首發(fā)：諾媽家有男寶（aihuagushi）開學(xué)不到1個月，朋友2次被叫家長：一次是孩子下課瘋玩，一不小心撞了同學(xué)，自己磕了下巴，流了血；一次孩子上課心不在焉，多次提醒，仍與身邊同學(xué)講空話。盼星星，盼月亮，好不容易盼到開學(xué)，把神獸送進(jìn)了學(xué)校，可還沒消停兩天，神獸又作妖，怎么辦？的確，神獸進(jìn)了學(xué)校有老師管，可家長別放手太快，開心太早。老話說：出來混，遲早要還的；前面有多放任，后面就有多操心。開學(xué)頭一個月是孩子整個學(xué)期的基礎(chǔ)，家長更要重視，狠抓一個月，受益一學(xué)期！我一個做老師的朋友告訴我，孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度直接影響學(xué)習(xí)效果。抓態(tài)度，在學(xué)期初；抓好了，一學(xué)期輕松；抓不好，天天雞飛狗跳。孩子愛玩是天性，開學(xué)才一個月，孩子有沒有被狠抓學(xué)習(xí)態(tài)度，一目了然。學(xué)習(xí)態(tài)度端正的孩子，早已學(xué)歸學(xué)，玩歸玩。但被放任的孩子依然沉浸在假期的歡聲笑語中：一邊懷念假期里的美好，一邊抵觸上課的枯燥。上課不認(rèn)真聽，作業(yè)不好好寫，成常態(tài)。因此，調(diào)整孩子的心態(tài)很重要。如果你家孩子在學(xué)習(xí)上還是毛毛糙糙，那么家長就要留意孩子的心理，抽時間與孩子聊聊，聽聽孩子的心聲，疏導(dǎo)疏導(dǎo)孩子的情緒，給點鼓勵，給點小目標(biāo)，讓孩子學(xué)著慢慢用良好的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中來。狠抓時間規(guī)律有助于幫助孩子提升學(xué)習(xí)效率。這不僅僅要求家長幫助孩子制定學(xué)習(xí)作息，也要制定睡眠作息。有相當(dāng)一部分孩子習(xí)慣在學(xué)校里面瘋玩：一下課就跑得無影無蹤，別人寫作業(yè)的時候，要么找不到人，要么人在教室，心思依舊在外面飄。 孩子不懂得抓緊時間，會導(dǎo)致他們的課內(nèi)課外作業(yè)不斷累積。每天放學(xué)，當(dāng)孩子把一摞摞作業(yè)帶回家，寫得晚，睡的晚，第二天學(xué)習(xí)沒精神。整個人天天陷入在惡性循環(huán)中，學(xué)習(xí)效果不好。小學(xué)階段的孩子，還缺少自主性，鼓勵也好，獎懲也罷，家長應(yīng)該幫助孩子讓他們養(yǎng)成在學(xué)校做完作業(yè)再玩耍的習(xí)慣。當(dāng)孩子保質(zhì)保量在學(xué)校完成作業(yè)，回到家后，只需要補(bǔ)充學(xué)習(xí)，就能夠把時間利用得游刃有余。由此，每天早睡早起，有益身體健康，讓孩子保持一種良好狀態(tài)投入到每一天的學(xué)習(xí)。雖是一個小習(xí)慣，但是做好了卻幫助孩子在培養(yǎng)自律人生打下基礎(chǔ)。成也習(xí)慣，敗也習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是孩子與孩子之間拉開差距的重要因素。換句話說，孩子的成績有很大一部分來自于他們的習(xí)慣。縱觀學(xué)習(xí)好的孩子，你會發(fā)現(xiàn)他們有一個共同特征，那就是：除了上課認(rèn)真聽講，課后認(rèn)真寫作業(yè)，他們還會做好提前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)工作。提前預(yù)習(xí)培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力，孩子預(yù)習(xí)過之后，會對第二天要學(xué)習(xí)的知識點有個大概了解，從而在上課時就能帶著疑問去聽課。而課后復(fù)習(xí)，不僅能鞏固孩子的學(xué)習(xí)成果，還能鍛煉孩子的總結(jié)歸納能力，進(jìn)一步幫助孩子掌握、吸收知識。 與此同時，優(yōu)秀的孩子一定擁有大量的閱讀基礎(chǔ)。良好的閱讀能力，不僅是語文學(xué)科必備考察，也是每一門學(xué)科的基礎(chǔ)。這也就要求父母從小培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣。如果之前沒有重視，那么從現(xiàn)在開始也為時不晚。每天預(yù)留出半個小時左右的時間，讓孩子在睡前看一看他們喜歡的書，當(dāng)孩子漸漸沉浸在文字世界里，固定的看書儀式，會讓他們養(yǎng)成愛看書的習(xí)慣。大語文改革之后，“考的不教，教的卻不考”，已經(jīng)成為越來越多人的共識。事實上，家長要清楚的是，學(xué)校里面老師教的是方法，孩子能不能勝任考試，功夫在課外。學(xué)習(xí)能力其實指一個孩子接觸新知識時的理解程度。培養(yǎng)一個具有學(xué)習(xí)能力的孩子，首先要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，家長要讓孩子自己愿意往前走，而不是由著父母背后推一把，動一動。學(xué)習(xí)能力需要從小培養(yǎng)。父母應(yīng)該在孩子小的時候就把足夠的時間留給孩子，讓孩子安排自己的時間去做自己想做的事，在這個過程中，家長及時給予孩子鼓勵，讓孩子在被肯定中不斷激發(fā)出愿意為之改變的上進(jìn)意愿。孩子的內(nèi)驅(qū)力一旦被激發(fā)，那么當(dāng)他們面對新知識的時候就不會抵觸，而是用積極的狀態(tài)去擁抱、去探索。為了孩子更長效的學(xué)習(xí)，家長該放手時要放手。有相當(dāng)一部分孩子，他們擁有良好的學(xué)習(xí)能力，但考試的結(jié)果常常令人感到惋惜：課外理解做得不錯，作文也得了高分，可是分?jǐn)?shù)優(yōu)勢體現(xiàn)不出來，扣分常常在基礎(chǔ)，不是不會做，而是總要錯：錯別字、錯別標(biāo)點，加字漏字，甚至漏了題。我家小諾身上也有這樣的問題，每每考試，只要聽到他說：太簡單了！當(dāng)媽的心就會“咯噔”下沉，等試卷發(fā)下來，上面的分?jǐn)?shù)與孩子的自信形成鮮明對比。零零碎碎的錯誤，這扣半分那扣一分，加起來的分?jǐn)?shù)可觀又可惜，那些好不容易在課外閱讀與作文上得到的優(yōu)勢，一下子全扯平。關(guān)于孩子的這個狀態(tài)，我也仔細(xì)思量過，一方面是男孩性格使然，另一方則反映出孩子細(xì)節(jié)學(xué)習(xí)不夠扎實。提筆忘字，就是最好的說明。我也跟孩子的班主任溝通過，老師說：千萬不要小看基礎(chǔ)分，它也從側(cè)面反映了孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，關(guān)鍵時刻，對孩子起著決定性的重要作用。
如何狠抓孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)呢？當(dāng)孩子能夠扎扎實實把每一個字的音讀準(zhǔn)，把每一個字寫對，把每一個詞的意思理解透，那么接下去，孩子對于文字的理解能力，運(yùn)用能力也便油然而生。而這塊的學(xué)習(xí)僅僅依靠課本知識是完全不夠的，一定需要孩子在課外下功夫。后來在老師的建議下，我給孩子備了一套《超實用的語文工具書》。一套六冊，涵蓋小學(xué)六年的常用疑難詞，包括：《小學(xué)生容易讀錯的多音字和姓氏、地名》， 這套書按照類型歸類，進(jìn)行專項訓(xùn)練，可以有效幫助孩子夯實小學(xué)語文基礎(chǔ)。我是在小諾讀二年級的時候入手的，書的內(nèi)容不少，但分解在每天的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)起來也比較輕松。一天花上5分鐘，了解幾個詞，讀一讀，默一默，當(dāng)孩子了解了用詞語境，也就掌握了詞性，為語文學(xué)習(xí)打好基本功。推薦這套書給語文基礎(chǔ)薄弱的孩子，我自己使用下來感覺不錯。雖說是工具書，但不枯燥，每一個詞圖文并茂，有釋義，有例句，旁邊還配上了生動的圖，幫助孩子形象理解，加深記憶。詞語成對出現(xiàn)，初看一眼很相似，仔細(xì)分析，無論字形、字義，詞性都各有不同。仔細(xì)摳著學(xué)的好處，能夠提高孩子學(xué)習(xí)字詞的敏感性，幫助孩子打好語文基本功，抓住基本分。哪怕語文成績不出彩，分?jǐn)?shù)也不會差到哪里去。
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