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6 故宮建筑秩序的韻味美 20 張 7 北宋市民的杰出詩篇 18 張 8 李斯特與交響詩 19 張 6 故宮建筑秩序的韻味美 第 1 張 圖北京故宮俯瞰圖 文 字感悟建筑藝術(shù)——走進北京故宮 第 2 張 文 字 課題《故宮建筑秩序的韻味美》 背景圖北京故宮的中軸線 第 3 張 文 字學(xué)習(xí)目標 一、了解中國古代建筑藝術(shù)的特點感悟古典建筑的藝術(shù)美。 二、學(xué)習(xí)運用多種表達方式介紹、品評欣賞對象的方法。 三、掌握抓住事物根本特征用比較法鑒賞古代建筑藝術(shù)的技巧。 四、感受作者對古代建筑師和勞動者聰明智慧的贊佩之情。 第 4 張 文 字故宮 故宮明清兩代皇宮位于北京市中心南北中軸線上是世界上現(xiàn)存最大最完整的木結(jié)構(gòu)建筑 群。因中國古代以“紫微星垣”比喻皇帝居處故名紫禁城今稱故宮。 明永樂 4 年公元 406 年始建永樂 18 年公元 1420 年基本建成迄今 500 年歷經(jīng) 24 位皇帝雖然多次重建仍無改初建時的規(guī)模布局。 紫禁城南北長 961 米東西寬 753 米座北朝南以高 10 余米的城墻和寬 52 米的護城河圍繞。 城設(shè)四門正門是午門后門是神武門兩側(cè)偏南設(shè)東華門和西華門。城內(nèi)有古建筑房屋 9000 余間 建筑面積 15 萬平方米占地總面積 72 萬平方米。 紫禁城建筑按南北中軸線布局以乾清門為界分成外朝與內(nèi)廷兩大部分。外朝以太和殿、中和 殿、保和殿為中心兩翼建武英殿、文華殿是皇帝舉行大典和召見群臣行使權(quán)力的主要場所。乾 清門以北為內(nèi)庭以乾清宮、交泰殿、坤寧宮和御花園為中心兩翼佐以東西六宮是皇帝處理日 常政務(wù)和后妃、皇子居住、奉神、娛樂的地方。 如今故宮已成為世界的重要文化遺產(chǎn)是中外游人游覽的名勝。 第 5 張 圖 片故宮風(fēng)景、建筑。選擇 4—5 幅有代表性的圖片 第 6 張 文字與注音 27 讀準下列加點詞語。 先出現(xiàn)詞語后由教師按排列順序逐個點擊詞語再依次出現(xiàn)注音答案。 fēn yuán suǐ wǔ wēi ? tuì sha lǐn 蜚 聲中外 城 垣 精 髓 廡殿頂 巍 峨 褪去 威懾 凜然 第 7 張 文 字 一、整體感知概述內(nèi)容 請使用下列關(guān)鍵詞語復(fù)述全文內(nèi)容 秩序美——中軸線對稱、布局秩序、平衡對稱、傳統(tǒng)文化、王權(quán)的威嚴、輻射狀的對稱、本質(zhì) 的不同、威嚴震懾 目前——過去——目前時間 全局——局部——全局邏輯 第 8 張 文 字 二、分析結(jié)構(gòu)、理清思路 第一部分⑴概括介紹中國古典建筑的特征并以北京故宮為例說明中國古典建筑秩序的韻味 美。 第二部分2—7圍繞根本特征分別介紹和評價北京城的布局秩序、宮內(nèi)建筑平衡對稱、文 化底蘊并與外國同類建筑加以比較。 第三部分8總結(jié)全文回應(yīng)開篇。 第 9 張 圖 片中國古代的宮殿、民居、陵墓、亭臺樓閣選擇 4 幅有代表性的圖片疊放在頁面的 左側(cè)一半的位置 文 字三、研讀課文加深理解 課文的第一部分是如何起筆的這樣寫有什么好處開篇擒題抓住特征有何作用先出示 問題經(jīng)討論后由教師點擊再出示答案 答以記敘的表達方式以游記的筆法?！