【李鎮(zhèn)西】新教育的生命不在朱永新老師那里，而在無數(shù)一線老師的講臺(tái)上……

大奔h1wmjlcm1r 2022-01-07

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【昨天（一月六日）下午，我應(yīng)邀參加了成都市金堂縣新教育實(shí)驗(yàn)十周年慶典活動(dòng)?；顒?dòng)的最后，根據(jù)金堂縣新教育實(shí)驗(yàn)負(fù)責(zé)人羅軍主任安排，我作總結(jié)講話。下面是我昨晚根據(jù)記憶追記的實(shí)錄，準(zhǔn)確率百分之九十五以上。文中圖片除第二張我和學(xué)生的合影外，均為我拍攝?！?/section>

昨天羅軍主任要我準(zhǔn)備一下今天做最后的總結(jié)，還說要講至少20分鐘，講的越多越好。我當(dāng)時(shí)心里不高興，因?yàn)槲也幌矚g別人這樣強(qiáng)迫我，還給我規(guī)定講多少時(shí)間。就像小學(xué)生面對(duì)老師規(guī)定作文字?jǐn)?shù)一樣不開心。（眾笑）但因?yàn)榻裢砦乙_軍陪我去航拍夜景，我有求于他，所以不好拒絕，便不得不答應(yīng)了。（眾大笑）但是，剛才聽了幾位老師的講述，我有著強(qiáng)烈的欲望，想談?wù)勎业母惺?。即使羅軍沒請(qǐng)我發(fā)言，我也要對(duì)他說，讓我說幾句?。ū姶笮Γ?br>

一周前的12月31日，我在博鰲教育論壇發(fā)表跨年教育演講，題目是《教育應(yīng)該如童話般美麗》。幾個(gè)小時(shí)前，我將這次演講的速記稿整理充實(shí)后發(fā)在了我的微信公眾號(hào)“鎮(zhèn)西茶館”里。很快許多網(wǎng)友留言說讀得流淚。但也有個(gè)別網(wǎng)友說：“教育如童話？在現(xiàn)實(shí)中可能嗎？”現(xiàn)在，我可以說：金堂十年的新教育實(shí)驗(yàn)證明，教育童話是可能的；剛才江翠和許多老師的講述也證明，教育童話是可能的。我想，若干年后，也許江翠老師的學(xué)生把具體的知識(shí)大多忘記了，留在記憶中的全是和江老師一起時(shí)的溫馨和感動(dòng)，這就是童話。

昨晚上，幾個(gè)高九五屆學(xué)生請(qǐng)我吃飯，聊起當(dāng)年的校園生活，都覺得有趣。他們都說：“我們運(yùn)氣好，高中遇到了李老師。”一個(gè)學(xué)生說：“也許是我讀中學(xué)的時(shí)候把運(yùn)氣用完了，我的孩子現(xiàn)在就遇不到像李老師那樣的好老師了！”另一個(gè)學(xué)生說：“當(dāng)年我進(jìn)了中學(xué)，還覺得倒霉，進(jìn)了這么個(gè)普通的學(xué)校，沒想到在這里居然遇到了李老師！”當(dāng)時(shí)，我聽到這些已經(jīng)畢業(yè)快27年的學(xué)生說這些話，無法不感動(dòng)！我也真誠(chéng)地說：“我的運(yùn)氣也很好，遇到了你們這么好的學(xué)生！”幾十年后，師生還彼此為碰到對(duì)方而感到幸運(yùn)，這就是教育童話。

金堂我來過很多次了，剛才又聽了一線老師的敘述，我覺得金堂的新教育實(shí)踐體現(xiàn)了新教育的初心、展示了新教育的品質(zhì)、呈現(xiàn)了新教育的樣子、證明了新教育的生命。下面，我就從這四個(gè)方面簡(jiǎn)單說說。

