1、經(jīng)常給孩子立規(guī)矩，強(qiáng)調(diào)孩子對你下達(dá)的命令絕對服從，要求孩子遵守要求，很少解釋原因，如果孩子問為什么，你的回答是：這是家規(guī)！

2、含在嘴里怕化，捧在手心怕摔，通常對孩子的要求做出快速反應(yīng)，但并不為孩子制定規(guī)則，不要求孩子按照規(guī)則調(diào)試自己的行為。

3、因?yàn)楣ぷ髟?，您?jīng)常外出，導(dǎo)致你和孩子相處時間很少，缺乏互動；當(dāng)孩子上學(xué)后，您對孩子缺乏監(jiān)管和關(guān)心，當(dāng)孩子和您的關(guān)系僵硬后，您發(fā)現(xiàn)束手無策。

4、理解和支持孩子的興趣，滿足孩子的心理需求，意見不同時你沒有以家長式姿態(tài)命令孩子，而是嘗試與孩子溝通商量，最后雙方協(xié)商如何解決問題。

如果你覺得哪種類型比較適合您，請?jiān)谠u論區(qū)寫上相應(yīng)的數(shù)字。

有些寶爸寶媽為了讓女兒守規(guī)矩，做個乖乖女；為了讓兒子遵守紀(jì)律，做個懂事聽話的乖寶寶；為了糾正孩子的所謂壞習(xí)慣，幫助孩子養(yǎng)成自己認(rèn)為的好習(xí)慣，常常施以命令的口吻，強(qiáng)硬的手段！

孩子們一旦沒有達(dá)到家長們制定的標(biāo)準(zhǔn)，就會斥責(zé)甚至打罵孩子。他們堅(jiān)信“棍棒底下出孝子”、“不打不成才”、“生鐵要經(jīng)過反復(fù)捶打才能變成鋼”、“慣子如殺子”.....這些從他們父輩那“繼承”來的“育兒寶典”，是正確的，因?yàn)樗麄儚男?，他們的父母就是這么教育他們的。

就好比你剛學(xué)會如何使用電腦，現(xiàn)在你老板就要你成為一個黑客，并時時刻刻以黑客的標(biāo)準(zhǔn)要求你，但凡一點(diǎn)不如老板的意愿，老板輕則罵你重則打你！你心里什么感受？

這么簡單的道理，為何你和孩子相處的過程中不知道呢？

3到6歲的幼兒無意注意與有意注意都在發(fā)展，但是以無意注意發(fā)展為主，幼兒身體活動或動作完成過程中，不斷明確活動的目的和指向，從而促進(jìn)無意注意的發(fā)展。

也就是他們在不斷的探索，不斷的試錯，不斷地以自己的方式去認(rèn)識這個世界，但許多家長卻強(qiáng)行將他們這些行為扼殺在搖籃里！

在長期這樣的教育環(huán)境中，你的孩子會認(rèn)為你和他是不是有仇??？為何會對我這么苛刻？許多家長信奉“棍棒之下出孝子”的信條，他們對好孩子的定義就是：聽話、服從、不搗亂....

現(xiàn)在各位想一想，你覺得這個本來一個健康活潑的孩子，長期在你的嚴(yán)加管教下，他會快樂么？

雖然她/他會聽你的話，但那是他們怕你，怕你罵他們或者打他們，不得不改變自己的行為來迎合你。

這種教養(yǎng)方式容易使寶貝形成自卑、懦弱、冷漠、缺乏安全感等消極情緒，為什么你家的寶寶會內(nèi)向？還不是因?yàn)殚L期的高壓式教育，使得他們對自己的行為產(chǎn)生嚴(yán)重的懷疑，他們懷疑自己的行為是不是符合家長的標(biāo)準(zhǔn)，既然多做多錯，那還不如不做！于是他們就將真實(shí)的自己隱藏在心里，久而久之，本來健康活潑開朗的小孩就會變成一個沉默寡言的內(nèi)向的孩子。

