 這兩天，一個(gè)沉甸甸的消息壓在心頭： 據(jù)多家媒體報(bào)道，6月21日15時(shí)30分左右，重慶潼南區(qū)米心鎮(zhèn)報(bào)告：該鎮(zhèn)童家村涪江河壩水域發(fā)現(xiàn)有人落水。初步調(diào)查，失蹤人員均為居住在附近的米心鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生，周末放假自發(fā)相約，到童家壩涪江河一寬闊的河灘處玩耍，期間有一名學(xué)生不慎失足落水，旁邊7名學(xué)生前去施救，造成施救學(xué)生一并落水。 觸目驚心！如果不是麻木，如果不是選擇性遺忘，你會(huì)被巨大的悲涼擊中。如果生活里痛苦的事實(shí)在太多了，人的心就會(huì)變成一塊鐵。 為什么又是孩子？也許，比災(zāi)難更可怕的是遺忘。8個(gè)年幼的生命逝去了，會(huì)不會(huì)讓全社會(huì)反思教育。我估計(jì)，各地市教育局、各中小學(xué)防溺水安全教育又會(huì)以各種形式展開(kāi)。 但，有用嗎？ 開(kāi)一堂“防溺水”專題班會(huì)，拍照建檔，發(fā)起“防溺水”網(wǎng)上簽名，與家長(zhǎng)簽定“防溺水”安全責(zé)任書(shū)，在小河邊、水塘邊豎“水深危險(xiǎn)，禁止游泳”的警示牌，甚至要求老師明查暗訪，抓幾個(gè)擅自游泳的反面典型……估計(jì)就這么幾招了吧？ 抓到根子上了嗎？沒(méi)有。說(shuō)到底，再怎么抓，也沒(méi)有讓孩子學(xué)會(huì)駕馭水流，因?yàn)楹⒆硬粫?huì)游泳，見(jiàn)了水就發(fā)暈，不出事只是因?yàn)椤岸愕眠h(yuǎn)一點(diǎn)”罷了。 怎么做才好呢？我很想談一談東營(yíng)市育才學(xué)校的做法。在我的請(qǐng)求下，學(xué)校德育處燕主任帶我到學(xué)校游泳館，去聽(tīng)一堂體育課。 遠(yuǎn)處就是燕主任 正在上課的是一年級(jí)8班的小朋友。因?yàn)楹⒆有。袃擅w育老師分開(kāi)教，一支隊(duì)伍不過(guò)20個(gè)孩子。 孩子們身穿泳衣泳褲，臂帶救生圈，眼帶護(hù)目鏡，在老師的帶領(lǐng)下，有板有眼地做著準(zhǔn)備活動(dòng)：搖臂，扭腰，抻腿―― 準(zhǔn)備活動(dòng)完成，老師讓孩子趴在泳池邊上，用手劃水，有幾個(gè)大膽的，甚至敢于把臉埋在水里待上那么幾秒鐘。 泳池中，蕩漾著清水。孩子們很興奮，嘰嘰喳喳地笑著。有人說(shuō)，親近水是人的天性，玩水時(shí)，會(huì)讓小孩子找到生命最初的狀態(tài)。 也有例外。一個(gè)胖胖的男孩子，雖然也趴在水池邊上，但極不情愿，對(duì)水的恐懼，讓他盡可能的遠(yuǎn)離那看起來(lái)深邃神秘的池水?！拔液ε?！”他用手撐著，拒絕向前再進(jìn)一點(diǎn)。 這就是那個(gè)怕水的小男孩，他不敢看我的鏡頭 “你行的，這水多好??！往前就挪一點(diǎn)兒，試試看！” 他胳膊往前探了一探，離水面近了一點(diǎn)，可身體沒(méi)動(dòng)，這向前的一小截完全可以通過(guò)身體的伸縮辦得到?！拔液ε篓D―”他很像在哭訴，聲音顫顫的。我們必須承認(rèn)，這個(gè)世界是有差異的。人與人更存在不同。關(guān)注差異，教育才會(huì)是生動(dòng)的。 其他的幾個(gè)孩子則不然，誰(shuí)是他們的樂(lè)園，他們就像快樂(lè)的魚(yú)兒，享受著自由狀態(tài)下的歡樂(lè)。 “老師，我會(huì)跳水！”一個(gè)胖胖的黑黑的小男孩對(duì)我說(shuō)。 “是嗎！我想看你能濺起多大的水花？” “噗通――”水花四濺！ “我也能！”一個(gè)小女孩說(shuō)。她爬上岸，躍起，水花潔白?？粗?，我想到了莊子語(yǔ)“儵魚(yú)出游從容，是魚(yú)之樂(lè)也”。