一邊是畢業(yè)生“上手”難，一邊則是迫在眉睫的人才需求?！敖衲暌延?00多家集成電路企業(yè)入駐臨港，你算算人才缺口有多大。”上海市集成電路行業(yè)協(xié)會(huì)秘書長(zhǎng)郭奕武說。據(jù)《中國(guó)集成電路產(chǎn)業(yè)人才白皮書（2019-2020年版）》預(yù)測(cè)，到2022年前后，集成電路人才需求將超70萬人，人才缺口達(dá)20萬，2025年缺口更將超過30萬。

集成電路創(chuàng)新，分秒必爭(zhēng)，如何縮短新人“上手期”，成了業(yè)內(nèi)關(guān)注的一個(gè)共性話題。增加制造課程比例、開啟“項(xiàng)目型碩士”培養(yǎng)方案、推動(dòng)產(chǎn)業(yè)界人才“回流”高?！c會(huì)專家的“金點(diǎn)子”層出不窮。

課堂教學(xué)跟不上“摩爾定律”

“產(chǎn)”“學(xué)”為何脫節(jié)？過于“陳舊”的課本恐怕是原因之一?！坝行W(xué)科的知識(shí)也許五年、十年才更新，但集成電路不行?！敝袊?guó)工程院院士、浙江大學(xué)微納電子學(xué)院院長(zhǎng)吳漢明說，這是集成電路的底層邏輯——摩爾定律決定的，容納在集成電路上的晶體管數(shù)量每18個(gè)月增加一倍，這意味著教學(xué)內(nèi)容也要飛速更新。

重設(shè)計(jì)、輕制造也是當(dāng)下集成電路教學(xué)中存在的問題。吳漢明翻看了一些教材發(fā)現(xiàn)，90%的教學(xué)內(nèi)容都是設(shè)計(jì)，但制造也是集成電路產(chǎn)業(yè)非常重要的一環(huán)。他舉例說，28納米芯片的工藝流程超過1000道，學(xué)生不動(dòng)手，就不知道晶體管該如何制造、如何連接、如何優(yōu)化……其中每一步都大有學(xué)問。因此，一名成熟的工藝工程師，培養(yǎng)周期起碼需要3-5年。

“集成電路人才缺口大，裝備和制造的人才缺口更大?！鄙虾８艂愲娮庸煞萦邢薰靖笨偛脛⑽某粲酰诟咝Ｈ瞬排囵B(yǎng)中增加生產(chǎn)制造方面的授課比例，為畢業(yè)生更快“上手”贏得時(shí)機(jī)。

碩士畢業(yè)交項(xiàng)目、讓產(chǎn)業(yè)人才“回流”課堂

為彌補(bǔ)產(chǎn)業(yè)發(fā)展缺口，加快集成電路人才培養(yǎng)，上海產(chǎn)學(xué)研各方攜手，探索人才培養(yǎng)新模式。據(jù)摩爾精英集成電路產(chǎn)業(yè)發(fā)展有限公司副總裁賴琳暉透露，他們與上?？萍即髮W(xué)、上海電力大學(xué)等高校簽署了“訂單式”培養(yǎng)協(xié)議，由高校、企業(yè)、平臺(tái)三方共同培養(yǎng)，為企業(yè)定向輸送集成電路人才。此外，高校還探索改革評(píng)價(jià)機(jī)制。已有高校推出項(xiàng)目型碩士，學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)一年后即可到企業(yè)實(shí)習(xí)，畢業(yè)時(shí)無需提交論文，而是提交項(xiàng)目實(shí)踐報(bào)告。

“集成電路的人才培養(yǎng)有其自身特點(diǎn)，許多經(jīng)驗(yàn)都要在一線不斷的試錯(cuò)中積累?！惫任湔f，他希望經(jīng)驗(yàn)豐富的產(chǎn)業(yè)人才退休后，能夠“回流”到課堂上，將他們的經(jīng)驗(yàn)親身傳授給學(xué)生。想要加快畢業(yè)生的“上手”速度，職業(yè)培訓(xùn)也是個(gè)不錯(cuò)的選擇。賴琳暉介紹，目前公司已經(jīng)集成了一整套完整的線上培訓(xùn)體系，未來還將加入更多生產(chǎn)制造部分的內(nèi)容，這些課程將幫助更多產(chǎn)業(yè)新生力量跨過從“學(xué)”到“產(chǎn)”的這道坎。（沈湫莎）