輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)，可是當今家長最頭疼的事了，而在眾多作業(yè)中，寫作文可是難上加難，如果孩子一個字一個字的慢慢寫，會非常耗時，到最后家長難免會大發(fā)脾氣。那么家長應(yīng)該怎樣指導(dǎo)孩子寫作文呢？

最近我讀了日本明治大學(xué)教授，教育學(xué)家齋藤孝寫的《寫作全技術(shù)》，書中描寫了齋藤孝在課堂上指導(dǎo)學(xué)生寫作的兩個故事，他提供了很好的建議和解決方法。

下面我從以下3點分享一下：

01 寫文章最重要一點：新

齋藤孝在大學(xué)上課時，曾經(jīng)把學(xué)生分成4組，一起討論這個問題：“在小學(xué)教《論語》的好方法”。其中，有一個學(xué)生提出，可以制作“論語紙牌”這個方案，教授聽到后，就讓同學(xué)們紛紛鼓掌慶祝，并讓同學(xué)們趁熱打鐵，再想想其他的創(chuàng)意。

其實“論語紙牌”在市場上早有了，但對于提出方案的那位同學(xué)來說，這是一個屬于他自己的創(chuàng)意。有創(chuàng)意當然值得鼓勵。

寫文章最重要的一點是，把你知道的新信息告訴給別人。

在寫作文之前，家長可以先跟孩子一起討論，比如，作文的主題是“最難忘的一件事情”，父母就可以和孩子一起想，有什么難忘的事情呢？把孩子想到的，不管好壞，先一一記下來，如此一來，就有了很多難忘的事情，再從中挑選一件，就不是難事了。而且，選擇要寫的主題，一定要有一些新的發(fā)現(xiàn)。

文章的內(nèi)容有了 “發(fā)現(xiàn)”和“新視角”，就能打動人心。

02 高分作文靠的是：引用

寫文章要有發(fā)現(xiàn)，齋藤孝建議學(xué)生平時多寫隨筆。他布置寫隨筆的作業(yè)中，要求學(xué)生必須加入《論語》里面的句子，結(jié)果學(xué)生不會覺得難寫，反而寫得更輕松。為什么呢？

學(xué)生心里想要找一個適合自己的句子，在讀《論語》時就有明確的目的，結(jié)果，學(xué)生真的找到了。因為引用本身已經(jīng)符合自己的經(jīng)歷，所以寫隨筆時就特別輕松了。

讀者以為只是一篇普通的隨筆，看到《論語》的引用，肯定會對作者有贊賞之情。

正如本杰明·富蘭克林說道：

“撰文要引經(jīng)據(jù)典，說話要通俗易懂。 ”

老師其實就是孩子作文的讀者，如果家長想要孩子的作文高分，可以在寫作文前，先讓孩子讀一讀《論語》等經(jīng)典國學(xué)，找一找符合作文主題的語句，通過引用，寫起作文來就能輕而易舉。

不過，引用不能太老套。比如，引用《論語》的“三十而立”，老師會覺得沒意思。而引用《論語·述而第七》之八，“不憤不啟，不悱不發(fā)”，這是不太熟悉的句子，老師會覺得特別驚喜。

優(yōu)秀的文章需要有點睛之筆，寫點睛之筆的簡單技巧，就是引用。

03 獨家秘籍：三色圓珠筆法

老師推薦學(xué)生讀的一些優(yōu)秀課外讀物，都是寫作文的好素材，如果孩子讀完這些書就忘記了，實在太可惜?？墒牵⒆釉鯓硬拍芾闷饋砟?？

齋藤孝不僅教學(xué)生寫作，自己也寫了很多書，比如《學(xué)會學(xué)習(xí)》等等。他有一套獨家的閱讀和寫作秘籍，就是3色圓珠筆法。

首先，孩子在讀書時，用3色圓珠筆邊讀邊畫線，紅色代表重要的部分，藍色代表次要部分，綠色代表自己覺得有趣的部分。

然后，把畫線的書頁貼上便簽，或折書角，并且在書的空白處，寫上有關(guān)聯(lián)內(nèi)容的頁碼，相當于“超鏈接”，可以迅速跳轉(zhuǎn)到其他章節(jié)。

如此一來，書就變成了寫作的素材本，當要寫文章時，翻書查找素材，哪些值得引用的語句就能一目了然，方便多了。

最后，先說后寫。齋藤孝做過訓(xùn)練，用接近書面語的形式來說話，像這樣“因為XX是XX，所以得出XX結(jié)論”，他還為此錄了幾十盤磁帶。

當然，家長不用這么要求孩子說話，但父母可以參考一下，讓孩子先說一下作文的內(nèi)容準備怎樣寫的，孩子相當于整理一下思路，畢竟說比寫要容易得多。

孩子通過說話整理內(nèi)容，到寫作文時就感覺輕松多了。

有了齋藤孝這位前輩教的獨家寫作心法，父母在指導(dǎo)孩子寫作文時，心中就有了一套指導(dǎo)方法，有方法，自然就不會焦慮，不焦慮就不容易發(fā)脾氣了。