一個(gè)孩子，能從容的面對(duì)神秘的水，這不正是好的教育結(jié)果嗎！ “誰(shuí)讓你們跳水了？受傷了咋辦！”是教練。我一下子意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，游泳是專業(yè)訓(xùn)練，我瞎指揮什么呢？在孩子們歡笑的一剎那，我也許是回到了童年，回到了在水塘里狗刨的時(shí)代，那個(gè)時(shí)候，哪一個(gè)孩子不是泡在泥塘里慢慢長(zhǎng)大呢！孩子們，對(duì)危險(xiǎn)有本能的警惕，我們的孩子，什么時(shí)候失去了本能呢？ 歡樂(lè)的時(shí)光總是短暫的，一看表，一個(gè)小時(shí)已經(jīng)過(guò)去了。我問(wèn)燕主任，是不是該下課了？燕主任說(shuō)：“這樣的課，一周兩次，每節(jié)課至少一個(gè)半小時(shí)，是兩節(jié)連起來(lái)上，一節(jié)課時(shí)間哪夠？” 夠爽！ 此刻，孩子們已經(jīng)全部下水。泳池里，教練正在教孩子練動(dòng)作。她用雙手握著孩子的小腳，教他們蹬水。那個(gè)胖胖的怕水的小男孩，是教練特別關(guān)注的對(duì)象。教練沒(méi)有放松對(duì)他的要求，對(duì)于他來(lái)說(shuō)，或許更應(yīng)該學(xué)會(huì)游泳。 教練很辛苦，這樣的課，每周要上三十多節(jié)。他們幾乎每天都呆在游泳館里。
“我們也不是天天泡在池子里，大孩子已經(jīng)學(xué)會(huì)了，我們指導(dǎo)他們訓(xùn)練就行了?！苯叹毜脑捄軐?shí)在。與我交談的教練是專業(yè)隊(duì)的，曾經(jīng)在全國(guó)游泳比賽中取得第一名的好成績(jī)?？上?，我沒(méi)有問(wèn)一問(wèn)她的芳名。 取法乎上，有了高水平運(yùn)動(dòng)員的指導(dǎo)，訓(xùn)練是科學(xué)的，孩子們的根基是扎實(shí)的。 “我們學(xué)校分專業(yè)訓(xùn)練和普通訓(xùn)練。普通訓(xùn)練就是讓孩子學(xué)會(huì)游泳，學(xué)會(huì)一項(xiàng)技能?！毖嘀魅谓榻B說(shuō)。說(shuō)實(shí)話，我起初對(duì)此是懷疑的。后來(lái)，我在學(xué)校里隨便問(wèn)了一些學(xué)生，他們都表示會(huì)游泳，有幾個(gè)還對(duì)此不屑一顧，到讓我感覺(jué)好像大驚小怪似的。 育才學(xué)校共有兩個(gè)游泳館，一個(gè)有十條50米的泳道，一個(gè)有六條25米的泳道。這樣的規(guī)模，是不是需要很大的費(fèi)用呢？燕主任說(shuō)，這個(gè)肯定低不了，水電費(fèi)、維護(hù)費(fèi)是一筆巨大開(kāi)支！ 這錢花得值！ 放眼世界，在學(xué)生中普及游泳是降低溺水事故發(fā)生的最好辦法。在達(dá)標(biāo)的泳池中，在專業(yè)教練的指導(dǎo)和救生員的保護(hù)下，可以盡力保證學(xué)生的安全，讓學(xué)生在親近水的同時(shí)學(xué)會(huì)游泳。這才是優(yōu)質(zhì)的教育。
據(jù)說(shuō)，育才學(xué)校在普及游泳教育的同時(shí)，專業(yè)發(fā)展也成績(jī)斐然。早在2009年，學(xué)校就已經(jīng)是國(guó)家級(jí)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校，為游泳事業(yè)輸送了大量人才。 成就了學(xué)生，發(fā)展了學(xué)校，推動(dòng)了運(yùn)動(dòng)，我要為育才叫好。還是那句話，無(wú)體育，不育才。
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