在一份教育雜志上，看到了署名為“柯云路”寫的一篇文章，我想應該就是大家熟知的作家柯云路了。文章中講了兩個幫助家長和學生溝通的故事，讀來很受啟發(fā)，有助于我們教師在平時的工作中借鑒。
一位家長告訴我，自己的孩子問題嚴重。
我問孩子具體有哪些問題，這位家長說，孩子剛上小學三年級，平日注意力不集中，上課總愛走神，學習又不努力，分析能力差，寫作業(yè)拖拖拉拉。
一天，家長滿面愁容地帶著孩子來找我，孩子是個活潑可愛的小男孩。
我問孩子：你覺得自己學習注意力集中嗎?
孩子很誠實，回答說：不集中。
我問：是老師講得不好嗎?
孩子搖頭：不是。
我說：那是為什么?
孩子說：因為總想玩東西。
我點點頭：你上課凈想玩什么呀?
孩子的回答很出人意料：玩紙片。
我有些奇怪：紙片怎么玩呢，你能教教我嗎?
孩子說：我拿紙片疊飛機。
我一聽就笑了：你喜歡飛機嗎?
孩子點頭：喜歡。
家長這時插話：就因為他喜歡飛機，我們專門給他訂了航空雜志。
我說：這是多好的愛好，孩子從小喜歡飛機，長大以后干航空就很合適了。
家長還是有些發(fā)愁：可是他學習成績不好。
我說：學習成績并不能說明全部問題。愛迪生小時候是班里成績最差的，可是以后成了大發(fā)明家。孩子成績不理想，首先要了解成績不好的原因。
我對孩子說：你看，你要搞航空，要設計一架最好的飛機，就需要兩點，第一，算術得學好吧?設計飛機需要好多數(shù)字、尺寸。你還得會畫畫，不然就不能制圖。飛機造出來以后呢，還要寫文章，宣傳它的性能，說明它有什么優(yōu)越之處，所以作文還得好。告訴大家我的飛機怎么好怎么好，多少萬元一架，好讓大家都來買。是不是這樣?
孩子頻頻點頭。
我接著說：這些本事都得有啊，要不你的飛機造好了還賣不出去呢。你看這樣好不好，咱們下課了就好好地玩飛機看圖片，以后還可以學著做航模，做那種遙控的小飛機。
孩子很痛快地說：行。
我說：那咱們就算達成了一個協(xié)議!上課時注意力特別集中，把老師講的東西都聽懂了，下課抓緊時間寫作業(yè)，這樣就有時間玩飛機了。
孩子的問題就這樣解決了。
我對家長說：孩子很聰明，有理想也很上進，這樣的孩子學習是有動力的，根本不用擔心孩子的學習。家長要做的只是善于把孩子的興趣和課堂知識的學習結合在一起，做出正確的引導。在我和孩子談話之前，你只知道孩子上課注意力不集中，回家作業(yè)拖拉，并不了解孩子心里在想什么，也不知道他的興趣所在。這是因為你和孩子沒有很好地溝通。孩子目前的情況不僅用不著發(fā)愁，而且一個上小學三年級的孩子能有這樣的愛好是值得鼓勵的。
我還認識一對父母，事業(yè)生活都很成功。但他們有一個很大的苦惱，也是與孩子無法溝通。這對父母說，他們有一個男孩，從小成績優(yōu)異，是個人見人夸的好孩子。但隨著他一天天長大，變得越來越不愿意和父母交流。孩子目前正上高中，他們希望孩子將來學理工，好有個鐵飯碗。但孩子死活不愿意，一門心思想搞影視當作家。父母的反復勸導不僅沒有效果，反而常常弄得不歡而散。他們很著急，又不知該怎么辦。
我約他們把孩子帶來一起見見面。
父母領著孩子來了，小伙子 一米八，很帥氣。見到我神情有點戒備，不知我會怎樣“教育”他。
我先對孩子說：你媽媽告訴我，你非常喜歡影視，愛好寫作?？墒菋寢寭哪愀阌耙暡缓线m，覺得那個職業(yè)有點虛。她還提到你寫過一個東西，她不是太看好。你能告訴我自己寫了什么嗎?
孩子猶豫了一會兒，說：前些天我利用課余時間寫了個劇本，是小品。
我立刻鼓勵他：很棒嘛。高中的孩子就能寫劇本，這可不是人人都能做到的。媽媽對你的努力沒有足夠的欣賞，是她的不對。但我要告訴你的是，你的爸爸媽媽是非常好的父母，他們很愛你，只是對你缺乏足夠的理解。上次我和他們見面時，我就對你媽媽說，孩子有愛好，這個愛好也許不一定會成為他今后的職業(yè)，但你對他為愛好而努力要尊重。如果父母對孩子沒有足夠的理解和欣賞，他不僅在這個愛好上有一種受挫感，甚至在其他的學習問題上都可能積極性受傷。
接下來我問：你認為和父母之間有代溝嗎?
孩子說：我覺得我們之間代溝很大。就說那個小品吧，我寫出來以后高高興興讓她看，她根本沒有認真看，就說我寫得這兒不好那兒不好。可她說出來的那些不好，我總能找到理由反駁她，我們?yōu)檫@件事爭論了很多次，我覺得很受傷害。
我說：關于你和父母之間存在代溝，還能再舉個例子嗎？
孩子想了想，說：好比說吧，她說我的房間亂，可是她自己的房間也并不總是收抬得很干凈。這一點我就覺得她不能讓我服氣，我們之間交流，我總覺得她不對，她也覺得我不對。這種矛盾越來越激化，老有一種互相理解不了的感覺。她苦惱，我也很苦惱。
我問：那么．你認為自己最渴望理解，而他們又不理解的是什么呢？
孩子說：我已經(jīng)長大了，我有我的思想，他們從不理解我是怎么想的，總是從自己的角度出發(fā)，擺出一大堆生活經(jīng)驗來壓制我。
我說：很難受是吧?
孩子點頭：我的一些想法施展不開。我覺得特別……怎么說呢？就好像如來佛手里的那只猴子，家里沒有我說話的份，沒有地位，特慘。
還有，就是不知道為什么會有這種沖突，怎么解決這些沖突。是照舊我行我素呢，還是一味地聽父母的話，還是父母的話有道理時，以我的方法，但是也注意他們的方法，兩者結合起來再去做一件事情。我現(xiàn)在弄不清楚。
我問你和父母在思想上的隔閡，對你的學習和生活影響大嗎?
孩子說：主要是對情緒的影響大。
我問：那么，當你遇到一個問題或者有個想法，想和別人交流的時候，你一般和什么人交流?
孩子說：有時候和同學聊，有時候也找父母聊，但是跟父母聊了失敗率很大。
我說：現(xiàn)在正好父母都在，咱們一起來解決這個問題。在解決問題之前，我想有一個事實是不是可以肯定：你的父母特別渴望解決問題，希望消除和你的代溝。
孩子說：我也特別希望消除。
不要以為孩子小，不敢發(fā)表意見，就認為代溝不存在。直到孩子長大了，敢說“我和你之間有代溝”了，才開始重視這個問題。家長的想法孩子不理解，那當然不能一概說家長不對，但你說你對．卻不能讓孩子接受：或者孩了不對你卻不能說服他，這就是家長的失職。更何況有可能家長本身的想法就不對呢，這時候再不理解孩子，就尤其不妥當了。
