最近人民日報的一篇關(guān)于家庭教育的報道，不知道大家注意了沒有？報道中講述了一位焦慮的博士老爸教育子女的事情。同時也是萬千焦慮父母的縮影。

南京的毛先生博士畢業(yè)后，和鄭女士結(jié)婚?；楹笥幸粌阂慌?。別看毛先生是博士畢業(yè)，但對育兒的焦慮一點也不比普通父母小。他每天會強迫7歲的兒子和5歲的女兒學高數(shù)和文言文。

要知道高數(shù)和文言文可是高中，乃至大學的課程。不足10歲的孩子是肯定學不會的。于是，焦慮的毛先生在教育子女的過程中，經(jīng)常會使用侮辱性的語言，甚至是毆打。面對丈夫如此荒唐的教育方式，妻子實在受不了，向法院申請了人身保護。

超前教育，無異于揠苗助長

很多家長總是擔心孩子會輸在起跑線上，常常會有“超前教育”的想法。殊不知超前教育對于孩子而言，百害而無一利。

1、超前教育，忽視了孩子的生理特點

兒童認知發(fā)展是有規(guī)律的，5到10歲孩子的思維方式還處于具體運算階段，邏輯思維和抽象思維還沒有建立起來。

7到8歲孩子的思維處于直觀形象水平。在做數(shù)學題的時候常常有掰手指、畫小豎棍兒的習慣。因為這樣直觀、易懂。

8到10歲的孩子，思維能力開始從直觀形象思維向邏輯思維和抽象思維過渡。做數(shù)學作業(yè)時心算能力開始增強。

2、超前教育，扼殺了孩子的學習興趣

超前教育從字面上理解，就是指讓孩子學習超越自己認知的知識。當學習這些“超前知識”時，因為孩子大腦思維方式還處于較低的階段，所以無法理解和掌握這些知識內(nèi)容。

一次次學習，一次次失敗，時間久了就會大大降低孩子的自信，不但高難度的知識沒學會，還喪失了對學習的興趣。

3、錯誤的教育方式，不利于孩子健康發(fā)育

當孩子接受“超前教育”的時候，“聽不懂”“記不住”是正常的，而父母卻不這樣認為，謾罵和毆打就會變得很常見。

父母采用粗暴的教育方式，對于提升孩子的學習能力沒有絲毫幫助，反而會讓孩子對學習產(chǎn)生恐懼，甚至養(yǎng)成暴力解決問題的壞習慣。

讓孩子愛上學習，父母的正確做法

1、找到“最近發(fā)展區(qū)”

父母在提升孩子認知能力的時候，要遵循孩子認知發(fā)展的規(guī)律，了解孩子現(xiàn)有的水平，找到孩子的“最近發(fā)展區(qū)”，即孩子可能發(fā)展的水平。

比如8到10歲的孩子處于具體運算階段向抽象邏輯思維的過渡期，邏輯思維和抽象思維就是孩子的“最近發(fā)展區(qū)”，父母要注重這兩方面能力的培養(yǎng)。

2、學以致用

當孩子學完知識后，父母要幫孩子創(chuàng)造使用知識的情景，只有“有用的知識”，孩子才愿意學。

比如孩子學習了數(shù)學里的加減法，我們可以帶孩子去超市，讓孩子幫你計算要付多少錢，應找回多少錢。

3、養(yǎng)成良好的學習習慣

孩子在學校的時候，養(yǎng)成一個良好的學習習慣才是學習的首要任務(wù)。當孩子養(yǎng)成了好的學習習慣，他不僅學習輕松，而且父母育兒也不會那么焦慮。

那么什么是好的學習習慣呢？

1、有計劃地學習

孩子上學以后，很多家長患上了“恐輔癥”。其實，父母應該清楚一件事，作業(yè)是孩子的作業(yè)，不是父母的，父母應該把寫作業(yè)的“重任”還給孩子。

讓孩子自己制定寫作業(yè)的“計劃”，什么時間寫什么作業(yè)，做到專時專用。在這個習慣養(yǎng)成初期，孩子可能會有各種問題和反復，父母要做到溫柔的堅持，絕不讓步。

2、正確的學習方式

在學習知識上，父母要讓孩子學會“預習、學習、復習、總結(jié)”四步學習法。預習有助于孩子對新知識有個初步認識，找到自己“不懂”的知識點。上課的時候，孩子就會專注聽老師關(guān)于這些知識點的講解。

課后孩子還要多做一些練習，便于孩子記憶和提升熟練度。每次考試結(jié)束后，父母可以和孩子一起總結(jié)，找出知識的漏洞，快速查遺補漏。當孩子養(yǎng)成了這些習慣后，成績想不好都難。

3、科學的記憶方法

學習是有方法的，記憶是有技巧的，死記硬背的孩子，成績是不可能優(yōu)秀的。父母從小就要教會孩子科學的記憶方法。比如：利用艾賓浩斯遺忘曲線、空間記憶法、圖像記憶法等。這里就不做贅述，有興趣的家長可以買本相關(guān)書籍。

最后一句話總結(jié)，孩子的認知力是有規(guī)律的，任何超越規(guī)律的超前學習都不能幫孩子贏在起跑線上，只會讓孩子在起跑前就失去了“贏”的希望。