第一，新教育的初心。新教育的初心是什么？我們可能會(huì)很熟練地回答：為了過一種幸福完整的教育生活。這當(dāng)然是對(duì)的，但我還想更通俗更簡(jiǎn)單地說，其實(shí)新教育就是為了讓師生快樂！我們搞新教育，就是希望教育不僅僅是刷題，不是無休止地考試、補(bǔ)課、熬夜……而是真正享受成長(zhǎng)的快樂。當(dāng)然，我也特別說明的是，這里的快樂也包括攻克難題后的喜悅。不要以為一說“教育快樂”就不要學(xué)習(xí)。不是的。20多年前，我的學(xué)生學(xué)習(xí)了蘇霍姆林斯基的《致女兒的信》之后，聽說我要去見蘇霍姆林斯基的女兒卡婭，便給她寫了一封信。后來我當(dāng)面把信交給了卡婭，卡婭讀后很感動(dòng)，給我的學(xué)生寫了一封回信。其中有這么幾句：“在我看來，應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)中找到愉快，應(yīng)當(dāng)有一門喜愛的學(xué)科，即學(xué)習(xí)這門學(xué)科使你會(huì)因取得成功而歡樂。其實(shí)，沒有什么比求得新知再幸福的了！蘇霍姆林斯基正是這樣認(rèn)為的，他說，我相信取得新知的歡樂。當(dāng)一個(gè)人開動(dòng)腦筋，善于思維，積極探求時(shí)，他一定是一個(gè)幸福的人?！笨?，在這里，蘇霍姆林斯基是把“取得新知”視為歡樂的源泉之一。

然而，現(xiàn)在的教育，不但學(xué)生不快樂，教師也不快樂。昨晚聚會(huì)時(shí)，一個(gè)學(xué)生說，她孩子的班主任，常常晚上十一點(diǎn)過，在群里抽查學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，就是讓家長(zhǎng)拍孩子在家做作業(yè)的實(shí)時(shí)視頻，發(fā)到群里讓他看看。如果有家長(zhǎng)沒及時(shí)把小視頻發(fā)上來，班主任還要問：“怎么回事？這么早就睡了嗎？難怪學(xué)習(xí)成績(jī)那么差！”我的天！十一點(diǎn)過難道不是孩子該睡覺的時(shí)候了嗎？當(dāng)然，我知道現(xiàn)在初中生作業(yè)做到十一點(diǎn)后，甚至更晚都還不能睡覺，是“常態(tài)”，可這樣的教育生活，會(huì)有幸福嗎？但是，難道這位老師不辛苦嗎？難道她不是一位好老師嗎？她也是很負(fù)責(zé)很敬業(yè)的一位老師??！她也沒睡啊！可以說教師的教育生活無幸福可言。

我們新教育就是希望改變這種情況，讓師生都過一種幸福完整的教育生活。其實(shí)，新教育的初心，就是教育的初心，而教育的初心，就是每一個(gè)孩子出生那天，年輕的爸爸媽媽面對(duì)嬰兒發(fā)自內(nèi)心的愿望：“我一定要用盡全部力量讓我的孩子這一生幸福，哪怕付出任何代價(jià)！”這就是初心。可是為什么隨著孩子年齡的增加，父母?jìng)儩u漸忘記了初心，和學(xué)校老師聯(lián)合起來“壓迫”孩子，讓孩子睡眠不足，體質(zhì)下降，精神崩潰？而所有的“壓迫”都是以愛的名義實(shí)施的，這才是真正可怕的！新教育的初心就是希望給孩子以成長(zhǎng)的快樂。所以，我希望凡是搞新教育的學(xué)校，孩子的作業(yè)負(fù)擔(dān)就是要比非新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校輕得多。比如，金堂作為新教育實(shí)驗(yàn)區(qū)，這里中小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)就應(yīng)該低于非新教育實(shí)驗(yàn)區(qū)的雙流。

