一、序言本文是個(gè)人在探索筆記體系構(gòu)建過(guò)程中的心路歷程,包含對(duì)已有筆記體系的反思、新筆記體系的思考、一些構(gòu)建技巧 在4.0之前有過(guò)兩個(gè)版本的探索 4.0算是一個(gè)比較大的進(jìn)步吧,它是我對(duì)知識(shí)管理的入門窺探,在4.0之前都是收集與整理,4.0開(kāi)始是思考與反思,只有思考與反思在內(nèi)的筆記體系才算是一只腳踩進(jìn)了知識(shí)管理的門檻,也是做筆記這件事質(zhì)變的標(biāo)志。 以下是探索過(guò)程中的一些參考資料
二、筆記體系的演化2.1 v4.0的探索在筆記3.0構(gòu)建完成后,經(jīng)歷過(guò)一段時(shí)間的自我滿足后,越來(lái)越覺(jué)著3.X在使用中缺乏靈性,而且在自我成長(zhǎng)的幫助上有所欠缺,所以一直在尋求一種解決方案,于是把之前買的課看了一遍,然后又找了一些收納整理的書(shū),比如《整理生活》,試圖在分類整理上找一些靈感。 擁有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備后,總算有了點(diǎn)靈感,開(kāi)始不停地嘗試新的體系,經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)時(shí)間的折騰,終于把4.0體系構(gòu)建完成了。 2.2 v3.0的缺陷1)筆記本的劃分跟實(shí)際使用頻率不符
雖然有檢索功能,但是檢索的前提是知道關(guān)鍵詞,在不知道關(guān)鍵詞的時(shí)候,想找有用的東西就很費(fèi)勁了。 比如有時(shí)在一個(gè)問(wèn)題百思不得其解時(shí),我就會(huì)翻翻相關(guān)領(lǐng)域的筆記,看看之前是否遇到過(guò)類似的問(wèn)題。如果筆記本過(guò)于臃腫的話,很難在短時(shí)間內(nèi)找到需要的知識(shí)。
當(dāng)時(shí)構(gòu)建筆記系統(tǒng)的時(shí)候,覺(jué)著可能會(huì)用到,就建了個(gè)筆記本,事實(shí)上后邊也沒(méi)用到過(guò)。所以建筆記本時(shí)不要想當(dāng)然,主要還是看當(dāng)下和未來(lái)一段時(shí)間內(nèi)的工作、學(xué)習(xí)內(nèi)容。 2)多個(gè)軟件整合使用,精力耗費(fèi)較大 之前很多筆記都是mweb寫(xiě)完后發(fā)布到印象筆記中的,雖然在書(shū)寫(xiě)體驗(yàn)和筆記樣式兩個(gè)方面比較占優(yōu),但是后期修改不方便。因?yàn)樵陂喿x筆記時(shí),想修改或者加點(diǎn)東西,還需要打開(kāi)mweb找到筆記進(jìn)行編輯后發(fā)布(因?yàn)橛∠蠊P記支持的格式有限,直接在印象筆記上修改會(huì)破壞整篇筆記的樣式) 3)沒(méi)有很好地利用好新出的一些功能 印象筆記最近更新很快,出了一些比較好用的功能,對(duì)于整個(gè)筆記體系甚至有著顛覆性的影響,比如空間功能,可以在一些場(chǎng)景代替筆記本組,尤其是在協(xié)作方面比較占優(yōu)。 2.3 v4.0的改進(jìn)1)理念的更新
當(dāng)某一個(gè)筆記本過(guò)于臃腫時(shí),可以對(duì)筆記本內(nèi)筆記再歸類后提取出一個(gè)新的筆記本。因?yàn)楣P記數(shù)的快速增長(zhǎng),說(shuō)明當(dāng)前階段對(duì)于此筆記本的依賴比較重,提取出新的筆記本后,對(duì)于日常的查閱也是方便的。
學(xué)習(xí)一個(gè)新的知識(shí)(主題)時(shí),找一堆相關(guān)的書(shū)籍、論文等資料,通過(guò)大量閱讀和思考達(dá)到快速入門的目的。 筆記作為輔助手段,新建一個(gè)筆記本,搜集各種資料,經(jīng)過(guò)思考梳理后,最終融入到自己的知識(shí)體系中。 比如學(xué)習(xí)Spark時(shí),可以新建一個(gè)Spark的筆記本,將搜集到的Spark知識(shí)都放到這個(gè)筆記本中,然后再對(duì)搜集到的資料進(jìn)行歸納整理,最后再融入到知識(shí)體系中。
筆記不應(yīng)該只是搜集與整理的東西,思考與反思更應(yīng)該占據(jù)比較大的篇幅。 2)重新規(guī)劃筆記本組
因?yàn)閷W(xué)習(xí)模塊積攢的筆記越來(lái)越多,而且學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)也在不斷地變化,所以將學(xué)習(xí)模塊的筆記重新整理了一遍。 靈感主要來(lái)自工作,因?yàn)槲磥?lái)更多的想專注于大數(shù)據(jù)領(lǐng)域,所以特意將大數(shù)據(jù)作為獨(dú)立的筆記本組。 開(kāi)發(fā)與運(yùn)維部署是日常工作的筆記,比如一些代碼段和各種服務(wù)部署的操作筆記。 自我成長(zhǎng)更多的是規(guī)劃、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等思考和反思的東西,也算是v4.0最大的改進(jìn)之一
