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雖然孩子的智力有區(qū)別，但區(qū)別不大，可是為什么孩子學(xué)習(xí)成績會有較大的差距，難道孩子是天生的笨蛋。面對家長的困惑，我總是告訴家長，要好好學(xué)習(xí)家庭教育知識，幫助孩子找到適合孩子的學(xué)習(xí)方法，只有適合孩子的方法，才能激發(fā)孩子的興趣和斗志，才能讓孩子堅持下去，才能夠成功。這幾天，谷愛凌刷屏了整個互聯(lián)網(wǎng)。她的每個標(biāo)簽都讓人贊嘆：“中國第三金”“斯坦福學(xué)霸”“天才美少女”“身家或過億”……她的母親、外婆豐富的人生經(jīng)歷也讓網(wǎng)友驚呼：要成為谷愛凌，至少需要三代人的積累，可不是普通人能做到的！這充分說明家庭教育的重要性，父母的成長影響著孩子，教育孩子的原生態(tài)家庭是多么的重要，國家制定的家庭教育促進法的落實一定要到位。說到孩子的學(xué)習(xí)，美國幼兒教育專家莉蓮·凱茨研究發(fā)現(xiàn)，很多孩子在學(xué)習(xí)的過程中，會因為某些原因逐漸產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的無能感，并因此而喪失自信心，給別人的感覺是，這些孩子“越學(xué)越笨”。其實，這些“笨”是學(xué)來的，是由于不合適的教育方式導(dǎo)致孩子沒有了自信心，比如以下三種教育方式：
一、過高的學(xué)習(xí)目標(biāo)。有些家長不考慮孩子的心理和智商發(fā)展情況，一味分派學(xué)習(xí)任務(wù)，又不做任何講解，結(jié)果孩子永遠(yuǎn)不知道該怎么學(xué)，每次嘗試都失敗，很少能體驗到“贏”的感覺。這種違背了最近發(fā)展區(qū)的學(xué)習(xí)方式，導(dǎo)致孩子自信心的喪失，不用家長說，他們都會覺得自己很笨。一些“望子成龍”的父母，為了不讓孩子輸在起跑線上，過早對幼小的孩子進行讀、寫、算訓(xùn)練。其實這些知識并不符合幼兒認(rèn)知特點，孩子雖然能鸚鵡學(xué)舌地死記硬背一些，卻不理解。這種不重視孩子思維的學(xué)習(xí)方式，不能全面促進孩子的智力發(fā)展，導(dǎo)致孩子不能按照自己的方法總結(jié)記憶屬于自己的知識體系，反而降低了對學(xué)習(xí)的好奇和興趣，給他們的學(xué)習(xí)帶來了很大的精神壓力。心理學(xué)科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，人是唯一能夠受暗示的動物，生活之中的外界言語和行為暗示對孩子的心理發(fā)展影響巨大。一些父母的口頭禪就是說孩子“真笨”，有時是火冒三丈地批評、責(zé)罵；有時是發(fā)揚謙虛的優(yōu)良傳統(tǒng)，比如說“我兒子就是沒腦子”；還有時不是批評，而是昵稱，比如說“小笨蛋，不能這樣做”。但無論本意如何，孩子接受到的都是“自己很笨”的信息，久而久之會產(chǎn)生嚴(yán)重的自卑感，開始自我懷疑，潛意識會拒絕新的知識進入記憶庫，從而真的“變笨”。其實，每個孩子都有自己的特點，都有不同于他人的長處。就算學(xué)習(xí)成績差，也不該被貼上“笨孩子”的標(biāo)簽。家長要認(rèn)識孩子的弱點，更要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點和潛能，帶著欣賞和鼓勵的眼光，孩子就會變自信。
首先，要讓孩子經(jīng)常體驗成功的喜悅。人在成功時，大腦會釋放快樂激素“內(nèi)啡肽”，驅(qū)使孩子重復(fù)這一體驗。從這個角度看，成功才是成功之母。所以，做游戲、做手工、做家務(wù)時，不妨鼓勵孩子大膽嘗試，適度引導(dǎo)。比如，當(dāng)孩子參加手工比賽，但捏出來的老虎像兔子，家長切不可嘲笑甚至羞辱，而要指導(dǎo)孩子重新認(rèn)識兩者的區(qū)別，并協(xié)助做好。其次，鼓勵孩子探索。每一次探索都是學(xué)習(xí)的機會。但不要給孩子設(shè)定太高的目標(biāo)，而要“為孩子找一棵矮點的蘋果樹，讓孩子踮起腳就可以摘到蘋果”。再次，保護孩子的興趣。前蘇聯(lián)一位教育家給孩子上課，準(zhǔn)備了一個“發(fā)言球”，一邊往下扔，一邊提問，誰接到球就回答。有人表示不解，認(rèn)為這是多此一舉。但教育家回答說，沒有“發(fā)言球”，孩子就可能沒有了發(fā)言的興趣。最后，允許孩子失敗。發(fā)展心理學(xué)家指出，孩子還不具備自我評價能力，大多是靠他人的態(tài)度來認(rèn)識自我。父母對孩子的失敗經(jīng)歷要給予足夠的包容，不要用憐憫的態(tài)度對待孩子，也不要劈頭蓋臉地責(zé)罵，而要讓他明白，失敗人人都會碰到，勇敢、聰明的人會從失敗中吸取教訓(xùn)，繼續(xù)努力。孩子學(xué)習(xí)本不笨， 喪失信心就變笨。 家庭教育要注意， 孩子信心最重要。
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