第二，新教育的品質(zhì)。新教育的品質(zhì)是什么？我想了想，打算用“尊重”這個(gè)詞來概括。是的，尊重！即對(duì)每一個(gè)教師和孩子的尊重?，F(xiàn)在的教育絲毫不尊重教師和孩子。師生都承擔(dān)了無法擺脫的束縛和重壓。教師現(xiàn)在做了太多的與教育教學(xué)沒有直接關(guān)系的事，包括校長(zhǎng)，多數(shù)時(shí)間是在應(yīng)付各種各樣形式主義的任務(wù)，比如檢查、督導(dǎo)、評(píng)估、達(dá)標(biāo)，等等。明明心里厭惡這一切，還不能表露出來，還要違心地對(duì)領(lǐng)導(dǎo)說：“歡迎領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常來檢查督導(dǎo)，這是促進(jìn)我們的工作！”老師不得不做大量的形式主義工作。其實(shí)交上去的那些材料，有多少領(lǐng)導(dǎo)會(huì)認(rèn)真看？既然當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的都不認(rèn)真看，我們老師為什么要認(rèn)真去做呢？最好的辦法就是應(yīng)付，不必認(rèn)真！（眾鼓掌）老師被這些“任務(wù)”壓得喘不過氣了，雙手被困得緊緊的，哪有半點(diǎn)教育的自主權(quán)??？孩子也一樣，現(xiàn)在的孩子也被捆得緊緊的，一點(diǎn)自主權(quán)都沒有。所以，新教育希望能夠尊重每一個(gè)教師和孩子的個(gè)性、權(quán)利、心靈和自由!尤其是自由。教育應(yīng)該盡可能給教師更多的教育自主權(quán)和教學(xué)自主權(quán)，給孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，盡可能尊重他們選擇的權(quán)利。

陶行知早就提出“六大解放”，核心就是給孩子以自由。這“六大解放”不就是減負(fù)嗎？新教育也要“減負(fù)”。除了我剛才說的，新教育學(xué)校的孩子，課業(yè)負(fù)擔(dān)應(yīng)該更輕，我還要強(qiáng)調(diào)，新教育實(shí)驗(yàn)也不能給老師們?cè)黾迂?fù)擔(dān)。所以，我們新教育不搞各種檢查驗(yàn)收之類，我們也有新教育學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)，但這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)只是供各實(shí)驗(yàn)學(xué)校自查，或者對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)去做，我們不會(huì)以這些標(biāo)準(zhǔn)去各個(gè)學(xué)校驗(yàn)收。如果那樣做，完全可能助長(zhǎng)新教育實(shí)驗(yàn)的弄虛作假，這就把新教育做成了我們?cè)?jīng)厭惡的教育。尊重孩子，就是要站在孩子的角度去想問題。我們?cè)S多學(xué)校都寫著這樣的口號(hào)：“一切為了孩子”“為了孩子的一切”“為了一切孩子”，但實(shí)際上最后往往都是“一切為了管理方便”，完全是站在成人管理的角度。這怎么談得上尊重孩子呢？昨晚聚會(huì)的一個(gè)學(xué)生說，她的女兒讀二年級(jí)，在成都市泡桐樹小學(xué)天府校區(qū)，每天回來都很高興，因?yàn)闆]作業(yè)，而且說在學(xué)校很好玩兒，到處都可以看喜歡看的書，上課時(shí)老師看到外面陽光很好，就把孩子們帶到戶外去上語文課。這樣的學(xué)校，處處尊重孩子的想法，這就是尊重。因此，尊重師生，就是自覺地將新教育理念落實(shí)到行動(dòng)上，把“尊重人”的理念化為自然而然的行動(dòng)乃至細(xì)節(jié)。

