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大泥灣此刻 親其師，信其道——北大附中導(dǎo)師制 作者/編輯：銀杏時報課程學(xué)生 指導(dǎo)老師：李伊婷 2021年10月8日，24屆的導(dǎo)師匹配工作順利結(jié)束。經(jīng)過一個月的學(xué)生導(dǎo)師約談及互相之間的了解，24屆的同學(xué)順利進(jìn)入對應(yīng)的導(dǎo)師小組，開啟為期一年有導(dǎo)師陪伴的成長。 在學(xué)生管理中心以及團(tuán)委的整體策劃下，今年的導(dǎo)師匹配工作有了新的模式和創(chuàng)新。為了尊重學(xué)生與導(dǎo)師的意愿與個性契合，導(dǎo)師和學(xué)生在9月份經(jīng)過幾輪的一對一面談，最終各自選擇與自己匹配度最高的伙伴組成導(dǎo)師小組。導(dǎo)師空間——嶼汀經(jīng)過暑假的裝修和設(shè)計也正式向?qū)熍c學(xué)生開放，為大家創(chuàng)造一個輕松的環(huán)境進(jìn)行一對一交流。 本期頭條，我們一起回顧附中導(dǎo)師制的前世今生，聽學(xué)生們自己講述的導(dǎo)師故事。 2021核心理念與創(chuàng)新 口述：學(xué)生管理中心 方超老師 編輯：銀杏時報 今年要啟動導(dǎo)師制的時候，我們就在反思到底學(xué)生跟導(dǎo)師之間要產(chǎn)生什么樣的聯(lián)系，是不是要幫助他解決學(xué)業(yè)問題，還要解決情緒問題，還要解決情感問題。 后來發(fā)現(xiàn)，其實學(xué)業(yè)問題靠導(dǎo)師去解決，可能并不是效果很好。因為在現(xiàn)行的制度下，不可能保證導(dǎo)師跟學(xué)生之間一定有上課的關(guān)系。是不是要解決他的情緒心理狀態(tài)的問題？可能也不是，因為學(xué)生如果心理狀態(tài)出問題的話，應(yīng)該找（專業(yè)）心理老師。 所以導(dǎo)師制到底要做什么？ 我們還是相信東方的一個很古老的一個觀念，“親其師，信其道”。這兩者不是一個并列關(guān)系，它是一個順序關(guān)系。你們的關(guān)系足夠親密了，他才會信你的道。  所以更核心的事情還是落在了師生之間的關(guān)系上。我認(rèn)為還是偏向一些感性的，不是那么所謂的嚴(yán)絲合縫科學(xué)性的一個事情。（我們希望）他是你的良師益友，他是你的伙伴，他是你值得信賴和親密的一個人。 那么希望師生之間建立良好的關(guān)系怎么辦？ 我們在9月份給一個月的時間，讓學(xué)生跟導(dǎo)師先互相接觸了解，讓學(xué)生老師先互相接觸了解，我們在9月份安排了師生之間的談話約談，因為聊天對話是一種思想的交流，還是能起到一定的作用的。把這個過程都完成了之后，我們再啟動導(dǎo)師跟學(xué)生之間的一個選擇工作。 這個配對我們相信它能夠加強(qiáng)師生之間的關(guān)系的。那么基于這個基礎(chǔ)之上，后面的很多事兒（能夠）更好的去推進(jìn)。 導(dǎo)師跟學(xué)生之間要做什么？ 我們并不貪多，我們并不覺得導(dǎo)師需要解決學(xué)生的一切問題，如果一個導(dǎo)師在這一年時間之內(nèi)能夠幫孩子解決他一個核心問題就已經(jīng)很成功了。 我們希望在第一學(xué)期之內(nèi)第一學(xué)段之內(nèi)，導(dǎo)師能夠跟學(xué)生通過深入的溝通交流，幫助學(xué)生完成一個自畫像。這個自畫像如果完成的話，我們導(dǎo)師就需要去探索自畫像背后學(xué)生的核心問題。 舉個例子，孩子可能會表現(xiàn)出什么？遲到、考勤有問題、作業(yè)老不交等等一系列的問題，但它背后的核心問題不是簡簡單單不夠自律、責(zé)任心不夠、這幾個關(guān)鍵詞能夠概括的了。我們還是認(rèn)為師生的關(guān)系要足夠深入之后，學(xué)生和老師才能夠把核心問題挖出來，然后我們再針對這些核心問題去幫助學(xué)生做，比如目標(biāo)管理，并且設(shè)定的是可操作的目標(biāo)。  導(dǎo)師支持 我們會和北大心理中心一起來對導(dǎo)師做一些分階段的培訓(xùn)。我們很多導(dǎo)師有一些很干貨的需求，他不太懂心理的工作，怎么識別一個學(xué)生心理會不會有問題，他的情緒有什么樣的障礙，這個我們是不懂的，所以會請北大心理中心這邊的團(tuán)隊來給我們老師做一些培訓(xùn)。 從財務(wù)角度上來講也設(shè)計一種模式，資金既希望導(dǎo)師能夠拿到資金去開展跟學(xué)生之間的活動。你帶著學(xué)生出去，可以是團(tuán)建的，也吃飯，可以是出去爬山。（另外）我們也拿出經(jīng)費，希望督導(dǎo)帶著導(dǎo)師去做一些工作，他們之間可能也會有一些這種活動去交流去探索。 所以這也是北大反映了北大附中的一個很核心的理念就是說我們不是要說教式的教育，我們還是提供環(huán)境，這個環(huán)境就能夠促進(jìn)一個學(xué)生的成長，這是我們的一個比較核心的理念。 用數(shù)據(jù)說話：導(dǎo)師制數(shù)據(jù)調(diào)研 在導(dǎo)師約談的10天時間內(nèi)，以下數(shù)據(jù)也向我們展示了學(xué)生與導(dǎo)師匹配的整體意愿。 24屆導(dǎo)師約談及匹配意愿 約談時間：9.22日－10月3日 共計10天，當(dāng)前已進(jìn)行6天，理論進(jìn)度60% （數(shù)據(jù)截至2021年9月28日20:00）
1. 總體意愿統(tǒng)計  小結(jié)：經(jīng)過約談，超過60%學(xué)生“非常愿意”選擇意向?qū)熥鳛閷?dǎo)師；意向?qū)熂s談對于學(xué)生做出決策有價值 23屆導(dǎo)師制調(diào)研 調(diào)查對象：2023屆六書院學(xué)生共594人?；厥沼行?shù)據(jù)：543份，回收率91.4% （1）高二學(xué)生導(dǎo)師需求與幫助：
近150位學(xué)生認(rèn)為對高二導(dǎo)師仍有需求，約占27%。對導(dǎo)師的需求比例（27%）遠(yuǎn)高于適應(yīng)性評分低分段比例（10％），說明學(xué)生在適應(yīng)性以外，還有其他方面意愿希望得到導(dǎo)師支持。 （2）我需要導(dǎo)師為我提供的具體支持有哪些？（多選題）  結(jié)論：約2/3學(xué)生對導(dǎo)師的需求集中在： 1）需要導(dǎo)師督促自己解決習(xí)慣或時間規(guī)劃問題 2）需要導(dǎo)師作為朋友或師長提供精神支持 3）需要導(dǎo)師在學(xué)業(yè)上提供指導(dǎo)（按順序排列） 此前新高一導(dǎo)師工作的核心思路在于經(jīng)營關(guān)系和目標(biāo)規(guī)劃管理的方向，符合數(shù)據(jù)表現(xiàn)出的學(xué)生需求。 （3）你希望這位導(dǎo)師為你提供的支持有哪些？  小結(jié)：本題詞頻統(tǒng)計反映內(nèi)容高度集中。學(xué)生希望從導(dǎo)師處獲得的支持總結(jié)為以下四大類：1. 目標(biāo)管理規(guī)劃、2.學(xué)業(yè)督促指導(dǎo)、3.親密（攜手）同行關(guān)系、4.心理波動交流； 以上類目與前期導(dǎo)師工作規(guī)劃中的思路基本一致——相處＋做事，經(jīng)營關(guān)系＋目標(biāo)規(guī)劃。 （4）你希望在這位導(dǎo)師的支持下達(dá)成什么目標(biāo)？  小結(jié)：對于目標(biāo)，最直觀的就是關(guān)于學(xué)業(yè)、學(xué)科（包含英語、語文、物理、地理等具體學(xué)科）的成績和學(xué)習(xí)能力提升； 人際關(guān)系、適應(yīng)性、自我習(xí)慣養(yǎng)成和自我發(fā)展也均為目標(biāo)設(shè)定的主要方面。 心靈小屋——導(dǎo)師空間“嶼汀” 口述：張志豪老師 編輯：銀杏時報 嶼汀是導(dǎo)師和學(xué)生約談的專屬活動空間。在空間設(shè)計上，嶼汀所有的座位都是成對的，而且相互擺成90度角，而且以兩個座位為單位貼上了“座位號”。從心理學(xué)上來說，這樣更有助于兩個人之間保持一種相對平等的、坦誠的關(guān)系。在資源支持上，嶼汀空間里提供飲食和零食，還可以提前一天預(yù)訂簡餐。兩個人坐一塊邊吃邊聊，氣氛融洽一些。未來也會開放給住校的青年教師在晚間開展一些活動，我們已經(jīng)做了相應(yīng)的物資準(zhǔn)備。 0:00/0:18  嶼汀——導(dǎo)師空間  導(dǎo)師風(fēng)采展示   90度角的座位設(shè)計  “嶼汀”一對一約談 我評導(dǎo)師制 老師篇 口述：張志豪老師 編輯：銀杏時報 為了讓學(xué)生選擇更適合的導(dǎo)師，我們安排了一個月的預(yù)備期，這段時間用于導(dǎo)師和導(dǎo)生的相互了解。這段時間安排了約談，一個學(xué)生選兩個意向?qū)煟蠋熞脖容^辛苦，一個老師要聊二倍的導(dǎo)生量，20-30人，聊完還要結(jié)合自己的目標(biāo)管理寫收獲、給導(dǎo)師打匹配分?jǐn)?shù)。這樣下來，發(fā)現(xiàn)對學(xué)生選導(dǎo)師確實還是有用的。 一個佐證，一個書院有幾位老師因為個人原因后來就沒有擔(dān)任導(dǎo)師，后來就對應(yīng)著補(bǔ)了一些，這幾位老師就沒有機(jī)會參加前期的導(dǎo)師約談。