筆記本組的靈感來(lái)自大象學(xué)院的《21天知識(shí)管理OS訓(xùn)練營(yíng)》,因?yàn)殚喿x與寫(xiě)作真的很重要,值得獨(dú)立存在。 尤其是課程中提到的一點(diǎn)深以為然,就是讀寫(xiě)技能獨(dú)立成冊(cè),對(duì)于讀寫(xiě)技能資料的搜集以及自我思考反思都可以放入。
使用過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)很多筆記本可能半年以上沒(méi)有發(fā)生過(guò)變動(dòng),這類筆記可以歸檔或者視情況進(jìn)行刪除。 3)合理利用一些內(nèi)置的功能
4)不能盲目追求各種新功能 印象筆記最近更新的比較頻繁,很多功能并不成熟,也比較簡(jiǎn)陋,對(duì)于一些重度使用的功能還是用專業(yè)的APP。對(duì)于新功能,勇于嘗試,但是不過(guò)分迷信。 三、使用技巧先做再說(shuō),簡(jiǎn)單為主對(duì)于筆記,我一直推崇的理念是是先做起來(lái)再考慮其他的。我見(jiàn)過(guò)不少人,都是開(kāi)始就將筆記當(dāng)做一個(gè)藝術(shù)品來(lái)做,先是構(gòu)建一個(gè)炫酷的筆記框架,然后再做幾篇華麗的筆記,可是堅(jiān)持不了多久就放棄了。一是因?yàn)樵凇叭A麗”上投入了過(guò)多的精力,二是后續(xù)的筆記一旦達(dá)不到開(kāi)始幾篇筆記的標(biāo)準(zhǔn)就會(huì)降低整體“華麗”程度,會(huì)有挫敗感,三是大心力投入的筆記可能“華而不實(shí)”,翻閱筆記時(shí),這種“華麗”很容易“迷人眼”,會(huì)分散注意力。 做筆記最重要的就是堅(jiān)持,而人的精力是有限的,將精力過(guò)多的分配在美觀等方面不是一個(gè)很好的選擇。 筆記要盡可能的精簡(jiǎn),打開(kāi)筆記就能找到關(guān)鍵信息,可以借用加粗、分割線、代碼塊等基本功能,雖然不華麗,但是也足夠美觀。 層級(jí)構(gòu)建印象筆記內(nèi)置的層級(jí)主要有:筆記本組、筆記本、筆記,現(xiàn)在又出了一個(gè)空間。 1)筆記本組,是最高層級(jí),是一級(jí)目錄,一般是大分類,我一般是對(duì)應(yīng)工作、學(xué)習(xí)、生活、興趣愛(ài)好四個(gè)大類。如果某個(gè)大類的筆記數(shù)增長(zhǎng)較快,會(huì)視情況將其放到一個(gè)筆記本組,但是還是歸屬于四大類。 比如學(xué)習(xí)這個(gè)大分類下,包含開(kāi)發(fā)、運(yùn)維等筆記本組。 而生活大分類下,因?yàn)楣P記數(shù)不多,只要一個(gè)筆記本組就行了 2)筆記本是子分類,這個(gè)分類就要對(duì)應(yīng)到具體的功能類別了,比如語(yǔ)文-一年級(jí)-詩(shī)歌,語(yǔ)文是大分類,一年級(jí)為為語(yǔ)文這個(gè)大分類建立的筆記本組,詩(shī)歌是筆記本組中的筆記本。這樣當(dāng)我們復(fù)習(xí)時(shí),如果想看詩(shī)歌的筆記,可以快速定位。 3)筆記是具體的內(nèi)容,每篇筆記最好講一件事,其余的事,可以使用 4)空間是新出的一個(gè)功能,類似于筆記本組的分類層級(jí),可以將整個(gè)空間共享給別人(筆記本組無(wú)法共享,只能共享筆記本)。所以空間的出現(xiàn)更多的是為了滿足協(xié)作這個(gè)需求,比如我建立了一個(gè)家庭的空間,可以很方便的將家庭下的筆記本一次性共享出去,而之前,我需要建立一個(gè)筆記本組,然后挨個(gè)共享該筆記本組下的筆記本。 3.1 筆記本的命名采用杜威十進(jìn)制編碼命名法 十進(jìn)制編碼命名:三位數(shù)字,第一位代表大分類(筆記本組名),第二位代表子分類,第三位代表孫分類。 十進(jìn)制編碼法優(yōu)勢(shì)很明顯,它限制了一個(gè)大分類下最多只能有十個(gè)小分類(也有人說(shuō)九個(gè),但是作為程序員怎么能將0扔掉呢),如果超過(guò)9個(gè)分類很可能就意味著分類不當(dāng),可以幫助我們克制自己無(wú)限分類的欲望。無(wú)限意味著混亂 3.2 信息搜集常用的信息搜集來(lái)源主要包括
將所有搜集的知識(shí)先放到 不要將剪藏的網(wǎng)頁(yè)直接放到對(duì)應(yīng)的筆記本中,能夠放到筆記本中的都應(yīng)該是經(jīng)過(guò)梳理、思考后的筆記。
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