的，因此，我們?cè)谡f(shuō)話之前，一定要注意自己的態(tài)度是否會(huì)傷害到孩子，最好使用積極的說(shuō)話態(tài)度。

03如何利用正面在了解了什么是正面管教，也改變了自己的一些教育觀念之后，我們終于要開(kāi)始學(xué)習(xí)如何利用正面管教，正確教育孩子了。

首先，讓我們先來(lái)重新看待下孩子的不良行為。

在前面已經(jīng)提到，要允許孩子犯錯(cuò)誤，有些錯(cuò)誤能幫助孩子學(xué)到很多東西。

同樣的，孩子的不良行為不一定就是不好的，很多時(shí)候，孩子的不良行為能夠帶給我們?cè)S多關(guān)于孩子目前狀態(tài)的信息，如果我們加以分析和引導(dǎo)，孩子不僅能改掉這些不良行為，他的心理也會(huì)變得越來(lái)越健康。

其實(shí)在孩子不良行為背后，隱藏著四個(gè)真正的目的和需求，而我們只要根據(jù)這四個(gè)目的對(duì)癥下藥，就能滿足孩子的需求，讓孩子的不良行為得到改善。

首先，孩子不良行為的背后，可能是為了尋求過(guò)度的關(guān)注。

舉個(gè)例子，有些媽媽自從生了二胎、三胎之后，發(fā)現(xiàn)比較大的孩子開(kāi)始變得越來(lái)越不懂事了，經(jīng)?？摁[發(fā)脾氣，就像變了一個(gè)人似的，而自己也就慢慢對(duì)大孩子越來(lái)越?jīng)]耐心了。

這時(shí)候，其實(shí)大孩子就是在尋求你的關(guān)注。想一想，家里來(lái)了個(gè)新成員，我們整天都把注意力放在小寶身上，大孩子自然就感覺(jué)我們不關(guān)心她了，所以為了引起你的注意，她只能通過(guò)不停的吵鬧來(lái)尋求關(guān)注。

而我們要做的不應(yīng)該是責(zé)罵孩子，而是在照顧小寶的同時(shí)，也應(yīng)該多關(guān)心一下大孩子。同時(shí)，你還可以讓孩子參與一些有用的任務(wù)，比如做家務(wù)，讓她感覺(jué)到我們還是需要重視她的。

接著，孩子的第二個(gè)目的可能是為了尋求權(quán)利。

他們背后的心理是這樣的：只有當(dāng)我說(shuō)了算的時(shí)候，我才會(huì)有歸屬感。

如果我們的孩子正處于青春期，那么在這期間，可能和孩子的相處就會(huì)變得不那么順暢。因?yàn)楹⒆涌赡茈S時(shí)和我們頂嘴，同時(shí)對(duì)于我們的各種干涉她都會(huì)變得很煩躁，甚至還可能通過(guò)沾染一些不良習(xí)慣來(lái)對(duì)抗。

這其實(shí)就是孩子在尋求自己的權(quán)利，她覺(jué)得只有不聽(tīng)我們的話，自己做主時(shí)，她才能掌控自己。

這時(shí)候，最好不要硬來(lái)，相反，可以選擇不強(qiáng)迫孩子，以和善而堅(jiān)定的態(tài)度尊重孩子，在適當(dāng)?shù)那闆r下和孩子一起討論如何才能讓她感到舒適，并和孩子共同制定一些合適的規(guī)則。

另外，孩子的第三個(gè)目的可能是為了報(bào)復(fù)你。

不過(guò)，這里的報(bào)復(fù)指的是孩子可能會(huì)說(shuō)出威脅、詆毀我們的話。

比如，如果我們總是數(shù)落孩子有各種各樣的缺點(diǎn)，那么孩子就很容易會(huì)反擊：“你就沒(méi)有缺點(diǎn)嗎！有你這樣當(dāng)父母的嗎？我真的不想和你說(shuō)話了！”。

而在這些話語(yǔ)的背后，其實(shí)藏著孩子對(duì)你的不滿，她并沒(méi)有感受到我們對(duì)她的愛(ài)，所以才會(huì)以牙還牙，反擊和報(bào)復(fù)你。