肮?jié)假日”、“舉家出游”、“游歷”等給人一種身臨其 境的親切感覺仿佛置身其中感同身受拉近了讀者與欣賞對象的距離。 入題迅速不拖泥帶水總括特征提挈全篇讓欣賞者迅速抓住要領(lǐng)。 第 10 張 文 字第二部分是全文的主體部分在這部分里作者安排了幾個層次賞析故宮的建筑秩序 概述每個層次的主要內(nèi)容。先出示問題經(jīng)學(xué)生討論后由教師點擊出示答案。 答兩個層次。 第一層2—5自然段具體介紹古代皇宮建筑的規(guī)劃思想、韻味之美和文化底蘊。 第二層6—7自然段與西方建筑秩序美的表現(xiàn)形式比較揭示中國古代建筑秩序美的本質(zhì)。 第 11 張 圖 片北京城的布局圖法國巴黎的中軸線、美國華盛頓的中軸線、紫禁城的布局圖通過 幾幅圖的疊化、比較讓學(xué)生在直觀的感覺中思考 28 文 字從此上幾幅圖片中我們至少可以得出三點思考你能概括出來嗎教師點撥、學(xué) 生討論之后由教師點擊給出答案。 一、體現(xiàn)了以皇室為主體的規(guī)劃思想。 二、任何強調(diào)權(quán)力、強調(diào)威嚴的建筑設(shè)計都有中軸線。 三、中國北京的中軸線堪稱世界之最。 第 12 張 圖 片紫禁城布局圖 文 字課文第 3 自然段在介紫禁城的布局時寫到了哪些景物和建筑物突出了怎樣的建筑 特點用了什么修辭手法和表現(xiàn)手法這樣寫有何作用教師點撥學(xué)生討論再由教師點擊給 出答案 答景物御花園、景山 建筑物天安門、六大殿、太和殿 建筑特點平衡對稱——中軸線 比喻它在整條中軸線將近末尾之時又形成了一個高潮。 傳說紫禁城名字的由來。 用比喻更形象、更具體更生動用傳說使行文更活潑增加了一份神秘色彩和人文色彩。 第 13 張 文 字中國古代建筑的精髓是什么它和中國傳統(tǒng)文化有什么關(guān)系作者用了什么說明方法 說明這一點 先由教師點撥再由學(xué)生討論最后由教師點擊給出答案 答建筑必須集中體現(xiàn)等級關(guān)系。它和中國傳統(tǒng)文化是一致的它們都強調(diào)“禮”強調(diào)等級觀 念。用了舉例子的說明方法即以軍機處為例說明等級觀念是中國建筑的精髓。 第 14 張 圖 片各種宮殿的屋頂 文 字作者為了說明“故宮從結(jié)構(gòu)到裝飾都在展示著王權(quán)的威嚴”時用了哪些說明方法 這一段和上一段有著怎樣的關(guān)系 先出示問題由教師點撥、學(xué)生討論后再由教師點擊給出答案 答舉例子、列數(shù)字、分類別。其中舉例子中既有法規(guī)文件又有具體事例既有典型舉例 又有列舉舉例。 繼續(xù)從結(jié)構(gòu)到裝飾“說明中國建筑都與等級制度有著密切關(guān)系?！?/p> 第 15 張 圖 片法國凡爾賽宮布局圖 文 字西方建筑秩序美的表現(xiàn)形式是什么作者寫作這一段的目的是什么用了什么說明方 法和表達方式 先出示問題經(jīng)教師點撥、學(xué)生討論后再由教師點擊給出答案 答輻射狀對稱用對比法表現(xiàn)東西方建筑理念的差異從而突現(xiàn)中國古代建筑的秩序美比 較法、舉例子在舉例子中主要運用了記敘、描寫等表達方式。 第 16 張 文 字中國古代建筑和西方建筑的中軸線的本質(zhì)區(qū)別是什么作者用了什么說明方法表現(xiàn)這 29 一區(qū)別 先出示問題經(jīng)教師點撥、學(xué)生討論后再由教師點擊給出答案 中國強調(diào)的主要是一種意象是人的體驗就是人在運過程中不同空間的體驗。 