其實這幾位老師中間不乏經(jīng)驗豐富、學(xué)生評價很高的教師，但是第一輪選導(dǎo)師就沒有獲得預(yù)期中的選擇量。這就說明約談對學(xué)生還是很有幫助，還是你真讓他去約了、去聊了，他對老師形成的直接經(jīng)驗對他的影響更重要。當(dāng)然這些老師第二輪開始就陸續(xù)有學(xué)生選。說明他在約談的老師已經(jīng)被選完的情況下，其他的因素也會考慮，但是與老師一對一面談過確實很重要。 學(xué)生篇：24屆萌新 銀杏時報學(xué)生 采訪報道 “學(xué)校在選導(dǎo)師這一部分的規(guī)劃，學(xué)校先安排我們選擇導(dǎo)師約談，彼此熟悉以后再選擇心儀的導(dǎo)師，我認(rèn)為這一點非常好，能夠讓我們在做出選擇之前，心里有一定的預(yù)期和想法。感受不好的地方是選導(dǎo)師時發(fā)生變動，很多同學(xué)包括我，約談過的心儀的導(dǎo)師毫無征兆地不再當(dāng)導(dǎo)師了，校方在此之前并未做出說明，我認(rèn)為學(xué)校在安排導(dǎo)師這部分做得不太好。” ——誠意書院某同學(xué) “聽聞學(xué)長學(xué)姐說，按照之前的導(dǎo)師制度安排，都是在一入學(xué)聽完導(dǎo)師介紹侯就開始選擇導(dǎo)師，當(dāng)時剛知道的時候想到可能會選擇到一個沒有那么合拍的老師就很擔(dān)心。不過入教時候得知制度改變了，我們有很充足的時間進(jìn)行導(dǎo)師約談并且了解我們格物這些可愛的老師們。” ——格物書院某同學(xué) “最初與導(dǎo)師見面的時候我特別緊張，擔(dān)心導(dǎo)師詢問一些難以回答的問題，為此我還在家練習(xí)了很多遍，像是要去參加面試似的。但當(dāng)我真的與導(dǎo)師見面，聊起天來時，那些準(zhǔn)備好的應(yīng)對方法全都不攻自破。有可能是老師與我聊天時和藹可親的語氣吧，我一點都不感到緊張。倒是想與導(dǎo)師像朋友間袒露心扉般好好交流，增進(jìn)彼此間的理解?！?br>——致知書院某同學(xué) “嶼汀的修建和裝潢，真的感覺非常不可思議啊，居然真的有學(xué)校提供吃的喝的，就為了讓導(dǎo)師生達(dá)到一個較為深入的交流。我入教的時候有關(guān)于嶼汀的掃除工作，那個時候還沒有非常氣派的大門和關(guān)于導(dǎo)師攜帶導(dǎo)生入場的制度，感覺北大附中在這個方面確實是盡最大力給學(xué)生和老師提供了方便?！?br>——熙敬書院某同學(xué) “本學(xué)期導(dǎo)師制在選擇期間就給予了學(xué)生們很高的自由，大家可以通過老師們的簡介以及個人的喜好先去進(jìn)行約談，對有意的導(dǎo)師進(jìn)行更深入的了解。但我認(rèn)為這樣會導(dǎo)致導(dǎo)師把這次面談的情況完全當(dāng)成學(xué)生的性格，這樣會導(dǎo)致一些性格內(nèi)向的學(xué)生無法獲得導(dǎo)師的青睞而與其錯過；可能也會出現(xiàn)一些同學(xué)在面談時所表現(xiàn)出的行為與現(xiàn)實中不符?！?br>——熙敬書院某同學(xué) “問題就出在，最終選導(dǎo)師的時候，大概率可能會因為談話時見過的一位或兩位導(dǎo)師過于搶手，名額爆滿，最后只能選一位自己之前沒有太多接觸的導(dǎo)師。我的一些同學(xué)都和我說過這個問題，這的確值得關(guān)注，因為這件事的發(fā)生相當(dāng)于宣告了這名學(xué)生參與導(dǎo)師談話的意義基本為零。解決這個問題的方法，大概只能通過把選導(dǎo)師和導(dǎo)師談話的環(huán)節(jié)整合為一，從選擇談話的兩位導(dǎo)師中二選一，更合適一些?！?br>——致知書院某同學(xué) “在選擇導(dǎo)師方面，今年相比往年更加人性化，我們可以在見到老師之后再選擇，這樣就可以在詳細(xì)了解之后再做決定，也避免有的同學(xué)選到不心怡的導(dǎo)師；其次，我們這次有和導(dǎo)師一對一見面的機(jī)會，這樣我能夠和老師聊一聊，互相了解。” ——誠意書院 我的導(dǎo)師故事 銀杏時報學(xué)生 采訪報道 化競小團(tuán)體的狼人殺局 故事講述者：弘毅書院 沙霆 夏銘昊 導(dǎo)師：元培學(xué)院 楊晉焱老師 “楊老師參加過化學(xué)競賽并且拿到了國家一等獎的成績保送清華，實力十分強(qiáng)悍，所以被我們稱之為“楊神”。當(dāng)時，因為我們都在籌備即將到來的化學(xué)競賽省賽，為了活躍大家的氣氛，而且舒緩一下壓力，楊神就開始組織我們玩起了狼人殺。晚上大家吃完飯以后，楊神就會率先拿出一組狼人殺的紙牌，大家圍坐在一起，十幾個人開始了十分歡樂的狼人殺時光?！?br> “我與導(dǎo)師印象最深的事大概就是我們一起玩狼人殺的時候了。在銜接班的那個暑假，學(xué)過一遍化競的我們這屆同學(xué)將要在暑假備戰(zhàn)我們的第一次化競。在每天晚上，他總會拿著一盒狼人殺卡牌和我們一起玩，因此每天我們都期待狼人殺環(huán)節(jié)?！?br> 最后一次導(dǎo)師課 故事講述者：康知語 正心書院23屆 導(dǎo)師：行知學(xué)院 林怡昕 “我與導(dǎo)師相處中印象最深刻的事情就是下圖中最后一次導(dǎo)師課的經(jīng)歷了。在最后一次導(dǎo)師課中，我們的導(dǎo)師給我們買了飲料，并且讓我們在便簽紙上寫下了不同的東西：想對未來的自己說的話、相對過去的自己說的話、如果自己不是自己會與現(xiàn)在的自己交朋友嗎、對導(dǎo)師想說的話……寫完后，我們會把自己寫完的便簽紙貼在黑板的不同區(qū)域上。這一項看似很簡單的活動卻的確讓我認(rèn)真回想了一遍我的整個高一生活，因此令我印象很深刻。 柔道老師的溫柔 故事講述者：王鶴然 致知書院23屆 導(dǎo)師：樹人學(xué)院 柔道老師曾慶東 我與導(dǎo)師相處中印象最深刻的事是，平日曾老師也會教一些簡單的柔道動作，也會讓我們體驗一被摔的感覺，不時也開玩笑說“誰掛科了，就讓你體驗一下被絞暈的感覺”后來偶然，他得知我擅長書畫，便讓我為柔道教室寫一幅春聯(lián)，也不斷地為我創(chuàng)造自我展示的機(jī)會，例如，為柔道課同學(xué)去寫等級證書上的名字，當(dāng)老師告訴我同學(xué)認(rèn)為我寫的很好的時候，我非常開心。同時也非常地感謝曾老師，不斷地激勵著我，無論是學(xué)習(xí)上，還是興趣上，都給予了我極大的支持。 在北大附中，從開學(xué)初，我認(rèn)為導(dǎo)師制沒有什么意義，到現(xiàn)在，回顧這一年，原來只是我不曾發(fā)現(xiàn)導(dǎo)師對我的幫助與影響，曾老師在潛移默化的在影響著我。 體育老師“偏見” 故事講述者：陳子祎 誠意書院23屆 由于我是落選另一個導(dǎo)師而被“分配”到我的導(dǎo)師這里的，所以起初對老師了結(jié)不多，并且還有些“體育老師的偏見”，當(dāng)時抱著一種“封建”的思想認(rèn)為，“體育老師做導(dǎo)師能干什么，我還想讓ta給我補(bǔ)補(bǔ)課呢?！钡侵蟮膸状螌?dǎo)師見面粉碎了我的想法，老師無論談吐氣質(zhì)、相處方式都很讓人放松。為此向我過去對于體育老師的誤解道歉、bdfz的導(dǎo)師見面不是開始所想的補(bǔ)課、補(bǔ)課、補(bǔ)課，其實是導(dǎo)師與學(xué)生的雙向交流過程。 一次單獨談話，我向老師吐露了開學(xué)初期，我在人際交往方面的問題，或者融入集體的問題，老師并沒有向我所期待的講如何如何融入之類的話，而是講了她自己大學(xué)時期的經(jīng)歷，她說她也面對過大環(huán)境之下的孤單寂寞，但是人不一定非要嘗試融入，重要的是做好自己，履行好自己的角色，不隨波逐流。具體談話的內(nèi)容我已經(jīng)記不清了，但是從那之后我對于bdf大環(huán)境下的適應(yīng)問題緩解了很多。 “無所顧忌” 故事講述者：張子墨 格物書院23屆 導(dǎo)師：樹人學(xué)院 尹悅老師 印象最深的是一次導(dǎo)師約談，那天很久沒聚在一起的我們一起圍坐在w111的沙發(fā)上。原因呢，是因為學(xué)校要求我們制定自己的目標(biāo)。當(dāng)時的我確實很迷茫，不知道自己究竟想要一個什么樣的未來。我非常喜歡音樂，看到這個任務(wù)之后跟父母商量過，遭到了很強(qiáng)烈的反對，這讓我當(dāng)時的一段時間處于崩潰的邊緣。情緒很容易失控，任何讓我能聯(lián)想到未來目標(biāo)的東西，都很可能會引起一場淚崩。 老師并沒有公事公辦地讓我們挨個約談。他讓我們坐在一起，大家聊一聊自己想做什么。不得不說，藝術(shù)老師確實都很自由，他給我們營造了一個讓我覺得很安全的環(huán)境。在w111暖黃色的燈光下，我說出了心里的困擾，盡管這無法改變我父母的想法。但對于當(dāng)時的我來說，這算是為數(shù)不多的可以無所顧忌說出這些的地方。我們一起聊自己的未來，自己的想法，互相之間安慰對方的苦惱。讓我覺得如釋重負(fù)。 秋天的第一份溫暖 故事講述者：賈相宜 正心書院23屆 導(dǎo)師：博雅學(xué)院 張亦弛（貓貓） 印象最深刻的是入秋后的一次導(dǎo)師見面會，那一次貓貓帶了一個包裹，里面鼓鼓囊囊的，她走到講臺前將包翻個底朝天，里面的物品被倒了出來。導(dǎo)師課開始，貓貓和我們簡單地寒暄了一下，和導(dǎo)師比較生疏，和同學(xué)們之間更是陌生的，大家都默不作聲，只有一些零星的回答。貓貓便走到講臺旁邊：“秋天到了，手容易裂，我給大家?guī)Я俗o(hù)手霜，大家可以來上面選一個自己喜歡的味道?！蔽毅蹲×?，萬萬沒想到，原來盒子包裝的是護(hù)手霜。以前好像還從沒有人送過我護(hù)手霜。