第三，新教育的樣子。新教育應(yīng)該什么樣子呢？我先問問大家，今天金堂實(shí)驗(yàn)區(qū)搞的“新教育實(shí)驗(yàn)十周年慶典活動(dòng)”，和你們以往看到的一些新教育實(shí)驗(yàn)區(qū)或?qū)嶒?yàn)學(xué)校的類似慶典活動(dòng)，有什么不同嗎？嗯，對(duì)的。最大的不同就是“居然”沒有一臺(tái)繽紛燦爛、流光溢彩的文藝表演！現(xiàn)在，許多學(xué)校搞教育成果驗(yàn)收，都要弄一臺(tái)豪華堪比春晚的舞臺(tái)演出。包括以前新教育實(shí)驗(yàn)的年會(huì)也是這樣。幾年前，我就撰文批評(píng)過這種現(xiàn)象，我說，你弄一臺(tái)表演，這和新教育有什么關(guān)系？搞不搞新教育，任何學(xué)校都可以弄一臺(tái)晚會(huì)的。為了這臺(tái)晚會(huì)，真的是勞民傷財(cái)，耗費(fèi)巨大的錢財(cái)不說，師生至少提前一個(gè)月就累個(gè)半死。所以，從武侯區(qū)開新教育年會(huì)起，我就堅(jiān)決取消了文藝演出。今天，金堂搞新教育十年慶典，沒有任何演出，就是老師們自己真實(shí)樸素的講述，這不挺好嗎？因?yàn)?nbsp; 新教育不是為了“迎檢”而弄出來的應(yīng)景玩意兒，而是日常生活的自然呈現(xiàn)。比如剛才江翠的講述，那些做法已經(jīng)滲透進(jìn)了她的班級(jí)，成了她和學(xué)生的生活常態(tài)，這就是新教育本來應(yīng)該有的樣子——真實(shí)樸素。

不過，這里順便說說，今天也有不足，就是老師們的講述不夠自然。我的意思不是說你們的內(nèi)容不真實(shí)，而是說你們?yōu)槭裁匆罩遄幼x呢？我估計(jì)你們事先還是排練過的，那排練過的為什么還要念稿子？我最不喜歡聽小學(xué)老師的演講，那個(gè)拿腔拿調(diào)，包括手勢(shì)的設(shè)計(jì)，這不是演講，而是表演。我也不喜歡聽公開課，一切都很做作，連每一個(gè)表情好像都是排練過的。今天的講述的幾位老師當(dāng)然沒這么夸張，但讀稿子這一點(diǎn)的確就不夠自然了。應(yīng)該大大方方自自然然地說，最多手里拿個(gè)提綱。說掉幾句沒關(guān)系，因?yàn)槲覀兪掷锊]有你的稿子，我們?cè)趺粗滥阋f什么不說什么呢？你說漏了幾句只有你知道，我們?cè)趺粗滥兀肯裎椰F(xiàn)在，就是隨便說，自然地說，其實(shí)我事先想好的話也忘記了一些，但沒關(guān)系，你們又不知道。也不要怕，哪一句話說錯(cuò)了，那正是自然的表現(xiàn)。像我現(xiàn)在說話，肯定已經(jīng)出現(xiàn)病句了，但朗誦般的字正腔圓，連一個(gè)標(biāo)點(diǎn)都沒錯(cuò)，恰恰不真實(shí)也不自然。所以我希望以后類似的講述，不要念稿子，也不要背稿子。當(dāng)然，總體上說，金堂的新教育還是很真實(shí)樸素的，我這里只是直率地指出一點(diǎn)點(diǎn)不足。

第四，新教育的生命。新教育的生命用什么來表述呢？我剛才想了又想，決定用“自動(dòng)”這個(gè)詞?！白詣?dòng)”二字現(xiàn)在常常用于某種機(jī)械的功能描述，我這里用的是陶行知當(dāng)年的意思。陶行知當(dāng)年寫《新教育》一文時(shí)用了“自動(dòng)”一詞，來說明在新教育中，師生應(yīng)該是自己動(dòng)起來，即有著內(nèi)在的動(dòng)力，而不需要外在強(qiáng)迫，這就是“自動(dòng)”。金堂搞新教育十年了，十年中換了五任局長(zhǎng)，但新教育實(shí)驗(yàn)沒有停止，一直在“自動(dòng)”。這就是新教育的生命。坦率地說，現(xiàn)在全國(guó)的新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校已經(jīng)八千多所了，是不是每一所學(xué)校的都是“自動(dòng)”的？很難說。許多年前，那時(shí)候新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校好像還只有兩千多所，有一次開會(huì)，盧志文說：“只要兩百多所學(xué)校在真做新教育，就不得了了！”我完全同意?，F(xiàn)在八千多所新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校中，有多少是真正在“自動(dòng)”做新教育的？有多少僅僅是掛個(gè)牌子而實(shí)際上根本沒做的？現(xiàn)在全國(guó)不少地級(jí)市的新教育實(shí)驗(yàn)區(qū)，是不是都是一線教師的“自動(dòng)”行為？未必。有的不過就是市領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)同朱老師的理念，然后決定在他所在的市推廣新教育，以行政的強(qiáng)有力推動(dòng)，老師們多半會(huì)反感，但又不好表示反感，于是應(yīng)付和弄虛作假就在所難免了。這是我們最不愿看到的。