西方視覺上通透能夠一眼看到幾十里外。 比較法。 第 17 張 文 字第三部分從思想內(nèi)容、表現(xiàn)手法等方面有何特點起著怎樣的作用 先出示問題經(jīng)教師點撥、學(xué)生討論后再由教師點擊給出答案 答用議論的表達方式再次強調(diào)了故宮中軸線和中國傳統(tǒng)文化的聯(lián)系。用記敘和描寫的表達方 式再次強調(diào)了對“威嚴”的體驗。 總結(jié)全文回應(yīng)開篇。 第 18 張 文 字四、總結(jié)全文 品味特色 ㈠抓住特征運用多種表達方式賞析 ㈡游記的筆法運動的感覺。 ㈢清晰的思路優(yōu)美的語言。 第 19 張 文 字《故宮??韻味美》板書設(shè)計 中 外 第 20 張 文 字 五、品評借鑒消化吸收 你覺得本文在賞析方法上有什么地方值得借鑒。 7 北宋市民階層的詩篇 第 1 張 圖《清明上河圖》 中 軸 線 對 稱 故宮建筑秩序的韻味美 強調(diào)權(quán)力 強調(diào)威嚴 平 衡 對 稱 意 象 輻射狀對稱 通 透 30 文 字課題《北宋市民階層的詩篇》 林通雁 第 2 張 圖《清明上河圖》局部占頁面的左側(cè) 文 字《清明上河圖》作者簡介 張擇端風(fēng)俗畫“清明上河圖”的作者生平不詳。據(jù)該圖后張普跋“翰林張擇端字正道 東武今山東諸城人也。幼讀書游學(xué)于京師后習(xí)繪事本工其界畫尤嗜于舟車市橋郭徑 別成數(shù)家也?！卑础断蚴显u論圖畫記》云“'西湖爭標圖’、'清明上河圖’選入神品藏者宜寶之。” 他原是民間畫工后征入畫院。他還有表現(xiàn)宮庭貴族游樂生活的作品“龍舟爭標圖”藏于天津藝術(shù) 博物館。 第 3 張 文字學(xué)習(xí)目標 一、了解古代風(fēng)俗畫的常識。 二、掌握欣賞繪畫藝術(shù)的方法與技巧。 三、體味《清明上河圖》的美。 四、培養(yǎng)細致觀察事物的能力提升民族自豪感。 第 4 張 圖依次出現(xiàn)《清明上河圖》的首段、中段、后段 文 字《清明上河圖》以精致的工筆記錄了北宋末葉、徽宗時代首都汴京今開封郊區(qū)和汴 河上的建筑與民生。該圖描繪了清明時節(jié)北宋京城汴梁以及汴河兩岸的繁華景象和自然風(fēng)光。 作者用散點透視的構(gòu)圖法將繁雜的景物納入統(tǒng)一而富于變化的畫面中。畫中人物 500 多其間穿 插各種活動注重戲劇性構(gòu)圖疏密有致注重節(jié)奏感和韻律的變化。 首段汴京郊野的春光 中段繁忙的汴河碼頭 后段熱鬧的市區(qū)街道 第 5 張 注音與釋詞 先出現(xiàn)文字和詞語后由教師按排列順序逐個點擊詞語再依次出現(xiàn)注音與釋義的答案。 zhēn cáo zh?u chu? zhuì 幀 漕 胄 啜 綴 客?！O(shè)備簡陋的旅館有的兼供客商堆貨并代辦轉(zhuǎn)運。 瓦肆——這里指商店和手工作場。 貴胄——貴族的后代。 閨人——閨房中的女子。 啜茗——喝茶。茗茶。 料峭——形容微寒多指春寒。 櫛比——像梳子齒那樣密密地排著。 31 第 6 張 文 字一、整體感知概述內(nèi)容 請使用下列詞語概述全文內(nèi)容。 杰作、景象、突破、主旋律、技巧、詩篇 第 7 張 文 字二、理清思路分析結(jié)構(gòu) 第一部分⑴通過“論世”概述思想和藝術(shù)成就。 