剛剛的沉默完全被打破了，大家討論著感謝著，變得更活躍了。 “毫無內(nèi)容”的力量 故事講述者：李詩培 正心書院23屆 導(dǎo)師：李瑩萌 導(dǎo)師和數(shù)學(xué)老師交流過我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況之后，決定和我進(jìn)行一對一的溝通。我當(dāng)時比較抵觸，覺得她肯定會提出各種各樣的“老套的”建議，但是沒有想到談話非常簡短，甚至我還沒有做好“被約談”的心理準(zhǔn)備就已經(jīng)結(jié)束了： “和彭老師（數(shù)學(xué)老師）聊了聊” “嗯” “他覺得你挺認(rèn)真的” “嗯” “我也覺得你挺認(rèn)真的” “但為什么成績不太好呢” “……嗯” “沒關(guān)系，它不會成為你的障礙的?！?br> 我之后其實想過這段談話為什么會發(fā)展成這樣，如此簡短，看似“毫無內(nèi)容”。但是這段談話之后，我意識到了它有很特別的作用。就像過年，別人跟你講：“新年快樂”，事實上你不一定快樂，但至少會開心一段時間——享受被祝福的愉悅，以及可能真的會期待、相信自己新的一年會順心如意。 同樣地，當(dāng)有人跟我說某個非常困擾我的東西不會成為我的障礙，我覺得自己是被支持的、被鼓勵的，我相信未來會有改變，并因為其他人也相信這一點而大受鼓舞。 導(dǎo)師制，十年 學(xué)院 行知學(xué)院 求學(xué)問道，知行合一，沉迷學(xué)習(xí)，不能自拔！?? 高一英語學(xué)習(xí)指導(dǎo) 王若晗 高一的同學(xué)們在經(jīng)歷了中考英語單選、完型、閱讀、作文的車輪戰(zhàn)后，想必已經(jīng)摸索出了一套屬于自己的英語學(xué)習(xí)拳法。但是當(dāng)面對我們特地為大家準(zhǔn)備的《綜合英語》武功秘籍時，到底要怎么做才能修得真經(jīng)，全面提高“聽、說、讀、寫、看”五大法力呢？ 第一，練功之前先熱身，課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備至關(guān)重要。通過預(yù)習(xí)任務(wù)，同學(xué)們可以在課前掃清閱讀中的生詞障礙，初步理解文章大意和寫作意圖，這樣在課上才能更好地跟著老師做語篇分析，加深對文章結(jié)構(gòu)、細(xì)節(jié)和寫作手法的理解，并在師生課堂討論中，進(jìn)一步提高自己的英文交流和表達(dá)能力。 第二，手上功夫不可少。每周一次的視聽說課上，同學(xué)們不僅要睜開眼、豎起耳、張大嘴，也要拿起筆，學(xué)會記錄看到、聽到的關(guān)鍵信息并不斷積累好的口語表達(dá)方式，這樣才能在語言輸出的訓(xùn)練中做到有話可說、有詞可用。 第三，功夫在平時，要善用語基題庫夯實詞匯語法基礎(chǔ)。有不少同學(xué)按陳舊的一詞一義的方法背單詞，忽略了語境中語義的變化，也沒有了解詞匯的搭配用法，費力不討好。因此我們通過選詞填空的形式，希望大家能夠養(yǎng)成在情境中理解、記背、使用單詞的習(xí)慣。 最后祝大家修得真經(jīng)，通關(guān)成功！ 高二英語學(xué)習(xí)指導(dǎo) 徐柔 高二的同學(xué)們經(jīng)過選課指導(dǎo)，結(jié)合自己的具體興趣與語言水平，選定組合了自己高二4個學(xué)段的英語課程。英語課程的組合可能是大膽創(chuàng)新的寫作課+沉浸整書閱讀的原著課；也可能是緊跟時事的時文閱讀+基于北師大教材的實用英語。 無論是哪種選擇和組合，想要在高二階段提升自己的英語綜合能力，真正運用英語進(jìn)行閱讀、寫作、思考，都需要盡量做到以下三點: well-organized, self-disciplined, and highly motivated. 這三點看似要求非常高，其實我們用一句話來闡述即為："Do what you can, with what you've got, where you are.”Squire Bill Widener of Widener's Valley, Virginia. 從語言基礎(chǔ)來（詞匯、語法等）說，帶著主動思考（有沒有新的、有趣的詞匯表達(dá)？哪些句子我好像沒讀懂？這個地方居然可以這樣表達(dá)?。┻M(jìn)行閱讀，讓大量真實、凝練、優(yōu)美的英文進(jìn)入到你的語言處理中心，它會從這些語言素材中吸收豐富的表達(dá)和范例。 然后，你需要打開英語學(xué)科官方app, Teams, 查看語基題庫是否又發(fā)布了新內(nèi)容。通過語基題庫中具體的句例，你能夠發(fā)現(xiàn)原來"appeal"這個詞可以是動詞（關(guān)注詞匯的詞性, part of speech）, 還不及物（后面不能跟賓語），常常和介詞to搭配使用，需要注意時態(tài)、語態(tài)（主動還是被動）、主謂一致等方面。 最重要的是，它可以幫助我們描繪身邊真實的生活: The products designed by Boiled Egg Studio reallyappeal tostudents and teachers in BDFZ. (北大附中飛躍聯(lián)名款真香！) 接下來無論是課上小組討論還是線上Teams討論，無論是寫故事還是寫Summary（摘要），我們所吸收和積累的表達(dá)就有了用武之地。從輸入（讀聽）到輸出（說寫），希望你的英語學(xué)習(xí)不再是枯燥的3500詞匯A-Z詞匯表,而是真正使用英語:Use English to build your world! 元培學(xué)院 這里無數(shù)智慧的小腦袋璀璨成知識的黑洞? 學(xué)科競賽階段性工作與思考（一） 一、數(shù)學(xué)競賽 2021年9月12日，全國高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽（北京賽區(qū)）落下帷幕，北大附中初二至高二年級共有約30位同學(xué)參加比賽，并已有5人進(jìn)入北京市前100名，2人獲得省隊培訓(xùn)資格，1人獲得旁聽資格。 為備戰(zhàn)全國高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽，北大附中數(shù)學(xué)競賽團(tuán)隊在學(xué)校及元培學(xué)院的大力支持下，在暑假期間組織了十余次集中培訓(xùn)，內(nèi)容涵蓋一試模擬訓(xùn)練，二試代數(shù)、幾何、數(shù)論、組合等訓(xùn)練內(nèi)容，鞏固已學(xué)知識，強(qiáng)化解題能力，穩(wěn)定考試心態(tài)，提升了我校同學(xué)的綜合素養(yǎng)。另一方面，在集訓(xùn)課程之余，各位數(shù)學(xué)競賽教練對參賽同學(xué)有多次“一對一”、“一對多”的交流，充分體現(xiàn)指導(dǎo)的針對性和個性化；同時，參賽同學(xué)們之間也形成了數(shù)學(xué)討論小組，展現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)氛圍。對北大附中數(shù)學(xué)競賽參賽同學(xué)來說，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)競賽絕非只為在比賽或高校強(qiáng)基計劃中獲得益處，更重要的是，它帶來的數(shù)學(xué)見識、理性的思維能力將陪伴一生。 二、物理競賽 在剛剛結(jié)束的第38屆北全國中學(xué)生物理競賽（北京賽區(qū)）中，北大附中獲得了優(yōu)異的成績，共有65位同學(xué)在此次比賽中獲獎，11位同學(xué)入圍實驗比賽，是近5年來獲獎人數(shù)最多的一年。 在此向這些同學(xué)表示祝賀。也希望他們能夠百尺竿頭更進(jìn)一步，在基礎(chǔ)學(xué)科發(fā)揮自己的才能，做具有思想力、領(lǐng)導(dǎo)力、創(chuàng)新力的杰出公民。也感謝在物理競賽主教練王禹老師帶領(lǐng)下，陳怡帆、李曉璐、劉亮等幾位教練，希望他們能夠再創(chuàng)佳績，完成家長、學(xué)生、學(xué)校的期待。 其中獲得一等獎的同學(xué)：洪立、韓澍（高二） 獲得二等獎的同學(xué)：包大元、王中霖、張?zhí)祚?、許可、蔡泊屹、劉子壯、趙子銘、王鑠、敬浩、王浩田、李仁凱、徐凱文、周子易、甘家睿、左島屹、黃雋楷、葛禹辰、趙逸軒、陳亞偲、遠(yuǎn)文浩、馮瑾揚、於天一、王泓鑌、劉銘洋、榮梓華、鄭繼堯、陳欣妍、敖秉瑞、郭家鍇、高學(xué)文、劉瓔祎、劉思媛、張哲睿、孫笑然，共34位同學(xué)。 獲得三等獎是同學(xué)：劉沛寧、范唯楚、吳嘉軒、林陳辰、黃靜巖、余方濤、曾笛迦、劉懷羽、曾奕銘、張孔陽、戈友直、吳子超、王浩丞、宋宜軒、田思璇、白易軒、智麓鳴、許致維、閆時為、傅元荻、劉乘旭、鄭海明、劉益安、宋易航、田子瀾、張楚涵、賈予墨、李雨宸、楊子睿，共29位同學(xué)。