只有新教育理念真正扎根于一線老師而不僅僅是領(lǐng)導(dǎo)，新教育才會(huì)有“自動(dòng)”的生命。否則，領(lǐng)導(dǎo)一換，新教育就不搞了。金堂的新教育沒有因換了幾屆局長(zhǎng)而中斷，證明了他們的新教育是有生命力的。旺蒼縣也是這樣的。原來是向局長(zhǎng)開始搞新教育，現(xiàn)在殷局長(zhǎng)上來了，繼續(xù)搞新教育。因?yàn)槔蠋焸兪芤媪搜?！我去過旺蒼，和一些老師們接觸，他們都感到是新教育讓他們的專業(yè)素質(zhì)得以提升，他們感受到了教育的幸福。所以只有一線教師發(fā)自內(nèi)心接受了某種教育理念，真正的教育才會(huì)發(fā)生。哪怕局長(zhǎng)不搞他們也要繼續(xù)搞，這就是新教育的生命。相對(duì)比的就是閬中，以前也是新教育實(shí)驗(yàn)區(qū)，一度也搞得轟轟烈烈，但湯勇局長(zhǎng)卸任了，新教育就停了。所以我直率地說句話，湯局長(zhǎng)不要生氣，閬中的新教育在你卸任后就不搞了，這說明你當(dāng)初搞新教育實(shí)驗(yàn)時(shí)，并沒有讓新教育扎根。一個(gè)區(qū)域的新教育是否成功？是否有生命力？關(guān)鍵是看局長(zhǎng)離任后，學(xué)校和老師們是不是依然“自動(dòng)”去做。新教育的生命不在朱永新老師那里，也不在實(shí)驗(yàn)區(qū)的區(qū)長(zhǎng)和局長(zhǎng)那里，而在千千萬萬普通一線老師的教室里、課堂上和日常生活中！

就在我剛才要上來講話之前，看到鎮(zhèn)西茶館我那篇演講錄《教育應(yīng)該如童話般美麗》后面一個(gè)叫“天涯路”的網(wǎng)友留言，是一首詩，我這里全文讀一遍，算是我發(fā)言的結(jié)尾——

您說教育是一個(gè)童話

很多人卻說那是個(gè)笑話

我想教育怎么會(huì)是童話

后來我看了您走的路

驚訝，那真的是白雪公主和青蛙

您用一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事

向那么多人宣告

育人之路上那最美的童話

追逐夢(mèng)想、真的長(zhǎng)大

優(yōu)秀的父親，善良的媽媽

他們又開始了人生的下一場(chǎng)童話

發(fā)黃的照片上有娓娓而來的他

曾經(jīng)的浪子訴說著過去溫暖的家

今天我相信您說的話

明天的她早已經(jīng)不是曾經(jīng)的丑小鴨

明天我也努力

爭(zhēng)取讓自己教的孩子們進(jìn)入童話

即使他們一天天，一年年長(zhǎng)大

我也繼續(xù)在這里堅(jiān)守

給一年年的新面孔

創(chuàng)作一篇篇美麗的童話

用太陽的絲絲陽光溫暖著她

也幸福著孩子們背后的爸爸媽媽

和她們那溫暖的那一大家

（全場(chǎng)掌聲）

編織教育童話是完全可能的，新教育就是幫助師生共同編織快樂浪漫的教育童話。這是我們教師真正的幸福和榮耀。不必用堆疊的榮譽(yù)證明教師的成功，教師的光榮就在歷屆學(xué)生關(guān)于新教育的美好記憶中！

謝謝大家?。崃艺坡暎?/section>

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來自：大奔h1wmjlcm1r > 《教育研究》

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