課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：
1. 認(rèn)識(shí)“幫、助”等14個(gè)生字，會(huì)寫“車、得”等9個(gè)字，會(huì)寫“田野、風(fēng)車”等11個(gè)詞語。
2.運(yùn)用多種方法自主識(shí)字，交流猜字的方法。拓展積累“寒風(fēng)、涼風(fēng)”等詞語，說說生活中風(fēng)還能做什么。
3. 讀懂故事內(nèi)容，能根據(jù)課后提示講述故事。
4. 懂得“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用”的道理。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1．讀懂故事內(nèi)容，能根據(jù)課后提示講述故事。
2．拓展積累“寒風(fēng)、涼風(fēng)”等詞語，說說生活中風(fēng)還能做什么。
第一課時(shí)
一、出示古詩，導(dǎo)入新課
1．課件出示古詩：解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。
同學(xué)們，猜一猜，這首古詩寫的是什么？（相機(jī)板書：風(fēng)）
2.生活中你見過哪些風(fēng)呢？老師也從風(fēng)王國為大家請(qǐng)來了很多風(fēng)朋友，以及他們的一些詞語朋友。請(qǐng)大家一起來讀一讀。（讀詞）
寒風(fēng) 涼風(fēng) 暖風(fēng)
狂風(fēng) 臺(tái)風(fēng) 暴風(fēng)
和風(fēng)細(xì)雨 風(fēng)和日麗
風(fēng)平浪靜 風(fēng)調(diào)雨順
2．揭題：今天，老師還從風(fēng)王國里請(qǐng)來了一位小朋友，瞧，他是誰？（相機(jī)出示風(fēng)娃娃可愛的形象）板書課題：風(fēng)娃娃。正音：第二個(gè)“娃”讀輕聲。
3．過渡：風(fēng)娃娃覺得自己長大了，他想像媽媽一樣幫助別人做好事，他去了哪里？做了哪些事情呢？讓我們一起走進(jìn)課文讀一讀吧！
二、整體感知，初讀課文
1.朗讀課文，用方框標(biāo)出風(fēng)娃娃都去了哪里？找一找他做了什么事情？
（1）地方：田野、河邊、廣場(chǎng)。
（2）事情：轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車、吹動(dòng)大船、吹跑風(fēng)箏、吹跑衣服、折斷小樹。
（3）借助句式說。
風(fēng)娃娃先來到 ， 然后到 ，最后到了 。
2.風(fēng)娃娃在做這些事情的時(shí)候，心里產(chǎn)生了兩種截然不同的想法，請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文找一找是什么樣的想法呢？
（1）①幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。
②我?guī)腿藗冏鍪虑?，為什么他們還責(zé)怪我呢？
（2）全班齊讀兩個(gè)句子，教學(xué)“幫助”二字并感受這兩句話中包含的情感。（同樣是幫助人，風(fēng)娃娃看到秧苗喝足了水，船工們笑了，向他表示感謝，風(fēng)娃娃高興極了，認(rèn)為做好事太容易了。而后面他所做的事情使孩子們傷心極了，人們都生氣了，還紛紛責(zé)怪他，他覺得疑惑、委屈、難過。）
過渡：風(fēng)娃娃為什么會(huì)有這兩種截然不同的感受呢？接下來就讓我們就走進(jìn)課文去細(xì)細(xì)地體會(huì)。
三、品讀文段，感受心情
1．重點(diǎn)學(xué)習(xí)第2自然段“轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車”部分，感受風(fēng)娃娃的“喜悅”。
（1）讓學(xué)生自由朗讀第2自然段，思考：風(fēng)娃娃來到田野，看到了什么？他又做了什么？用橫線畫出風(fēng)娃娃看到的，用波浪線畫出風(fēng)娃娃做的。
（2）學(xué)生交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。
①風(fēng)娃娃看到的：一架大風(fēng)車正在慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，抽上來的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。教學(xué)“續(xù)”。教師通過演示倒水，引導(dǎo)學(xué)生理解“斷斷續(xù)續(xù)”，引導(dǎo)朗讀。
②風(fēng)娃娃如何做：他深深地吸了一口氣，鼓起腮使勁向風(fēng)車吹去。
引導(dǎo)學(xué)生觀察文中插圖，看看風(fēng)娃娃的表情和動(dòng)作，理解“使勁”。
指導(dǎo)朗讀，讀出風(fēng)娃娃的“使勁”。
（3）風(fēng)車前后發(fā)生了什么樣的變化？男女生對(duì)比讀一讀。
女生：風(fēng)車慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，抽上來的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。