第二部分2—3介紹評價其思想內(nèi)容及成就。 第一層2介紹思想內(nèi)容。 第二層3評價思想成就。 第三部分4—5介紹和評價其構(gòu)圖內(nèi)容和藝術(shù)成就。 第一層4介紹構(gòu)圖內(nèi)容。 第二層5評價藝術(shù)成就。 第三部分6總括全文再次強調(diào)其思想和藝術(shù)成就。 第 8 張 文 字三、研讀課文加深理解 一寫賞析文章一般都要“知人”、“論世”。本文開頭是怎樣“論世”的這樣寫在全文中 有什么作用 先出示問題經(jīng)教師點撥、學(xué)生討論后再由老師點擊給出答案 答以“論世”開篇?！俺鞘械呐d起和發(fā)展”、“古代都市的盛況和文明”使風(fēng)俗畫有了歷史材 料并留存在《清明上河圖》中。 這樣寫?yīng)袨椤肚迕魃虾訄D》取得的思想成就和藝術(shù)成就奠定了基礎(chǔ)并構(gòu)成了全文的總起。 第 9 張 文 字二作者在寫汴京東角樓部分街區(qū)的景象時用什么說明方法介紹了哪些內(nèi)容在介 紹郊外汴河南岸一角的景象時語言上有何特點 要求同前 答分類別、列數(shù)字,人物、牲畜、車轎、舟船、建筑、航運等?！暗淖侄陶Z”、名詞短語既交 待了人物身份也講了人們的行為。而“推車拉舟”雖也在交待身份行為但語言則富于變化。 第 10 張 文 字“貴胄喝叱??轎中閨人情意悠悠??”是從哪個角度評價其思想成就的本層次哪個 語句表明了其思想成就 要求同前 答從人的動態(tài)、人的神情、人的思想和人的位置等角度。 “比起前者后者無疑是一個重大突破”。 第 11 張 文 字三作者講《清明上河圖》由“三個不同的場景組成了一個有起有伏富有韻味的主 旋律”。請用簡潔語言概括三個場景。作者在介紹三個場景時運用了什么修辭手法產(chǎn)生了怎樣的作 用 32 要求同前 答第一場景汴京郊野的春光第二場景繁忙的汴河碼頭第三場景熱鬧的市區(qū)街道。 運用三個比喻句特殊的比喻——通感。形象貼切將畫面中二維的靜止的人、事、物、景逼真 地表現(xiàn)出來仿佛就在身邊、耳際、眼前呼之欲出招之即來。特別是將視覺形象轉(zhuǎn)移至聽覺感 受靜止的畫面便成了動感十足的音樂縈繞耳際印在心田。 第 12 張 文 字欣賞者從哪幾個方面評價其藝術(shù)成就請用簡潔語言評議概括。 要求同前 答三個方面。第一精心安排小結(jié)構(gòu)和小片斷第二利用散點透視的靈活多變充分展示 廣闊、豐富的生活畫面第一塑造具體形象表現(xiàn)物質(zhì)對象畫家用筆一絲不茍、認真仔細、毫 不馬虎和草率。 第 13 張 文 字全文結(jié)尾處作者用了什么修辭手法肯定其思想和藝術(shù)成就這一段在結(jié)構(gòu)上有什么 作用 要求同前 答比喻。把《清明上河圖》比作北宋市民階層的詩篇。 總結(jié)全文首尾呼應(yīng)前后一貫。 第 14 張 文字四、總結(jié)全文、品味特色 ㈠清晰的層次完整的結(jié)構(gòu) 作者在欣賞《清明上河圖》時安排了怎樣的層次結(jié)構(gòu)上又有何特點要求同前 答 總 2—3 總1 6總 4—5 “總—分—總”結(jié)構(gòu)層次安排使全文層次清晰結(jié)構(gòu)完整、嚴謹。 