當(dāng)這樣壓抑的情緒達(dá)到極致的時候，許多小孩在青春期就會產(chǎn)生不能克制的逆反、攻擊和沖動行為，他們會對父母某些話語或者行為產(chǎn)生本能的反擊，情況嚴(yán)重的會發(fā)生意想不到的后果。

我國經(jīng)歷過很長的封建社會，在一部人的身上，封建文化、封建思想難以根除。一些家長從接受別人的教育到去教育別人。由于受家庭教育遺傳的影響，一些不良的教育手段和方法會一代一代往下傳，對孩子的身心健康成長造成嚴(yán)重的影響，因此造成惡性循環(huán)。

民主，其過程是聽取每個人意見，目的是找到最大公約數(shù)，按大多數(shù)人的意見即公共利益辦。而且，一旦找到最大公約數(shù)，少數(shù)就要服從多數(shù)，不能再自行其是，從而讓制度發(fā)揮出最大效能。

簡單點(diǎn)來說就是，當(dāng)出現(xiàn)意見不合或者在針對某件事的時候，先聽取每個人的意見，然后互相協(xié)商找到最佳解決方案。一旦最佳解決方案定了下來，那么每個人就必須服從，不能再自說自話了！

打個比方：小朋友突然想吃糖，但他明明前不久剛吃完一顆糖，而家長不讓吃，這就是雙方的矛盾。

按照傳統(tǒng)家長式教育方法肯定會直接一票否決制，態(tài)度很強(qiáng)硬，不允許小孩有任何的反抗余地，這也能解決小孩多吃糖的問題。

但換一種方式，家長可以先問“我們今天已經(jīng)吃了兩顆糖了，爸爸媽媽的意思是不想讓你吃糖，你覺得我們現(xiàn)在該怎么解決這個問題呢？”

孩子：“我就想吃糖，不吃糖我就不吃飯！”

家長：“之前我們學(xué)到的知識點(diǎn)，吃糖有哪些危害，可以給爸爸媽媽再講一遍么？”

孩子：“吃糖會損害牙齒，而且會使我們不想吃飯?！?/p>

家長：“那么問題來了，如果牙齒壞了，你能吃肉骨頭么？如果不想吃飯，你會長的高么？”

孩子：“不能”

家長：“對的，這就是爸爸媽媽不想讓你吃飯的原因。那現(xiàn)在你還想吃糖么？”

孩子：“可是我現(xiàn)在就想吃，怎么辦呢？”

家長：“那爸爸媽媽提個建議，我們可以用酸奶、水果這些甜的東西代替糖果?！?/p>

孩子：“成交！”

同樣的針對孩子吃糖問題，第一種解決方式可能立刻起到制止效果，但孩子感覺在和父母交流上是弱勢群體，他們沒有感受到應(yīng)該得到的尊重。

以后再遇到情況，嚴(yán)重點(diǎn)的比如遇到校園霸凌，長期處于家長霸權(quán)式下的小孩大多數(shù)不敢告訴自己的父母，因?yàn)樗麄儾桓遥卤唤逃?xùn)！

1、父母在約束性和自主性之間掌握了一種合理平衡，不準(zhǔn)多吃糖是約束，一起協(xié)商又給娃娃提供了自主性。使得孩子在和父母的交涉過程中感受到了平等的對待。

2、采用民主型教養(yǎng)的父母與孩子進(jìn)行語言交流的可能性更大，因?yàn)楹⒆又乐灰椒ǖ卯?dāng)，我也可能得到一個不亞于糖果的替代品，這樣的交流會使孩子養(yǎng)成一種善于思考的習(xí)慣。

兒童在這種交流過程中被輸入更加豐富的語言、更廣泛的經(jīng)驗(yàn)，給予孩子更多的五感刺激，孩子的智力發(fā)展因此受益。

3、民主型的教養(yǎng)方式以溫情和親密的親子關(guān)系為基礎(chǔ)，孩子在與父母的互動中，感受到更多的被尊重和被重視，這種教育方式能有效地幫助孩子平穩(wěn)度過各個叛逆階段。

所以好的教育方式從來不是管教，而是和孩子商量。