男生：風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快！抽上來的水奔跑著，嘩啦嘩啦地向田里流去。（可相機(jī)教學(xué)擬聲詞“嘩啦嘩啦” 文中還有類似的擬聲詞）
指導(dǎo)學(xué)生讀出風(fēng)車前后的變化。前面語速稍慢，讀出風(fēng)車艱難、笨重的樣子；后面語速加快，讀出輕松、愉悅的語氣，二者形成鮮明的對(duì)比。
（4）體會(huì)心情。秧苗笑著不住地點(diǎn)頭，教學(xué)“秧”猜一猜：她會(huì)對(duì)風(fēng)娃娃說些什么？
創(chuàng)設(shè)情境，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小秧苗，教師現(xiàn)場(chǎng)采訪喝足了水的小秧苗此時(shí)的心情及最想說的話。
(5) 生活中，你有沒有幫助過別人，那是一種怎樣的心情呢？再讀第2自然段。
（6）小結(jié)學(xué)法。
①明確順序：本自然段是按照“風(fēng)娃娃來到哪兒看見什么情況，風(fēng)娃娃做了什么，結(jié)果如何”的順序來寫的。
②出示表格，利用表格中的關(guān)鍵語句復(fù)述段故事。
2.學(xué)法遷移，出示表格依照同樣的方法自主學(xué)習(xí)“吹動(dòng)大船”部分。
哪里 | 看見什么 | 做了什么 | 結(jié)果怎么樣 |
河邊 | 許多船工正拉著一艘大船，大船走得很慢很慢。 | 對(duì)著船帆用力吹了口氣。 | 船飛快地跑了起來，船工們向風(fēng)娃娃表示感謝。 |
（1）通過圖片，結(jié)合文中句子的描寫，了解船工是如何拉大船的，從“彎著腰、流著汗、船走得很慢很慢”等詞語想象船工的辛苦與艱難。
（2）朗讀指導(dǎo)，讀出船工的辛苦。關(guān)注疊詞“很慢很慢”。
（3）風(fēng)娃娃急忙跑過去，用力吹了口氣，船為什么就能飛快地跑起來？
①換詞理解“急忙”，從中體會(huì)風(fēng)娃娃的心情。
②用簡筆畫演示，幫助學(xué)生理解風(fēng)對(duì)人們的重要性。
（4）想象：船工們收起纖繩，會(huì)對(duì)風(fēng)娃娃說哪些感謝的話？
（5）生活體驗(yàn)。生活中，你有沒有幫助過別人，那是一種怎樣的心情？風(fēng)娃娃和你的心情一模一樣。帶著這樣的感情朗讀第4自然段。
過渡：熱心的風(fēng)娃娃，幫助人們做了這么多好事，為什么后來人們都責(zé)怪他呢？這個(gè)謎底我們下節(jié)課再來揭開吧。
四、觀看視頻，書寫指導(dǎo)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固內(nèi)容
1、字詞鞏固。同學(xué)們，上節(jié)課我們跟著風(fēng)娃娃來到風(fēng)車前，看到了風(fēng)娃娃幫助轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車，大家可感謝風(fēng)娃娃啦！那現(xiàn)在讓我們?nèi)タ纯达L(fēng)車前的風(fēng)娃娃，每鼓動(dòng)腮幫吹一口氣轉(zhuǎn)動(dòng)一次風(fēng)車，就有一個(gè)詞語寶寶出現(xiàn)了，這些詞語寶寶你們都會(huì)讀了嗎？請(qǐng)一列小火車開起來。
2、出示表格回顧上節(jié)課風(fēng)娃娃在田野、河邊做的事情及人們心情。
生借助表格說課文內(nèi)容。
二、小組合作，品讀課文
放手讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)第5～6自然段，感受風(fēng)娃娃的“委屈”。
（1）根據(jù)課文內(nèi)容，完成表格填寫。
哪里 | 看見什么 | 做了什么 | 結(jié)果怎么樣 |
廣場(chǎng) | 幾個(gè)孩子在放風(fēng)箏。 | 用力吹風(fēng)箏。 | 風(fēng)箏被吹得無影無蹤，孩子們傷心極了。 |
人們晾曬衣服。 | 吹跑了人們晾曬的衣服。 | 人們都生氣了，紛紛責(zé)怪他。 |
新栽的小樹。 | 折斷了新栽的小樹。 | 人們都生氣了，紛紛責(zé)怪他。 |
?。?span style="font-family: "Times New Roman";">2）指名復(fù)述，教師相機(jī)指導(dǎo)。
①想象：當(dāng)風(fēng)娃娃吹跑了人們晾曬的衣服，吹斷了新栽的小樹，人們會(huì)怎樣責(zé)怪他？
風(fēng)娃娃委屈地想：……
②關(guān)注省略號(hào)：風(fēng)娃娃僅僅是做這些事而受到人們的責(zé)怪嗎？他可能還做了什么事也受到了人們的責(zé)怪？（學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說一說）
（3）風(fēng)娃娃幫了倒忙，還不自知，也難怪他會(huì)想：我?guī)腿藗冏鍪虑椋瑸槭裁此麄冞€責(zé)怪我呢？
三、討論交流，領(lǐng)悟道理
1．風(fēng)娃娃受到了人們的責(zé)備時(shí)，風(fēng)媽媽是怎樣安慰他的呢？
出示：做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用。
2．齊讀，說一說你讀懂了什么。
3．小結(jié)：相信風(fēng)娃娃聽了風(fēng)媽媽的話后，一定有了新的啟發(fā)和思考。想象風(fēng)娃娃可能還會(huì)去到哪里做什么事情呢？
4.學(xué)著運(yùn)用板書來復(fù)述故事。
四．生字教學(xué)，書寫指導(dǎo)