而我們要做的，應(yīng)該是以和善關(guān)心的語(yǔ)氣這樣問(wèn)孩子：“你最近的一些表現(xiàn)告訴媽媽?zhuān)憧赡苡X(jué)得自己受到了傷害，是媽媽哪里做的不好嗎？你能和媽媽說(shuō)一說(shuō)嗎？”。

這樣，以良好的態(tài)度來(lái)關(guān)心孩子的情緒，并表達(dá)出你對(duì)孩子的愛(ài)，孩子自然會(huì)感受到，也很可能就會(huì)和你和解。

最后，孩子還有可能是對(duì)自己沒(méi)信心，自我放棄了。

這時(shí)候，她很可能會(huì)經(jīng)常感到一些無(wú)助感。比如，發(fā)現(xiàn)孩子最近一段時(shí)間對(duì)于學(xué)習(xí)完全提不起興趣，甚至有想放棄學(xué)習(xí)的念頭。

一方面，從孩子自身來(lái)說(shuō)，可能是覺(jué)得最近學(xué)習(xí)的科目有些難度，做題總是出錯(cuò)，與別人的差距越來(lái)越大了。

但從另一方面來(lái)說(shuō)，也很可能是我們或者老師說(shuō)了一些打擊孩子的話，所以她才會(huì)感到無(wú)助，甚至放棄自己。

而這時(shí)候，要做的是去表達(dá)對(duì)孩子的信任，相信她可以堅(jiān)持學(xué)習(xí)下去，不管學(xué)得怎樣，她都可以變得越來(lái)越好。這樣，至少我們的信任會(huì)讓孩子變得不那么消沉。

因此，面對(duì)孩子的錯(cuò)誤，請(qǐng)不要一開(kāi)始就選擇責(zé)罵孩子，對(duì)孩子進(jìn)行懲罰，而是應(yīng)該把注意力放到如何解決問(wèn)題的方面上，并用上一些啟發(fā)性的問(wèn)題引導(dǎo)孩子去思考。

接著要著眼于孩子的優(yōu)點(diǎn)而不是缺點(diǎn)：“這說(shuō)明你有自己獨(dú)立的想法，很好”，這樣，我們的鼓勵(lì)就很容易將不良行為轉(zhuǎn)向積極的方面，最后做出引導(dǎo)：“所以你愿意和媽媽談一談你的想法嗎？”

同時(shí)，還需要注意的是，如果孩子犯的錯(cuò)誤是打碎了鄰居家的東西這種損害了他人財(cái)物的事情，一定要引導(dǎo)孩子對(duì)對(duì)方做出彌補(bǔ)才行。

其實(shí)，正面管教并不難，首先，只要你細(xì)心感受，我們就能從孩子的一些不良行為中找出一些孩子目前的信息，加以分析之后去滿足孩子真正的需求。

同時(shí)，面對(duì)這些不良行為時(shí)，你應(yīng)該想象如何解決這些不良行為所帶來(lái)的問(wèn)題，而不是想著如何懲罰孩子。

最后，我們還應(yīng)該有效地運(yùn)用鼓勵(lì)，來(lái)幫助犯錯(cuò)的孩子重新樹(shù)立信心。

04現(xiàn)在我們總結(jié)一下：首先，我們了解到了什么是正面管教，正面管教是一種既不嚴(yán)厲也不驕縱的方式。在進(jìn)行正面管教的時(shí)候，我們必須做到和善與堅(jiān)定并行，既要尊重孩子，也要態(tài)度堅(jiān)定，幫助孩子體驗(yàn)到歸屬感和價(jià)值感。

接著，我們還清楚了正面管教的基本思想：要站在孩子的角度考慮問(wèn)題，尋求孩子的合作，也應(yīng)該在教育孩子的時(shí)候注意自己的語(yǔ)氣和態(tài)度。

孩子和我們家長(zhǎng)之間都是平等的，在教育孩子的時(shí)候，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重孩子，也多站在孩子的角度想想。

而教育孩子也并不僅僅是父母的事情，也應(yīng)該讓孩子參與進(jìn)來(lái)，這樣，教育的效果才會(huì)更好。