劉慈欣的《鄉(xiāng)村教師》是一部只有中國人才能讀懂的科幻小說。一位含辛茹苦的鄉(xiāng)村教師用生命最后的閃光，奇跡般拯救了自己的文明。在這部堪稱泣血作品中劉慈欣除了大力謳歌科學(xué)對一個(gè)文明的重要之外，通過碳基聯(lián)邦艦隊(duì)的對話也提出了一個(gè)奇怪的思考：人類這個(gè)原始的種族，如何能夠創(chuàng)造5B級的文明？

站高級文明的角度這個(gè)懷疑其實(shí)非常合理，在人類在沒有記憶遺傳功能，只能通過教師這種原始的方式一代代傳承知識；傳遞信息只能通過原始聲波震動，速率只有每秒1——10比特的情況下，人類即使能夠創(chuàng)造文明也將很快陷入知識陷阱和科學(xué)囚籠。這是因?yàn)殡S著一個(gè)文明知識的不斷累積，在沒有更高效的學(xué)習(xí)方式和信息交流方式的情況下，后天學(xué)習(xí)的周期將變得越來越漫長，越來越困難，直至進(jìn)入一個(gè)死循環(huán)。

從現(xiàn)實(shí)來說，人類的科學(xué)的誕生其實(shí)就是知識囚籠的產(chǎn)物?？茖W(xué)簡單來說就是“分科”之學(xué)。人類為什么要將知識進(jìn)行分科？其原因就是因?yàn)橐匀祟惖纳硖攸c(diǎn)和知識傳播方式，已經(jīng)無法全面系統(tǒng)地繼承自己的知識，所以才將知識人為的劃分為數(shù)學(xué)、物理、生物和化學(xué)……通過培養(yǎng)單項(xiàng)人才來縮短知識的傳播時(shí)間。但即便如此，在如今這個(gè)時(shí)代要培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀的科學(xué)家，也需要將近20-30年的時(shí)間。換句話說人類需要到25—30歲以后，才可能繼承人類文明在某一單一領(lǐng)域的知識，在此之后還要用大量時(shí)間進(jìn)行整理、融匯、貫通，和其他學(xué)科充分交叉，才能進(jìn)行創(chuàng)新。更恐怖的是，隨著人類知識的不斷爆炸，這一過程還在持續(xù)延長。

如今，隨著人類創(chuàng)新進(jìn)入深水區(qū)，科學(xué)低處的果實(shí)被相繼摘完，科技創(chuàng)新的周期也越來越長，科技創(chuàng)新的難度也越來越難，人類在今天可以說已經(jīng)步入知識陷阱和科技囚籠。只不過是現(xiàn)代知識的普及和群體效應(yīng)累積的假象，掩蓋了這一事實(shí)，真正的情況是人類文明發(fā)展的速度正在減速。一個(gè)最直接的例子就是，人類的基礎(chǔ)科學(xué)已經(jīng)逾百年而沒有重大突破。

到今天為止，人類所有的科學(xué)創(chuàng)新都只是提高了信息的傳播速度，優(yōu)化了學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)效率。并沒有真正觸及學(xué)習(xí)本身和提升信息交流速度，人類文明的進(jìn)步和幾千年前一樣仍然依賴最原始的手段。未來人類如果想進(jìn)一步發(fā)展，除了要不斷對工具進(jìn)行優(yōu)化之外，對自身進(jìn)行改造恐怕也終究是一個(gè)難以拒絕的選擇。換句話說人類到今天自然進(jìn)化的紅利已經(jīng)逐漸吃盡，已經(jīng)到了主動進(jìn)化的時(shí)間了。