第 15 張 文 字㈡準確生動的語言形象貼切的修辭 本文在詞語的選擇和錘煉上體現(xiàn)著怎樣的功力比喻、通感、對偶等修辭手法起了什么作用 要求同前 答單音詞、雙音詞、三音短語、四音短語等交替使用既表明了人、事、物、景的種類繁多 也體現(xiàn)著行文結(jié)構(gòu)的張弛變化。動詞如“抽”、“吐”生動、逼真地描繪了清明時節(jié)春意盎然的景色 形容詞如“清新、悠揚、深遠”“激烈、驚險、壯闊”準確地形容出了畫面上呼之欲出的鮮活情狀。 而比喻、通感、對偶等修辭手法的運用使本文的語言更加生動、亮麗。 第 16 張 33 文 字㈢鮮明的對比恰切的比較 作者是如何運用對比比較的賞析方法評價《清明上河圖》的 要求同前 答課文第三段既用到了對比也用到比較。正是有了“貴胄”與“牽夫”、“權(quán)勢者”與“負 擔者”、“酒樓高朋”與“門邊餓漢”的強烈對比才會突出其鮮明的思想意義。拿唐代繪畫與張擇 端繪畫比較才使人們對張氏繪畫的“重大突破”有了更為深刻的理解和全新的認識。 第 17 張 文 字《北宋市民階層的詩篇》板書設(shè)計 第 18 張 文 字 五、品味借鑒、消化吸收 借鑒本文選擇一幅古代風(fēng)俗畫寫一篇賞析文章。1000 字左右 7 李斯特與交響詩 第 1 張 圖匈牙利布達佩斯李斯特音樂學(xué)院 文 字鋼琴曲《匈牙利狂想曲》 第 2 張 圖李斯特頭像占頁面左側(cè)整個頁面一半 文字課題李斯特與交響詩 《藝術(shù)殿堂的心動之旅》 第張 文 字學(xué)習(xí)目標 一、了解李斯特身世及交響詩音樂形式。 二、品味“知人論世”的賞析方法。 三、體會感情熱烈、層次清晰、重點突出、文辭優(yōu)美等特點。 論 世 總 評 總 2—3 思想內(nèi)容及成就 4—5 藝術(shù)內(nèi)容及成就 分 ⑵思想內(nèi)容 ⑶思想成就 ⑷藝術(shù)內(nèi)容 ⑸藝術(shù)成就 總 知 人6 總 評 34 第張 文 字交響詩 “交響詩”一個充滿藝術(shù)美感的名字它由匈牙利作曲家李斯特首先德命名。它表明了作曲家 在探索音樂與姐妹藝術(shù)如詩歌、戲劇、繪畫等藝術(shù)形式的結(jié)合上揭開了具有里程碑意義的一頁。 交響詩是以詩歌等藝術(shù)形式的內(nèi)容作為出發(fā)點進行創(chuàng)作的單樂章結(jié)構(gòu)的交響音樂形式。這種新的音 樂形式更適合浪漫主義理想形式更為自由。德國作曲家瓦格納評價道“這是一次新的藝術(shù)形式的 發(fā)明?！?/p> 第張 文 字李斯特的“交響詩”作品 背景音樂交響詩之二《塔索》 文 字交響詩《塔索》是年歌德誕生周年時為當時要上演的歌德的戲劇《塔 索》所寫的序曲。交響詩的音樂主題取材于意大利的威尼斯船歌全曲以變奏的原則寫成。 第張 背景音樂交響詩之六《瑪捷帕》。 文 字法國作家雨果的敘事詩《瑪捷帕》曾使李斯特深為感動并據(jù)此改寫為交響詩。這部 標題交響詩采用了造型性的音樂手法對瑪捷帕經(jīng)受磨難的過程進行了生動描述?? 第張 文 字李斯特簡介 匈牙利鋼琴家、作曲家。6 歲始學(xué)鋼琴8 歲即登臺演出。1823 年全家遷居巴黎翌年即在巴黎 公演并獲成功。其間結(jié)識了肖邦、帕格尼尼、雨果、喬治桑等名家對其以后的藝術(shù)生涯產(chǎn)生了 極大影響。他是浪漫主義樂派代表音樂家之一。創(chuàng)作上在繼承古典音樂的傳統(tǒng)上大膽革新首 創(chuàng)了交響詩體裁。其代表作有交響詩《前奏曲》、《瑪捷帕》、《塔索》鋼琴曲《愛之夢》、《帕格尼尼 練習(xí)曲》交響曲《浮士德》等。 