三、化學(xué)競賽 9月20日剛結(jié)束的中國化學(xué)奧林匹克競賽初賽中，我校多位學(xué)生成績名列前茅，曾百彤同學(xué)表現(xiàn)突出，同劉洵遠(yuǎn)、李子旭、皇甫思月、周子易等多位低年級同學(xué)正在緊張備考省隊選拔考試，希望他們再創(chuàng)佳績。 決賽內(nèi)容要求同學(xué)們掌握更多的物理化學(xué)和分析化學(xué)知識，在有機(jī)化學(xué)的要求上也更高，同學(xué)們假期并沒有松懈，每日緊張鉆研決賽題目與書籍。 楊晉焱老師首先帶領(lǐng)大家梳理了決賽大綱，劃定了接下來的學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后逐個擊破。顧春暉老師首先帶領(lǐng)大家進(jìn)行物理化學(xué)集訓(xùn)，利用國慶假期，深入學(xué)習(xí)復(fù)雜化學(xué)動力學(xué)、相圖與相率、進(jìn)階化學(xué)熱力學(xué)模塊，同學(xué)們集訓(xùn)中受益匪淺。已經(jīng)畢業(yè)的優(yōu)秀學(xué)長周天驄同學(xué)，為大家準(zhǔn)備了決賽有機(jī)化學(xué)題目的小型集訓(xùn)，深入討論和剖析決賽有機(jī)題目的風(fēng)格與思路，大家一同深入學(xué)習(xí)了以立體化學(xué)為代表的有機(jī)思想，并進(jìn)行了大量練習(xí)。分析化學(xué)主要由同學(xué)們自主學(xué)習(xí)，老師參與討論來完成。隨后老師們還將和同學(xué)們一起對歷年決賽進(jìn)行深入訓(xùn)練及討論。同學(xué)們每日一起討論、學(xué)習(xí)，雖然辛苦但收獲甚豐，祝愿同學(xué)們百尺竿頭更進(jìn)一步。 這是我校近年來進(jìn)入省選人數(shù)最多的一年，成績進(jìn)步卓著，這離不開同學(xué)們可上可下付出的努力，正式成績后期由中國化學(xué)會發(fā)布。 四、?？诜中８傎?br> 北大附中本部對海口分校的學(xué)科競賽工作進(jìn)行了大量的支持，各學(xué)科主教練專門安排時間為海口學(xué)生進(jìn)行單獨指導(dǎo)，以物理競賽為例，物理競賽成熟的中級教程體系向?？诜中］敵?，并派出專門教練每周為?？诜中W(xué)生講解競賽課程兩次，并在國慶期間組織加課。給學(xué)生制定了詳細(xì)的學(xué)習(xí)計劃，與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，與學(xué)生班主任溝通作業(yè)布置情況。在此基礎(chǔ)上?？诜中Ｅ沙隽藢ｉT的老師管理學(xué)生的線上加課，并拍照提交課后作業(yè)。長期規(guī)劃學(xué)生的達(dá)到一定程度后，再派出更適合的老師進(jìn)行指導(dǎo)，力圖能在海口建立起學(xué)生的競賽學(xué)習(xí)氛圍，爭取在升學(xué)方面有一定突破。 數(shù)學(xué)、化學(xué)競賽主教練與每位學(xué)生溝通，布置任務(wù)，定期檢查，信息競賽也預(yù)計線上加課對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。預(yù)計明年的9月?？诜中M(jìn)入第一個競賽收獲的季節(jié)。 五、重磅生物競賽決賽 生物競賽俱樂部再創(chuàng)佳績 弘毅書院23屆學(xué)生李樂之獲得國賽銀牌。 第30屆全國中學(xué)生生物學(xué)奧林匹克競賽在浙江省蕭山中學(xué)舉行，我校弘毅書院23屆學(xué)生李樂之獲得銀牌。這是近年來生物競賽俱樂部取得的第二好成績。 李樂之同學(xué)在之前的全國中學(xué)生生物學(xué)聯(lián)賽中獲得省一第12名，入選省隊（今年北京的省隊名額是16人）。他在參加聯(lián)賽時是高一年級，省隊中共有3名高一學(xué)生。北京市生物競賽組委規(guī)定，學(xué)生只允許參加一次國賽，即如果高一時入選省隊并決定參加國賽，那么高二時即使聯(lián)賽成績夠入選省隊，也不再允許參加國賽。因此高一學(xué)生考進(jìn)省隊就面臨一個兩難的選擇：如果放棄這次機(jī)會，則高二時是否還能在聯(lián)賽中正常發(fā)揮、考進(jìn)省隊，彼時會不會出現(xiàn)疫情嚴(yán)重影響賽程的情況，高二升高三時如何權(quán)衡備賽和高考復(fù)習(xí)，如果沒能取得足夠保送北清的成績、如何及時補(bǔ)回課內(nèi)內(nèi)容，都是極難回答的問題。而且把賭注押在高二賽季，學(xué)生高二一整年幾乎都要脫產(chǎn)備賽，這對學(xué)生的正常全面成長是有影響的。經(jīng)教練和學(xué)生商量決定，最終今年參加國賽。 高一學(xué)生參加國賽的最大困難是，學(xué)習(xí)時間過短，知識儲備和運用熟練程度都有很大欠缺。加上本次國賽賽程賽制有所改變，理論考試前240名才有資格進(jìn)入實驗考試，對選手的考驗非常大。我們定的目標(biāo)就是“盡力而為”，能得到獎牌、不跑空，就是勝利。 生物競賽教練吳蔚分析我們的優(yōu)勢是：學(xué)生總體學(xué)習(xí)量不算很大，現(xiàn)在開始只要多看一天書，他所取得的進(jìn)步就遠(yuǎn)大于那些已經(jīng)處于平臺期、瓶頸期的“高手”，與“高手”的距離就縮小了一些。這樣一想，我們的心態(tài)非常平和，以學(xué)習(xí)為主要目的，成績?nèi)绾?，順其自然?br> 不過順其自然也不代表“佛系躺平”。我們在自己的現(xiàn)有基礎(chǔ)上，兩個月來，全力以赴。在這里要感謝在此期間幫助過李樂之的高成、楊晉焱等老師，生物競賽俱樂部往屆畢業(yè)生孫佑時、韓無極等同學(xué)。學(xué)生、教練、學(xué)生家長、提供過各種幫助的老師和同學(xué)，組成一個堅強(qiáng)高效的團(tuán)隊。成績之外，我們追求更多的是一種“自我實現(xiàn)”。 生物競賽教練吳蔚老師，二十多年前在北大附中上學(xué)時也是競賽學(xué)生，雖然從那時到現(xiàn)在，競賽的規(guī)則和風(fēng)格都變化了很多，但是競賽學(xué)生和老師群體的精神底色是不變的。這是一種帶有“孤膽英雄”色彩的浪漫主義精神。每一個學(xué)競賽、教競賽的人都依靠團(tuán)隊的有力支持，但是各種關(guān)鍵的突破、為各種選擇負(fù)責(zé)、承擔(dān)每一個節(jié)點的巨大壓力，永遠(yuǎn)只能依靠自己。因此競賽學(xué)習(xí)的過程是一種很全面的素質(zhì)教育：既高強(qiáng)度地訓(xùn)練了學(xué)生的學(xué)科能力，又鍛煉了團(tuán)隊協(xié)作、統(tǒng)籌運作的能力，更極其嚴(yán)格地打磨了學(xué)生做事的意志和心性。有了這樣一番經(jīng)歷，學(xué)生的受益領(lǐng)域不只是學(xué)習(xí)，受益的時間段可至終身。 李樂之同學(xué)聯(lián)賽成績位列北京隊第12名，北京隊?？季毩?xí)的最好成績是第10名，國賽最終成績位列北京隊第8名，獲得銀牌，“超額”完成了我們的預(yù)期。在這次比賽過程中，他和我都新學(xué)到了很多東西，收獲很大。感謝一路上所有幫助過我們的老師和同學(xué)，也感謝我們自己誠懇付出的所有努力。 同時，生物競賽俱樂部在本年度還有多位同學(xué)獲得聯(lián)賽獎項，同樣都是非常努力、非常優(yōu)秀的。他們是：謝朋省一第35名（省一名額為66名）；孫斯皇省二第4名，康天珣省二第11名，張文思省二第21名，楊欣煜省二第35名，石蕓溪、馬清禾、李世奇、趙嘉未、薛天宇省二（省二名額為200名）；任林琳、鄭海明、文子涵省三（省三名額為300名）。 希望同學(xué)們繼續(xù)努力，享受學(xué)習(xí)知識的快樂，不斷地超越自我，在各科取得更好的成績。 博雅學(xué)院 一起偷聽學(xué)科背后的全世界 博雅學(xué)院宣傳片新鮮出爐 0:00/19:23 樹人學(xué)院 鍛造健全人格 孵化有趣靈魂 因為熱愛，方能堅持；因為熱愛，方能拼搏 樹人學(xué)院視覺與表演藝術(shù)中心俱樂部比賽成果匯報 前言 金秋的九月對于視覺與表演藝術(shù)中心來說可謂是收獲的季節(jié)。短短幾天，喜報頻傳： 舞蹈團(tuán)三次蟬聯(lián)海淀區(qū)學(xué)生藝術(shù)節(jié)舞蹈比賽金獎， 民樂團(tuán)榮獲北京市第二十四屆學(xué)生藝術(shù)節(jié)器樂展演金獎 戲劇社、昆曲研習(xí)社雙雙獲得金獎并成功晉級北京市第二十四屆學(xué)生藝術(shù)節(jié)展演。 自北大附中2010年取消特長生后，各個俱樂部經(jīng)歷了一次寒冬的考驗，也是一次教育理念的變革。北大附中的藝術(shù)教育從精英式教育全面轉(zhuǎn)型為面向全體學(xué)生的藝術(shù)教育。在不斷實踐和探索的過程中，俱樂部依托北大附中先進(jìn)的教育理念，進(jìn)行分層教學(xué)，搭建分梯隊的俱樂部培養(yǎng)模式，逐步總結(jié)出一套成熟的教學(xué)經(jīng)驗。樹人學(xué)院俱樂部制教育理念的提出，也為俱樂部指引了發(fā)展的方向。在俱樂部中，團(tuán)隊學(xué)生由“同學(xué)”升級為“伙伴”，是一群志同道合，有共同興趣的人聚合在一起。各種比賽作為打磨團(tuán)隊，鍛煉個人最好的項目，提升團(tuán)隊?wèi)?zhàn)斗力、凝聚力同時雕琢每一位團(tuán)員，鼓勵走出校園，到更大的平臺中展示自我，展示團(tuán)隊。 視覺與表演藝術(shù)中心 ●民樂團(tuán) 北大附中集團(tuán)校民樂團(tuán)榮獲北京市第二十四屆學(xué)生藝術(shù)節(jié)器樂展演金獎和海淀區(qū)器樂展演金獎。北大附中集團(tuán)民樂團(tuán)是一支由非特長生所組成的樂團(tuán)。為了準(zhǔn)備此次比賽，樂團(tuán)指導(dǎo)老師們和專家們經(jīng)過對樂團(tuán)特點深入的分析選定了兩首各具特色的曲目——《紅高粱》和《挑山》。這兩首作品都是根據(jù)樂團(tuán)團(tuán)員的技術(shù)水平而特別選定的、難度適中的民族管弦樂作品。