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危險的“初二現(xiàn)象”！或許每個孩子都會遇到，家長們該如何應對？

 兩生花020 2021-11-29
作者：主創(chuàng)團·哎呀媽
來源：新東方家庭教育（ID: xdfjtjy）
最近，四川內(nèi)江隆昌兩個初二男孩因害怕被挨罵，離家出走了。 
事發(fā)當天，他們本該在學校，但因為貪玩就直接曠課。 
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想到這么做會被父母和老師批評，他們干脆一不做二不休，相約離家出走，躲到了城郊一處廢棄公路旁邊。 
整整兩天，他倆就住在隨手搭建的簡易“樹屋”上。 
肚子餓了就叫外賣，必要時再買點水果充充饑，就這樣打發(fā)時間，也沒有選擇回家認錯道歉。 
直到有人途經(jīng)此地，發(fā)現(xiàn)了異樣，才報警通知家長來將他們領(lǐng)回家。 
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事情發(fā)生后，網(wǎng)友議論紛紛。
大家不禁好奇，現(xiàn)在的孩子究竟怎么了，動不動就離家出走，也不顧及父母的感受。 
坦白說，這就是“青春期”孩子的特點。 
特別是剛告別兒童期，正踏上初二這一階段的孩子，他們的變化更是翻天覆地。 
作為一名親歷過兒子青春期的過來人，如今回首再看，就發(fā)現(xiàn)： 
孩子初二這一年，絕對是他人生的“關(guān)鍵期”。 
父母再忙再累，都不能在孩子這個時期掉以輕心。 
01
“孩子一上初二，就變了……” 
前幾天，小區(qū)也有個初二的孩子離家出走。 
聽說，孩子在學校的成績一般，父母工作比較忙，平時很少陪伴。 
自從“雙減”后取消周末補習班，他就整天待在家，習慣拿手機玩游戲看視頻。 
那天，剛好爸爸在家休息，看到他作業(yè)不寫，沉迷手機的樣子，一時氣不過就多說了幾句。 
不料孩子一聲不吭，直接奪門而去。 
手機關(guān)機，杳無音信，差點把媽媽嚇壞了。 
好在民警及時介入，這個出走的孩子第二天就在10公里外的河邊被找到了。 
事后不少父母都在小區(qū)群里議論，大吐苦水： 
“我家的初中生，跟這個孩子一模一樣，說不得罵不得，說幾句重話就會吵架?！?nbsp;
“以前明明很聽話，要他干嘛就干嘛，怎么一上初二，孩子完全變了個樣，根本猜不透他。” 
是啊，為什么這些初二的孩子，沒有小時候的乖巧懂事，反而情緒暴躁、個性叛逆又難搞？ 
這種現(xiàn)象，被美國心理學家霍林沃斯稱為“心理性斷乳期”。 
孩子上初中后，不管是生理還是心理，都面臨著巨大的變化。 
中國教育科學研究院曾針對全國六省一市的2萬余個初中生家庭做過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)： 
多數(shù)初二家長無論在親子關(guān)系或教育方式，都未能采取適宜的方式來應對子女的變化。 
幾乎所有青春期的家長和老師，都會經(jīng)歷到“初二孩子”的動蕩和不穩(wěn)定。 
一名從事多年初中教學工作的資深教師回憶時講過： 
“每一次安排我去教初二，總感覺壓力山大，這個階段的挑戰(zhàn)遠比初一或初三的大。 
他們剛進入青春期，一方面要經(jīng)歷身體性成熟的變化，另一方面還要消化難度更高的學習任務。 
加上自我意識在不斷提升，他們渴望獨立，不希望別人管，所以叛逆現(xiàn)象也有增無減。” 
而很多父母，對孩子的認識和了解卻總停留在某些固定的模式里。 
卻忘了，孩子的成長是不受控的，特別是“初二”這一特殊時期，孩子的變化更是猝不及防。 
02
父母什么態(tài)度，孩子就什么樣 
“初二現(xiàn)象”是不少父母心中的老大難問題。 
但孩子的問題，歸根結(jié)底是父母的問題。每一種異常行為的背后，一定可以在其所受的教育中找到原因。
說一件前不久看到的新聞吧。 
河南漯河一名初二的孩子，和父母大吵一架后將自己反鎖在房間三天三夜，不吃不喝。 
當消防員幾經(jīng)周折破門而入后，發(fā)現(xiàn)他正躺在床上淡定地看著書。 
這一幕，驚呆現(xiàn)場所有人。 
自己的房門被人拆了，他竟能一臉氣定神閑地沉浸在自己的世界里，別人跟他溝通，他也不理不睬。 
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是他有問題嗎？ 
深究其因，原來他在跟家人慪氣。 
父母想給他轉(zhuǎn)學，他不同意，雙方溝通不順暢，就引發(fā)這一場“激戰(zhàn)”。 
在他看來，自己說什么都沒用，父母根本不聽，也不理解，他也沒什么好說的，干脆用“沉默”來抗議，堅持自己的立場。
想想，這孩子該多郁悶和絕望？ 
很多時候，父母一發(fā)現(xiàn)孩子不再是從前那個聽話的、唯命是從的孩子時，總覺得是孩子有問題，然后就想方設(shè)法去改造孩子。 
這么做，往往會激發(fā)彼此間的矛盾。 
其實孩子在意的，是父母的評價和做法，那根本不是“愛”，而是控制和威脅。 
“我吃過的鹽，比你吃過的米還多，必須聽我的”；
“你懂什么，我這些都是為了你好”；
“不用解釋了，爸媽說的才是對的”。 
也許他還小，還是父母眼里的“小孩”，但他已經(jīng)到了渴望得到被接納和尊重的年紀。 
如果父母還習慣沿用過去“一言堂”的做派，站在孩子的對立面，只會成為孩子的敵人。 
而那個被父母打壓、傷害透了的孩子，要么不愿意和父母交心，要么就放任自己，叛逆到底。 
父母想和他說話，他緊閉心門；父母要他干什么，他偏不干，還故意找茬。 
結(jié)果吃盡苦頭的，不僅是父母，還有他和這個家。 
03
別和“初二”孩子較勁，尊重第一 
教育專家孫云曉在主編《少年兒童研究》雜志時，曾強調(diào)一句辦刊格言： 
“教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子。” 
孩子一上初二，雖然問題多多，困難重重，但他們并沒有故意要和父母作對，有些讓人意想不到的行為，不過是在反映父母的教育問題，也在傳遞“請幫幫我”的求助信號。 
聰明的父母，都懂得借這個契機，做出以下這三個調(diào)整： 
第一，放下固有的認知，理解孩子行為背后的需要。 
社會學博士沈奕斐在教育孩子的過程中發(fā)現(xiàn)，父母常常會帶著自己的價值觀直接推導原因，比如： 
孩子不想去上學，父母想的是“他沒有上進心，厭學”； 
孩子早戀，父母想的是“這么小就搞男女關(guān)系，思想有問題”。 
如果總是以大人的角度去推測孩子的行為動機，很容易忽略孩子的特點和真實情況。 
想要真正地了解孩子，沈奕斐博士推薦父母們可以使用這個“觀察和記錄表”，來透視孩子和他的問題： 
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表格來源：《沈奕斐：喚醒孩子內(nèi)在動力》  

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