第 8 張 文 字教科文行動的《藝術(shù)殿堂的心動之旅》一書是由中央電視臺科教頻道始創(chuàng)并和上海 科學(xué)技術(shù)文獻出版社合作的產(chǎn)物。本文是其中一篇解說詞的節(jié)選。 第 9 張 文 字 一、整體感知概述內(nèi)容 根據(jù)下列詞語復(fù)述課文主要內(nèi)容。 交響詩、震驚、才華橫溢 1823 年、1827 年、1850 年 創(chuàng)作、修訂、引子、主題、展開部、再現(xiàn)部 輝煌、獨樹一幟、光輝的一頁 第 10 張 文 字 二、理清思路分析結(jié)構(gòu) 第一部分⑴正文總起概括介紹其音樂藝術(shù)成就。 35 第二部分2—5以編年方式簡述音樂之路的幾個重要時期。 第一層2—4創(chuàng)作“交響詩”之前的音樂之路介紹其音樂天賦和藝術(shù)主張。 第二層5創(chuàng)作了“交響詩”這一單樂章音樂形式。 第三部分6—8以交響詩《前奏曲》為例具體賞析其帶給人們的藝術(shù)享受。 第一層6介紹了《前奏曲》的創(chuàng)作基礎(chǔ)和與原詩的區(qū)別。 第二層7—8全文核心段落賞析交響詩《前奏曲》。 第四部分9—10總括李斯人生成就強調(diào)其在交響音樂史上的地位。 第 11 張 文 字三、研讀課文加深理解 課文正文前的部分寫了哪些內(nèi)容在全文中起什么作用 先出示問題經(jīng)教師提示后由教師點擊給出答案 答介紹了“交響詩”這一音樂形式和李斯特其人。 題記、內(nèi)容提要。 第 12 張 文 字作者在正文開頭部分寫了什么內(nèi)容寫作重點是什么為什么要求同前 答鋼琴家和作曲家的雙重身份。重點寫作曲家的他。因為本文主要是賞析其創(chuàng)作的“交響詩”。 第 13 張 文 字作者在第二部分里用編年的方式介紹了李斯特哪些成就和人生經(jīng)歷重點寫哪方面成 就 要求同前 答天才的鋼琴家、簡略的人生經(jīng)歷、藝術(shù)追求、交響詩的發(fā)明。重點寫“交響詩”的發(fā)明。 第 14 張 文 字交響詩《前奏曲》。 背景音樂《前奏曲》片斷 文 字這部作品是李斯特交響詩中最著名最常演奏的。作于 1848 年1850 年修訂。作品主題 取材于李斯特 1845 年寫的一首合唱的前奏曲李斯特根據(jù)拉馬丁的詩篇《詩的冥想》的詩意將其改 寫為交響詩?！扒白嗲痹谶@里并非指體裁而是作品內(nèi)容的含義。 第 15 張 文 字《前奏曲》和拉馬丁原詩的聯(lián)系和區(qū)別是什么 (要求同前) 答《前奏曲》是根據(jù)詩人拉馬丁的原詩創(chuàng)作的。但拉氏原詩非常消極李氏的交響樂是向上的、 積極的、樂觀的。 第 16 張 文 字學(xué)生閱讀正文第 8 自然段。 背景音樂《前奏曲》 第 17 張 文字李斯特在音樂藝術(shù)領(lǐng)域有哪些成就作者是如何收束全文的 36 要求同前 答鋼琴家、作曲家、指揮家、音樂評論家、音樂教育家。 總結(jié)上文、回應(yīng)開頭。 第 18 張 文 字四、總結(jié)全文、品味特色 ㈠知人論世典型舉例。 ㈡感情熾烈文辭優(yōu)美。 第 19 張 文 字五、品評借鑒消化吸收 你覺得這篇賞析文字有哪些地方可資借鑒 37 |
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