兩個作品聲部配置均衡、健全，有弦樂、吹管、打擊樂與彈撥樂聲部，所呈現(xiàn)的演奏效果和諧動聽。 民樂團(tuán)參賽團(tuán)隊是由北大附中本部，北大附實驗學(xué)校，北大附中朝陽未來學(xué)校和北大附中新馨學(xué)校的師生們共同組成。同學(xué)們在一起密切配合，精誠合作，克服困難。 本次比賽是一次以比賽為任務(wù)的項目合作，是一次集團(tuán)民樂團(tuán)的磨合過程，也是一次有意義的鍛煉過程。成績固然重要，但在整個比賽項目的實施過程中團(tuán)隊?wèi)?zhàn)斗力，凝聚力，北大附中民樂團(tuán)的影響力，則是我們跟關(guān)注的。 學(xué)生說 整個一個過程很磨練自己的抗壓能力，同時也學(xué)會了如何平衡學(xué)業(yè)和樂團(tuán)事物，感覺很開心，自己的收獲也很豐富，樂團(tuán)也獲得了小組賽的第一。 ——本大附中本部 彈撥聲部蔡佳璐 這次比賽是民樂團(tuán)首次在區(qū)里亮相，專門請來各聲部的專業(yè)教師分別指導(dǎo)各聲部排練，排練壓力比較重，但在這段時間的不斷打磨中，演出質(zhì)量得到了質(zhì)的飛躍，最終能夠成功入圍到市級比賽中，我想這就是辛苦付出得到的回報吧。 —— 北大附中本部 嗩吶聲部楊雨橋 作為北大附中民樂團(tuán)的一名老將，我參加過很多次展演，但令我感觸最深的就是那次演奏《紅高粱》的主題曲。老師們堅信我的實力，于是把吹solo的艱巨任務(wù)交給了我，我為了不給樂團(tuán)丟臉，在空余時間除了吹笛子就是看其他樂團(tuán)展演的視頻。我的媽媽給我講了一下電影中的劇情，在我比賽之前我已經(jīng)把《紅高粱》的內(nèi)涵深深地烙在了我的心里。展演前期很輕松，但到我吹solo的時候我不免得有點小緊張，當(dāng)我吹響了第一個音符時，我的腦海里閃現(xiàn)了一幕幕當(dāng)時中國軍民慘遭日本軍隊蹂躪的畫面……歷歷在目。比賽結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)演奏一個樂曲最重要的是基本功，其次就是對其的情感和態(tài)度。 ——北大附中實驗學(xué)校 笛子聲部王嘉辰 作為本次市級比賽的一員，我為我團(tuán)獲得市級一等獎而感到無比的自豪。還記得比賽前的三個月，我們才開始正式準(zhǔn)備比賽的籌備工作，在短短的幾個月時間內(nèi)，從線上打卡到端午節(jié)加練再到最后的比賽，每一次都是充滿歡聲笑語與熱情的排練。作為一名團(tuán)齡三年的老團(tuán)員，很榮幸見證民樂團(tuán)一次次的進(jìn)步和碩果，愿我們的民樂團(tuán)越來越好！ ——副團(tuán)長 曾瑜 我很榮幸可以在北大附中與各位同學(xué)老師共同努力并且取得這個名次，我認(rèn)為能取得這樣的成績首先離不開指揮與各位集團(tuán)校老師在背后的努力付出，更離不開家長們的支持與鼓勵。也離不開同學(xué)們在高中課程壓力下擠出時間進(jìn)行排練。新曲子從0開始排練，到各聲部的配合與演奏情感表達(dá)。作為聲部長，樂團(tuán)中的一員，我親身感受到了這份榮譽(yù)的來之不易。但是作為表演者，我深知我自己與大家依舊有著很多的問題需要解決，我會繼續(xù)磨練自己以取得更好的成績，謝謝大家。 ——北大附中朝陽未來學(xué)校 王冠頤 作為代表參加藝術(shù)節(jié)市賽的一名團(tuán)員，我為我團(tuán)收到的榮譽(yù)感到驕傲?；貞洷荣惽敖拥降耐ㄖ?，我們開始對比賽進(jìn)行預(yù)賽，在短短的幾個月的時間，我們每星期風(fēng)雨無阻的從分校趕到本校排練，每一次排練都有收獲，經(jīng)過時間的磨煉，團(tuán)員之間的默契也收到了融合，作為一名分校來的學(xué)生，感受到了本校同學(xué)對音樂的熱情，同時也很榮幸見證民樂團(tuán)的第一次市級金獎，可能以后沒有機(jī)會參見本校的比賽，但仍衷心祝愿本校的民樂團(tuán)蓬勃發(fā)展。 ——北大附中朝陽未來學(xué)校 張銳 作為初入民樂團(tuán)的一名萌新，我為民樂團(tuán)獲得北京市藝術(shù)節(jié)金獎感到無比的榮幸和驕傲今年五月，我們收到了參加海淀區(qū)比賽的通知，便開始了每天的加訓(xùn)。一放學(xué)就要趕去本部，十點左右才回家寫作業(yè)，這早已成為我的習(xí)慣。在排練過程中，我也見證了每位團(tuán)員成長過程中的點點滴滴。作為集團(tuán)校民樂團(tuán)的成員，我也為團(tuán)員們一次次的努力和一次次的進(jìn)步而感到自豪！期待民樂團(tuán)下一次的比賽，依舊能獲得佳績！ ——北大附中新馨學(xué)校 王露穎 ●舞蹈團(tuán) 北大附中舞蹈團(tuán)攜原創(chuàng)作品《自奮蹄》參加今九月舉辦的第二十四屆北京市海淀區(qū)學(xué)生藝術(shù)節(jié)群舞展演，榮獲金獎。同時，剛成立不久的北大附中男子舞團(tuán)也攜原創(chuàng)作品《滿江紅》參賽，在本次群舞展演中榮獲了銅獎。 在沒有特長生的情況下，北大附中舞蹈團(tuán)連續(xù)三次獲得海淀區(qū)金獎，連續(xù)兩次被推薦到市賽并獲得北京市金獎。本次比賽也是中學(xué)組金獎的第二名，但由于北京市教委的文件規(guī)定連續(xù)兩次推薦到北京市并獲得金獎的學(xué)校將不再進(jìn)行推薦，因此本次比賽未被推薦進(jìn)市賽。 男子舞團(tuán)才成立不到兩年的時間，學(xué)生都是零基礎(chǔ)起步，本次也是這些學(xué)生的一次學(xué)習(xí)成果的展示。第一次參加比賽就能獲得銅獎，也讓零基礎(chǔ)的學(xué)生增添了更多的信心，同樣也是男子舞團(tuán)的階段性成果，獲獎不是終點，是起點，男子舞團(tuán)因此提升了影響力，一屆一屆學(xué)生的共同努力必將有一個美好的明天。 北大附中舞蹈團(tuán)也在一次次比賽項目中不斷提升團(tuán)隊合作能力和舞蹈專業(yè)能力，團(tuán)隊的凝聚力和集體榮譽(yù)感也逐漸增強(qiáng)。也正是在一次次比賽中取得的優(yōu)異成績，今年，北大附中舞蹈團(tuán)在成功獲得了北京市海淀區(qū)“銀帆藝術(shù)團(tuán)”的榮譽(yù)稱號。 《自奮蹄》榮獲金獎 《滿江紅》榮獲銅獎 學(xué)生說 說是參加舞蹈節(jié)比賽，不如說是我們在章老師的帶領(lǐng)下去赴一場美麗的約會～優(yōu)異的成績證明了我們的能力水平，而我感受最深的還有更多。舞蹈帶給我的不僅是氣質(zhì)和自信，還有堅毅品格的磨礪。這次比賽從準(zhǔn)備到展演，訓(xùn)練的刻苦自不必說，但是能夠堅持下來就是對我最大的挑戰(zhàn)?？嗍强?，但是是真快樂、真幸福！比賽還帶給我團(tuán)隊合作的溫暖，從進(jìn)入舞蹈團(tuán)開始到這次比賽節(jié)目的準(zhǔn)備，深深的感動于章老師嚴(yán)格的要求和亦師亦友的關(guān)愛，感動于團(tuán)里每一個小伙伴友善積極的信任和相互的鼓勵。一遍又一遍的排練過程中，我們在汗水里體驗不斷的進(jìn)步。成長真的是需要過程的，過程中的堅持才成就了我們舞團(tuán)第二名金獎的好成績！看到成績的時候，所有的努力和辛苦都化作暖暖細(xì)流模糊雙眼，也堅定內(nèi)心。舞蹈團(tuán)就像我們的家，無論我們走到哪里，家永遠(yuǎn)在那里！家里有美麗的章老師，有一批又一批的小姐妹，還有溫暖和生生不息的信念。 ——弘毅書院 類采馨 “《自奮蹄》——9.65！” 自2021年4月起，26位同學(xué)近五個月的努力成果終于成功展現(xiàn)給了大家！排練過程很累，但每當(dāng)看到老師和朋友們努力排練，做好每一個動作的樣子，我就覺得我們真的是一個大家庭，一個有著共同目標(biāo)并不斷前行的大家庭！像我們的作品名稱——《自奮蹄》一樣，我們向著突破自己的方向努力，不為功利的成績，只求放手一搏，給自己的努力，自己的熱愛交一份滿意的答卷！感謝所有人的付出，感謝編導(dǎo)、感謝老師、感謝伙伴。 ——明德書院 李茜緣 從沒想過自己有一天也能參加舞蹈比賽，但當(dāng)我與團(tuán)友們一起站在未來劇場門前的時候我之后切實明白了，這算是對在舞團(tuán)兩年多的課程最好的答復(fù)吧。我們不是一群專業(yè)的人，但我們一樣在排練廳揮灑汗水，盡力將動作做到最好。比賽所呈現(xiàn)的比最初在學(xué)校演出的效果要進(jìn)步太多，雖然沒有過多高難度是動作，但我們依舊用自己的肢體語言表達(dá)我們對于傳統(tǒng)文化以及家國情懷的理解。整場比賽最大的感受是在跳到第二段時，“靖康恥，猶未雪”透過震耳欲聾的音響直擊我的心靈，在舞臺上我真的不僅是我自己，是幾千年來沉淀下來的一個熱血的靈魂。白裳，紅扇，鎧甲，利刃。不覺濕潤了眼眶。 ——誠意書院 馬一川（男子舞團(tuán)） 這次比賽也是我第一次代表學(xué)校外出參加比賽，也非常緊張。不過好在從化妝、運物資到試場地的過程中，男子嘻哈天團(tuán)的兄弟們一直在互相聊天玩梗，緩解了很大一部分的焦慮?；叵肫饋恚@次比賽真的是驗證了那句老話“臺上一分鐘，臺下十年功”，當(dāng)音樂放完的時候，我甚至還每太反應(yīng)過來已經(jīng)演完了。盡管最后的分?jǐn)?shù)不是最頂尖的，但聽到章老師說我們的分?jǐn)?shù)比幾個傳統(tǒng)老牌學(xué)校都要高的時候，這對我們一群不會跳舞的人組成的男子舞團(tuán)來說也足夠了。感謝章老師對我們的這么長時間以來的指導(dǎo)，讓我們得以發(fā)揮出我們的最好，也讓我收獲了一次非常非常寶貴的經(jīng)歷！另外，男子舞團(tuán)真的很有趣，歡迎大家來報名！ ——誠意書院 趙炳熙（男子舞團(tuán)） ●戲劇社 2021年9月29日，在北京市第二十四屆學(xué)生藝術(shù)節(jié)暨海淀區(qū)學(xué)生藝術(shù)節(jié)戲劇展演中，戲劇社的參演作品《尋路》榮獲海淀區(qū)中學(xué)組金獎，并將由海淀區(qū)選送，在10月末參加市級比賽。 《尋路》是為參加此次比賽專門創(chuàng)作的原創(chuàng)作品，時值中國共產(chǎn)黨百年華誕，作品選擇了紅色題材，講述了長征路上的一段故事。 在2018年的北京市第二十一屆學(xué)生藝術(shù)節(jié)中，戲劇社就曾取得過北京市金獎的好成績。三年之后，戲劇社再次出征北京市中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)，指導(dǎo)教師邢婭楠、郝心悅與8名參演學(xué)生不敢松懈，利用放學(xué)后、晚自習(xí)、節(jié)假日時間，反復(fù)打磨作品，犧牲了大量的休息時間。尤其是兩位指導(dǎo)教師，和參與演出本部音樂劇《追光》的陳永祺同學(xué)，經(jīng)常需要往返于本部和朝陽校區(qū)，加緊排練，只為在賽場上呈現(xiàn)最滿意的表演。比賽當(dāng)天，同學(xué)們在舞臺上展現(xiàn)出了戲劇社平日的訓(xùn)練成果，以自信、專業(yè)的表現(xiàn)，征服了評委和在場觀眾。 功夫不負(fù)有心人，此次首賽告捷，戲劇社將繼續(xù)走向更大的舞臺，爭取再創(chuàng)佳績。對于之前這一個階段的付出與收獲，同學(xué)們也有一些話要說。 學(xué)生說 這是我第一次參演紅色題材的戲劇，我感覺很激動、很熱烈、很感激。“奶奶”的角色帶給了我不一樣的體驗，我在以一個革命后代的身份回憶和想象著自己的父母在革命年代所經(jīng)歷的，幻想自己走在革命土地上，滿懷敬佩和感動…帶給我最大的鍛煉是結(jié)尾的讀信，我對角色心里進(jìn)行揣摩和感受，呈現(xiàn)出來。比賽進(jìn)入了市級，期待更好的參與和展現(xiàn)，加油！ ——高二年級 閻藝心 我已經(jīng)很長時間沒有參加過相對正式的戲劇比賽了，與普通的大戲不同，比賽對主題人數(shù)和時間都有了更多的要求，在接到任務(wù)的時候，我們離比賽時間也就相隔了兩個星期。在這種緊急的狀況下，兩位指導(dǎo)老師帶領(lǐng)我們認(rèn)真的排練。對我來說收獲最大的是這種快速排練方式下適應(yīng)能力的提升。對于桂香這個角色，我沒有提前過多的分析和了解，還需要結(jié)合當(dāng)時的時代背景努力去貼合這樣一個后備戰(zhàn)場中的鄉(xiāng)下姑娘。另外，因為這次的劇是有一定時代背景的。老師帶領(lǐng)我們一起對服裝道具進(jìn)行了做舊工作，使其更加貼合了背景也讓我們的表演更有代入感。在接下來的準(zhǔn)備過程中，我們會更細(xì)致的排練，以更好地的表演呈現(xiàn)在實市級比賽之中。 ——高二年級 杜明聰 非常高興可以進(jìn)入市級比賽，這次給我們排練的時間非常短，所以比賽前的兩周我們幾乎每天都非常緊張地利用放學(xué)時間在排練。每天都非常累，但卻很快樂，晚上回到家累得不想說話，但第二天排練前肯定又是卯足了勁地排練。我們大家互相鼓勵，齊心協(xié)力，戲劇社的精神支持著我們一晚接一晚的排練。這讓我深刻的體會到了團(tuán)隊的力量，也鍛煉了我的毅力，讓我知道永遠(yuǎn)不要低估自己的能力。 ——高二年級 孫麥琦 這是我第一次參加海淀區(qū)藝術(shù)節(jié)，對我來說是一次全新的體驗，意義非凡。在短短一個月的排練中，我們每個人都在為比賽做出很大的努力。賽前，我們把所有的軍裝都做舊，營造真實的人物。兩位老師也盡心盡力的為我們指導(dǎo)排練，每個人的性格、情感等等，我們都一起分析。好在結(jié)果是好的。其實不管結(jié)果是怎樣，這次經(jīng)驗都是寶貴的，同學(xué)們和老師們也一起努力過，這是最重要的。 ——高二年級 楊柳 ●昆曲研習(xí)社 2021年9月25日，北大附中昆曲研習(xí)社15名師生共赴未來劇院，參加北京市第二十四屆學(xué)生藝術(shù)節(jié)暨海淀區(qū)學(xué)生藝術(shù)節(jié)戲曲展演，憑借作品《西廂記·長亭》榮獲海淀區(qū)中學(xué)組金獎，并被推送參加北京市展演。 《西廂記·長亭》是昆曲研習(xí)社成立時學(xué)習(xí)的第一支作品，由昆曲非遺國家級傳承人叢兆桓先生和秦肖玉女士親自傳授，此次的作品是老戲復(fù)排，希望將《西廂記·長亭》可以作為昆曲研習(xí)社的保留作品，在老一代專家的指導(dǎo)下，一次次傳承下去。 90歲高齡的叢兆桓先生在賽前為我們反復(fù)指導(dǎo)細(xì)節(jié)內(nèi)容 值得一提的是，此次展演是昆曲研習(xí)社自成立以來第一次參加比賽，在沒有特長生的情況下能取得這樣的成績實屬不易，與每一位老師和同學(xué)的堅持努力、刻苦練習(xí)都密不可分。 每一次完整拉戲都會錄下來，然后看錄像，互相找問題，共同進(jìn)步..... “寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，從9月6日開學(xué)到9月25日上臺的短短20天時間，昆曲研習(xí)社師生爭分奪秒，利用加訓(xùn)課、節(jié)假日反復(fù)加排打磨作品，最終在舞臺上從容自信地展現(xiàn)出北大附中學(xué)子的風(fēng)采，突出重圍，晉級市賽。 張生（正心書院呂沛真飾）與崔鶯鶯（朝陽未來學(xué)校王妙兮飾） 師生集體照 學(xué)生說 這次展演是附中昆曲社第一次亮相比賽，感覺就是忙忙叨叨，從新生入學(xué)訓(xùn)練了不到二十天就上臺。雖然我是多年老成員了，但也為之驚心動魄，自己的part雖然大概動作都會，但也又又又又發(fā)現(xiàn)了不少大大小小的問題。好不容易問題解決熬到上臺，沒想到舞臺上還有不平的地方，厚底鞋又不是自己的，光去臺上看了兩眼就摔了好幾下，這輩子沒這么緊張過，音樂響了后臺還一團(tuán)糟，麥克風(fēng)沒有聲音（雖然他們說我人形音響但我還是慌了）。臺上感覺還是有許多小瑕疵，就不羅列了，當(dāng)時在努力補(bǔ)救了，意想不到，最后效果其實比訓(xùn)練時要好很多很多，真的是莫名淚目了。感謝各位老師，化妝老師化的妝真太絕了，大家都很美很帥啊。劉義民老師的笛子絕絕子啊。陸老師＆魏老師幫我們反復(fù)扣動作辛苦了嗷嗷嗷。大家都很棒了，也非常非常歡樂，氣氛也非?；钴S，附中昆曲社的西廂記永遠(yuǎn)的神了。 ——正心書院 呂沛真 作為分校過來的工具人，這次我真真切切的體會到being involved的感覺。和去年不同，這學(xué)期社團(tuán)成員都是我的同齡人，大家在群里經(jīng)常有一搭沒一搭地廢著話。魏老師還調(diào)侃說幾個和尚不去說相聲可惜了。 開學(xué)第一次課距離比賽不到一個月時間。在倉促卻歡樂的一個月里，被鼓舞、也被治愈。白同學(xué)在群里擔(dān)心聲音粗不適合唱昆曲；陸老師說老和尚為了爭取到角色一直在練習(xí)；紅娘聽說周末要加排還是擠出時間來參加。雖然大家都是初學(xué)者，但是卻在努力想把這件事做好。其實在這樣一個上進(jìn)的集體中，我內(nèi)心冒出來的退縮的小惡魔也被鎮(zhèn)壓下去了?，F(xiàn)在的我，完全沒有了一年前時不時對昆曲的排斥，而是樂于走進(jìn)下沉或者舞蹈教室，一次一次地成為要與愛人離別的崔鶯鶯。每次排練要出戲的時候，看到小紅娘憂傷的眼神，會提醒自己不要笑場。休息時間刷著手機(jī)，突然聽到旁邊老夫人還在推敲“辱沒孩兒”的音調(diào)。比賽前一天和張生自創(chuàng)了“離人淚”那里拉袖子的動作，成功后興奮地滿場跳。排練收工以后，男生們就各種來回搬道具。昨天因為實在拿不下，我和lpz就把水袖各種纏繞在老和尚脖子上讓他送回辦公室。今天比賽前后也是志愿者們扛著桌子椅子，拖著行李箱（其實要說“工具人”，還是他們更稱職）。比賽完道爾頓的志愿小姐姐還專門過來告訴我：評委點評的時候說鶯鶯演的針不戳。雖然今天上場前出現(xiàn)了一些狀況，而且據(jù)說麥都沒聲，但還是不影響我們是昆曲組第一啊doge希望bdfz昆曲研習(xí)社一直能保持這樣歡樂的氛圍，一路演出參賽，升級打怪，拿獎到手軟！PS，惠明說他不想卸妝了挺帥的明天就那樣上課去。 ——朝陽未來學(xué)校 王妙兮 此前，作為一個所謂的“年輕人”，我對戲曲或多或少抱有一定的偏見，也無法很好地欣賞昆曲的美。不過，這次經(jīng)歷了從練習(xí)、化妝到登臺的全過程，我的觀念有所改變。或許是戲種原因，印象中，戲曲給我的感覺比較粗獷，但昆曲卻是非常精致的藝術(shù)。我們七個人的粉底、顏料都至少涂了三層，服飾也非常繁瑣，化妝老師為此忙活了三四個小時。之前，我以為我們的妝容會濃艷到認(rèn)不出誰是誰，而事實上，我們倒也沒有夸張到人不人鬼不鬼的地步，妝是相當(dāng)好看且有特色的，即使是花臉的同學(xué)也好似被施了“眼睛變大術(shù)”（畫完眼線，小紅娘如是說），瞬間就注入了角色的靈魂。 對于演出本身，除去上臺前的耳麥?zhǔn)鹿蔬€算順利，最驚險的是點評的問答環(huán)節(jié)。題目我們已經(jīng)滾瓜爛熟，讓我們一頭霧水的竟是評委點的答題人選。評委的聲音在麥克風(fēng)的擴(kuò)音加持下含混不清，我茫然地愣了幾秒，經(jīng)提醒才意識到評委說的是我的行當(dāng)，不禁在回答問題之余無語凝噎。其實這也反映出我對行當(dāng)并不熟悉，還得加強(qiáng)這方面的理論知識。 ——正心書院 夏牧笛 道爾頓學(xué)院 為出國黨提供專屬課程 To The Future —— 引領(lǐng)未來之光 一、祝賀道爾頓學(xué)院金戈、黃詩云同學(xué)，受邀參加2021年第六屆圖像、視覺與計算國際會議。他們的論文《Enhanced Magneto-optic Imaging Based on LSTM-CNN Model and Multi-modal Fusion》也同時被IEEE CSCPS, EI Compendex, Thomson ISTP 和CNKI數(shù)據(jù)庫收入！ 兩位同學(xué)在會議上展示講解了他們通過LSTM-CNN算法研究的漏磁場中的磁光效應(yīng)成像問題，該技術(shù)方法將被用于金屬內(nèi)部的缺陷探測和歸類。 黃詩云： 實驗光路設(shè)計以及原理分析。 通過施加交邊勵磁場對有缺陷的金屬板激發(fā)出漏磁場并通過具有順磁性的鋱鎵石榴石（TGG）晶體。將偏振光在TGG中發(fā)生磁光效應(yīng)再次偏振從而使得反射光線攜帶漏磁場的強(qiáng)度和矢量信息從而將缺陷數(shù)據(jù)收集。 金戈： 利用LSTM-CNN算法識別金屬缺陷類型。 通過預(yù)處理（邊緣提取，正則化，基于圖像特征的對比度修正等方式）將數(shù)據(jù)集進(jìn)行增強(qiáng)。同時，基于數(shù)據(jù)集進(jìn)行數(shù)據(jù)增廣，提升數(shù)據(jù)適用性。通過LSTM-CNN網(wǎng)絡(luò)建立時間維度特征，增強(qiáng)AI模型的識別準(zhǔn)確度。調(diào)整不同超參數(shù)，使得訓(xùn)練達(dá)到最優(yōu)狀態(tài)。 來自道爾頓學(xué)院的學(xué)術(shù)支持 黃詩云、金戈兩位同學(xué)取得的成果，其實是道爾頓學(xué)院物理課Scientific Research Learning on Optics的課堂成果。 Scientific Research Learning on Optics -《基于光學(xué)的項目科學(xué)研究學(xué)習(xí)》，是道爾頓物理&工程學(xué)科首席馬繼云博士為道爾頓學(xué)院有意愿深造大學(xué)級別物理課程的學(xué)生量身打造的一門光學(xué)項目課程。 該課程通過完成一個個項目任務(wù)，來鍛煉大家實驗設(shè)計、實驗觀察以及實驗分析的能力，實現(xiàn)在做中學(xué)、學(xué)中做，體驗知識產(chǎn)生過程的學(xué)習(xí)目的。該課程得到了中國科學(xué)院大學(xué)智能視覺實驗室光學(xué)平臺，以及中科院軟件所天基綜合信息系統(tǒng)重點實驗室在線seelight虛擬平臺軟件的支持。大學(xué)級別的光學(xué)實驗平臺設(shè)備，為同學(xué)們的研究項目提供了強(qiáng)有力的硬件，讓大家的實驗設(shè)計有了無限的可能。 ●該課程分為三個階段： 第一階段：幾何光學(xué)學(xué)習(xí) 通過實驗探究幾何光學(xué)的物理規(guī)律（反射，折射，全反射）以及應(yīng)用。小組進(jìn)行任務(wù)匯報，最后完成對應(yīng)實驗報告。 第二階段：物理光學(xué) 通過實驗探究物理光學(xué)的物理規(guī)律（干涉，衍射，偏振）以及應(yīng)用。小組進(jìn)行任務(wù)匯報，最后完成對應(yīng)實驗報告。 第三階段：自主項目階段 二到三人一組，自選主題完成一個課題任務(wù)（開題，中期匯報和結(jié)題），提供一定課題經(jīng)費。旨在讓學(xué)生體驗完整課題研究過程。 ●課程特色： 在課程進(jìn)入第三階段——個人課題階段時，為了讓大家能更近距離的走近科學(xué)前沿，物理工程組老師為同學(xué)們安排了多項近距離的科研活動。 馬老師邀請到了中國科學(xué)院物理研究所，光物理實驗室強(qiáng)激光高能量密度物理研究組副研究員——魯欣老師給大家?guī)砹恕豆馀c物質(zhì)的相互作用》講座。 魯欣 老師 之后，物理工程組又為同學(xué)們對接了中科院物理研究所光學(xué)電鏡實驗室、超導(dǎo)實驗室的參觀學(xué)習(xí)。電鏡實驗室的特質(zhì)顯微鏡與市面上的普通透射電子顯微鏡不同，通過從另外的單獨房間接入激光，該透射電子顯微鏡新增了時間上的維度，也就是說它不光可以拍照，也可以測量物體在不同時間時的狀態(tài)。這種創(chuàng)新的思想正引領(lǐng)著中國科技進(jìn)步的浪潮。 光物理實驗室中的研究員們成功運用各式光路模擬了多種極端環(huán)境。極度低溫、高溫等在地球上不存在的環(huán)境在這間實驗室里成為了可能。物理學(xué)者們正在用他們的知識“改變”世界。 超導(dǎo)實驗室從事超導(dǎo)材料的研究與研發(fā)。在這里，同學(xué)們見到了由我國物理學(xué)家自主設(shè)計研發(fā)的激光激發(fā)實驗測量儀器。創(chuàng)新與獨立的思想體現(xiàn)在中科院物理所的每個實驗室，也深深影響著道爾頓學(xué)院同學(xué)們的研究。期待在道爾頓學(xué)院的鼎力支持下，更多的同學(xué)在科研領(lǐng)域取得累累碩果。 自主設(shè)計研發(fā)的激光激發(fā)實驗測量儀器 二、道爾頓學(xué)院崔無為同學(xué)的《現(xiàn)代電磁場理論及其在未來無線通訊總的應(yīng)用》論文已經(jīng)被CONF-CIAP 2022 會議接受，并提交到 EI Compendex, CPCI (Web of Science)以及其他索引數(shù)據(jù)庫。 崔無為同學(xué)論文是他獨立研究項目（IRP）的延伸，在他的IRP項目中，崔無為同學(xué)通過計算和推導(dǎo)得到理想條件下的電磁輻射模型和能量分布通過對電磁場模型的建模和計算機(jī)模擬，并利用電磁場在空間的張量計算出特征方程進(jìn)行擬合和探索。如果不斷改變電磁極化率，將更好地觀察和表征電磁場的變化。這個項目更好地幫助未來的研究人員打下研究基礎(chǔ)，也為社會更清晰地解釋了在日常生活中使用社交軟件的原理。 道爾頓學(xué)院獨立研究項目是道爾頓的核心課程，旨在通過學(xué)生主導(dǎo)的研究項目，培養(yǎng)學(xué)生的審辯思維能力和學(xué)術(shù)溝通能力，同時通過研究選題與道爾頓其他課程內(nèi)容的結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生對于學(xué)科知識學(xué)習(xí)的深度，并鍛煉其主動學(xué)習(xí)、合理規(guī)劃的能力。崔無為同學(xué)的成績便是道爾頓學(xué)院IRP項目的杰出代表。在道爾頓學(xué)院，我們希望每個學(xué)生都能擁有個性化的學(xué)習(xí)體驗，都可以依據(jù)自己的情況找到最適合的成長路徑，最終成為成熟又充滿個性的世界公民。 指導(dǎo)教師評語 作為中學(xué)物理教師，我們希望在物理課上給學(xué)生們向未來打開一扇窗。令人欣喜的是，我們看到了他們自由的思想、敏銳的視角和大膽的嘗試以及無畏的勇氣。雖然他們現(xiàn)在的工作還有些稚嫩，但是誰又會不是蹣跚學(xué)步開始呢？祝愿他們能在更寬廣的天地茁壯成長。 —— 道爾頓學(xué)院物理與工程學(xué)科首席 馬繼云老師 未名學(xué)院 進(jìn)步，從停止比較開始 制度管理在未名學(xué)院的落實 一、未名學(xué)院管理制度的初步制定和實施 制度是學(xué)院全體師生要共同遵守的規(guī)章或準(zhǔn)則，合理的制度給組織帶來的是管理的有序、積極，制度是集體活力的保障。但制度不是擺設(shè)，而是用來執(zhí)行的組織公約，再合理、再嚴(yán)密的制度，要想執(zhí)行到位，都離不開兩個關(guān)鍵點：1、組織成員對制度的共同認(rèn)同；2、執(zhí)行過程的督導(dǎo)及落實結(jié)果的追蹤。 未名學(xué)院在成立之初在學(xué)校學(xué)生手冊的基礎(chǔ)上，結(jié)合未名學(xué)生特點制定了《未名學(xué)院電子產(chǎn)品管理制度》、《未名學(xué)院晚自習(xí)公約》、《行為紀(jì)律管理辦法》等制度，并通過張貼公示、意見搜集、制度修訂、閱讀確認(rèn)簽字等流程，獲得全院師生對學(xué)院管理制度的認(rèn)同，形成了學(xué)院對學(xué)生學(xué)習(xí)、行為進(jìn)行指引的依據(jù)，也是導(dǎo)師、學(xué)科教師、班主任對學(xué)生進(jìn)行教育的有效工具。 在未名學(xué)院，老師與導(dǎo)生用制度對話的情景幾乎每天都在發(fā)生，學(xué)院對老師的考核中也有明確要求：對于發(fā)現(xiàn)的學(xué)生違反制度的行為，必須依據(jù)管理制度及教育。通過一系列管理制度的落地，學(xué)科教師層面、班主任層面、導(dǎo)師層面、學(xué)院層面的多級協(xié)作，逐級升級的約談教育，學(xué)生行為紀(jì)律問題逐漸減少。 二、新學(xué)期制度執(zhí)行的問題與思考 在本學(xué)期開學(xué)首月，通過學(xué)院管理人員巡視以及管理數(shù)據(jù)的呈現(xiàn)，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生出勤、手機(jī)入校上交、個人衛(wèi)生及公共衛(wèi)生等問題尤為嚴(yán)重，其他課堂、日常行為問題也密集出現(xiàn)。上一個階段通過制度落實剛培養(yǎng)起來的良好習(xí)慣一個暑假后出現(xiàn)了問題反彈。反彈現(xiàn)象的出現(xiàn)讓老師們意識到兩個問題： （1）暑假過后，學(xué)生的制度意識減弱，長時間沒有制度的強(qiáng)化教育，學(xué)生對制度中的條款認(rèn)識開始模糊，對制度的認(rèn)同和宣貫需要提上日程。 （2）制度的目的雖然是培養(yǎng)學(xué)生自主管理意識，但在自主意識還未完全形成時，執(zhí)行情況檢查和檢查結(jié)果公示是必要的。 1、在對話中強(qiáng)化制度意識 在用制度對話前更值得重視的是建立制度過程中的對話。為了解決第一點問題，學(xué)院首先在集會上對修訂學(xué)院管理制度的事項進(jìn)行了發(fā)布，并在學(xué)院公示欄中張貼了全部制度、標(biāo)注了重點，邀請學(xué)生提修訂建議；其次學(xué)院組織學(xué)生參與學(xué)院學(xué)習(xí)力P1行為紀(jì)律板塊的教研，讓學(xué)生來表達(dá)行為紀(jì)律方面老師列出的問題他們是否認(rèn)可，以及還要增添哪些學(xué)院中存在的紀(jì)律問題，并分析產(chǎn)生這些問題背后的原因，提出解決策略。學(xué)生的參與為制度的修訂和學(xué)習(xí)力P1層級的教研帶來了很多有價值的信息，比如在討論惡意拖欠作業(yè)問題時，學(xué)生提出老師留作業(yè)渠道不統(tǒng)一、收作業(yè)形式存在差異、日作業(yè)量不均衡，作業(yè)難度對一些同學(xué)有挑戰(zhàn)等問題，這樣的思考也給教學(xué)帶了了有價值的思考。在與學(xué)生的交流過程中，未達(dá)成共識的問題得到了解決，學(xué)院制度完成了修訂，最重要的是學(xué)生在此過程中強(qiáng)化了制度意識、增加了對制度的認(rèn)同。 中F物 龍*小風(fēng)室 變配 你行話市 MdaM 28民4惠 2、落實到位讓制度發(fā)揮效力 對于集中出現(xiàn)的出勤、手機(jī)入校上交、個人衛(wèi)生及公共衛(wèi)生問題，學(xué)院細(xì)化制度的執(zhí)行檢查，并在學(xué)院最醒目的位置設(shè)立公告欄，讓制度執(zhí)行結(jié)果被看到。 未名學(xué)院公告欄 違衣 主生6佳弄 通報 智思半底歡館 南桶所 高心沖 10月2 李生(121) 國b人 為ta高~心的氣 T包電響 品故 t 床 id 龍月價手機(jī)存權(quán) 斗氣不 高- 南ep 1 A 10. 高 bE 子興!人 人女 李pet品n個 名 針 人 K 左 樂 優(yōu) 南 1國 k 面美排: 機(jī)中行 百: 天<日 1一福 C: 2山 墻 南南山個 名 K 外 2人 ) 1片 達(dá) 鄭5 2019 對于出勤、手機(jī)上交的個人問題，學(xué)院在做好過程記錄和公示，進(jìn)行及時教育外，還進(jìn)行階段性數(shù)據(jù)復(fù)盤，對出現(xiàn)問題的學(xué)生進(jìn)行約談，上升處罰等級，禁止手機(jī)入校、停課反思出勤問題等。 手機(jī)上交情況記錄(9月) 1-按時上交 0-未按時上交 總12天 嬌級 9.30 序號手機(jī)入按學(xué)生 9.23 9.28 9.14 9.27 9.29 9.22 9.16 9.15 9.26 9.17 9.24 12 1 王實軒 1 1 美程體館 12 1 2 薩數(shù)芳 11 1 3 12 付舒云 高一.1 4 11 趙天倫 5 12 陳玫康 6 11 會冠吃 7 12 蔣若泉 8 尹津 10 9 蘇副音 1 11 10 施博文 11 1 11 1 賓途凡 12 12 保委凱 1 12 13 諸子通 0 6 0 14 7 親家駁 0 15 0 高二1 11 楊佳悅 16 0 4 字石吃 0 0 0 0 17 王子芽 12 18 0 1 19 韓醫(yī)辰 11 20 童元 6 o 21 位澤回 1 9 宋佳澤 22 11 23 姚博譚 11 對于集體衛(wèi)生問題，學(xué)院每天早晨7:50對各班進(jìn)行衛(wèi)生四面檢查，即地面、柜面、板面（白板）、桌面，并對各班情況進(jìn)行評價，評價結(jié)果每天早晨8:00在學(xué)院公告欄中進(jìn)行公示。學(xué)院還將根據(jù)每日衛(wèi)生檢查結(jié)果，對每周衛(wèi)生優(yōu)秀班級體進(jìn)行評比。 通過制度認(rèn)同層面與制度落實兩個層面的工作，未名學(xué)院出勤、衛(wèi)生、手機(jī)上交等集體問題取得了明顯好轉(zhuǎn)，對于仍存在此類問題的學(xué)生，學(xué)院再進(jìn)行個體重點教育。下一步，學(xué)院將對課堂紀(jì)律、電子游戲視頻等問題進(jìn)行制度的細(xì)化落實。 未名學(xué)院在成立之初在學(xué)校學(xué)生手冊的基礎(chǔ)上，結(jié)合未名學(xué)生特點制定了《未名學(xué)院電子產(chǎn)品管理制度》、《未名學(xué)院晚自習(xí)公約》、《行為紀(jì)律管理辦法》等制度，并通過張貼公示、意見搜集、制度修訂、閱讀確認(rèn)簽字等流程，獲得全院師生對學(xué)院管理制度的認(rèn)同，形成了學(xué)院對學(xué)生學(xué)習(xí)、行為進(jìn)行指引的依據(jù)，也是導(dǎo)師、學(xué)科教師、班主任對學(xué)生進(jìn)行教育的有效工具。 在未名學(xué)院，老師與導(dǎo)生用制度對話的情景幾乎每天都在發(fā)生，學(xué)院對老師的考核中也有明確要求：對于發(fā)現(xiàn)的學(xué)生違反制度的行為，必須依據(jù)管理制度及教育。通過一系列管理制度的落地，學(xué)科教師層面、班主任層面、導(dǎo)師層面、學(xué)院層面的多級協(xié)作，逐級升級的約談教育，學(xué)生行為紀(jì)律問題逐漸減少。 二、新學(xué)期制度執(zhí)行的問題與思考 在本學(xué)期開學(xué)首月，通過學(xué)院管理人員巡視以及管理數(shù)據(jù)的呈現(xiàn)，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生出勤、手機(jī)入校上交、個人衛(wèi)生及公共衛(wèi)生等問題尤為嚴(yán)重，其他課堂、日常行為問題也密集出現(xiàn)。上一個階段通過制度落實剛培養(yǎng)起來的良好習(xí)慣一個暑假后出現(xiàn)了問題反彈。反彈現(xiàn)象的出現(xiàn)讓老師們意識到兩個問題： （1）暑假過后，學(xué)生的制度意識減弱，長時間沒有制度的強(qiáng)化教育，學(xué)生對制度中的條款認(rèn)識開始模糊，對制度的認(rèn)同和宣貫需要提上日程。 （2）制度的目的雖然是培養(yǎng)學(xué)生自主管理意識，但在自主意識還未完全形成時，執(zhí)行情況檢查和檢查結(jié)果公示是必要的。 1、在對話中強(qiáng)化制度意識 在用制度對話前更值得重視的是建立制度過程中的對話。為了解決第一點問題，學(xué)院首先在集會上對修訂學(xué)院管理制度的事項進(jìn)行了發(fā)布，并在學(xué)院公示欄中張貼了全部制度、標(biāo)注了重點，邀請學(xué)生提修訂建議；其次學(xué)院組織學(xué)生參與學(xué)院學(xué)習(xí)力P1行為紀(jì)律板塊的教研，讓學(xué)生來表達(dá)行為紀(jì)律方面老師列出的問題他們是否認(rèn)可，以及還要增添哪些學(xué)院中存在的紀(jì)律問題，并分析產(chǎn)生這些問題背后的原因，提出解決策略。學(xué)生的參與為制度的修訂和學(xué)習(xí)力P1層級的教研帶來了很多有價值的信息，比如在討論惡意拖欠作業(yè)問題時，學(xué)生提出老師留作業(yè)渠道不統(tǒng)一、收作業(yè)形式存在差異、日作業(yè)量不均衡，作業(yè)難度對一些同學(xué)有挑戰(zhàn)等問題，這樣的思考也給教學(xué)帶了了有價值的思考。在與學(xué)生的交流過程中，未達(dá)成共識的問題得到了解決，學(xué)院制度完成了修訂，最重要的是學(xué)生在此過程中強(qiáng)化了制度意識、增加了對制度的認(rèn)同。 2、落實到位讓制度發(fā)揮效力 對于集中出現(xiàn)的出勤、手機(jī)入校上交、個人衛(wèi)生及公共衛(wèi)生問題，學(xué)院細(xì)化制度的執(zhí)行檢查，并在學(xué)院最醒目的位置設(shè)立公告欄，讓制度執(zhí)行結(jié)果被看到。 對于出勤、手機(jī)上交的個人問題，學(xué)院在做好過程記錄和公示，進(jìn)行及時教育外，還進(jìn)行階段性數(shù)據(jù)復(fù)盤，對出現(xiàn)問題的學(xué)生進(jìn)行約談，上升處罰等級，禁止手機(jī)入校、停課反思出勤問題等。 對于集體衛(wèi)生問題，學(xué)院每天早晨7:50對各班進(jìn)行衛(wèi)生四面檢查，即地面、柜面、板面（白板）、桌面，并對各班情況進(jìn)行評價，評價結(jié)果每天早晨8:00在學(xué)院公告欄中進(jìn)行公示。學(xué)院還將根據(jù)每日衛(wèi)生檢查結(jié)果，對每周衛(wèi)生優(yōu)秀班級體進(jìn)行評比。 通過制度認(rèn)同層面與制度落實兩個層面的工作，未名學(xué)院出勤、衛(wèi)生、手機(jī)上交等集體問題取得了明顯好轉(zhuǎn)，對于仍存在此類問題的學(xué)生，學(xué)院再進(jìn)行個體重點教育。下一步，學(xué)院將對課堂紀(jì)律、電子游戲視頻等問題進(jìn)行制度的細(xì)化落實。 |
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