現(xiàn)在的家長培養(yǎng)學(xué)生，早已經(jīng)不如從前那么粗糙了，很多家庭都是一個孩子，自然是捧在手心里長大的，不過這樣的教育方式也產(chǎn)生了很多溺愛學(xué)生的家長。

在社會上，我們經(jīng)常能夠看到一些所謂的“熊孩子”，他們犯了錯誤家長不但不予批評，反而用一句“跟個孩子計較什么”搪塞，所以中國家長溺愛孩子的現(xiàn)象已經(jīng)不是一個新鮮事了，甚至于從一些小事上，很多人也能引發(fā)到“巨嬰式養(yǎng)娃”的話題上來。

中學(xué)生家長每天接送

大學(xué)教授怒批巨嬰式養(yǎng)娃

家長接送學(xué)生上下學(xué)本是一件十分正常的事情，不過這種情況集中在小學(xué)門口居多，因?yàn)閷W(xué)生年紀(jì)小，自主能力差，所以很需要家長接送，不過在從前來說，到了小學(xué)五六年級，很多家長就會放手，讓學(xué)生獨(dú)自上下學(xué)，但是如今這種情況卻漸漸變少了，別說小學(xué)，很多初中生、高中生家長都在每天風(fēng)雨不辭的接送學(xué)生。

而這種情況引發(fā)了很多專家的擔(dān)憂，認(rèn)為家長這樣培養(yǎng)學(xué)生的方式過分的溺愛，對學(xué)生的未來成長沒有好處，甚至某個大學(xué)教授還公開怒批家長的這種巨嬰式養(yǎng)娃行為，高中生已經(jīng)十幾歲的年紀(jì)還不放手，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生如何能成為國家的棟梁？

尤其是因?yàn)橛屑议L的接送行為，一到放學(xué)時間學(xué)校附近的路段總是十分擁擠，本來很順暢的放學(xué)回家之路，反而變得有些危險，所以不少網(wǎng)友也被這種理論說服了，認(rèn)為家長應(yīng)該不應(yīng)該延續(xù)這種接送行為，甚至有人舉出了日本小學(xué)生的例子，直言日本的小學(xué)生都能獨(dú)自上下學(xué)，而我國的高中生還在等家長接送，一時間，學(xué)生的接送行為引起了不小的爭議。

專家的言論遭家長霸氣回懟

接送學(xué)生的原因很現(xiàn)實(shí)

不過對于大學(xué)教授的這種怒批，很多家長霸氣回懟專家沒有生活，不接地氣，因?yàn)椴⒎鞘羌议L溺愛學(xué)生，而是很多現(xiàn)實(shí)的原因?qū)е虏坏貌贿x擇接送學(xué)生。

其實(shí)很多家長每天都有工作要忙，而不辭辛苦每天早晚接送學(xué)生也并非是出于溺愛，其中 一個原因就是上文說過的，道路交通的問題，現(xiàn)如今在城市中車輛繁多，尤其是在放學(xué)和下班時間，學(xué)生的不小心，或者是司機(jī)的不熟練都可能會引發(fā)悲劇，為人父母哪個不擔(dān)心學(xué)生額安全呢？

第二個原因就是學(xué)生上下學(xué)的時間，尤其是高中階段家住的比較遠(yuǎn)的學(xué)生，用一句起得比雞早，睡得比狗晚形容都不為過，天不亮就要上學(xué)，而晚自習(xí)放學(xué)的時候天已經(jīng)全黑，別說是有女孩的家庭，就是男孩的家長也不放心這么晚了讓學(xué)生自己回家。

第三個原因就是校園霸凌的情況，其實(shí)在小學(xué)初中階段，學(xué)生的思想和行為可能還處于可控的范疇，但是上了高中，隨著學(xué)生年齡的增加，以及青春期的影響，很多叛逆的行為也隨之而來，甚至是完全不考慮后果，不少家長都擔(dān)心學(xué)生在上下學(xué)的路上學(xué)生受到欺負(fù)，所以但凡有時間就會接送學(xué)生。

家長接送學(xué)生

就會毀了孩子嗎？

雖然如今的家長都很溺愛學(xué)生，但是僅僅是接送學(xué)生上下學(xué)就會毀了學(xué)生嗎？我想應(yīng)該不是這樣絕對的，現(xiàn)如今很多家長要面臨工作的事情，學(xué)生回到家也有學(xué)業(yè)要完成，親子之間的交流越來越少，甚至有些糊涂的爸爸，連孩子讀幾年級都搞不清楚。

所以如果家長有時間，接送學(xué)生上學(xué)的路上能和學(xué)生多交流也是一件好事，很多時候家人之間的溝通能解開學(xué)生的心結(jié)，也能避免很多不成熟的想法，家庭的教育對學(xué)生來說也是至關(guān)重要的。

不過家長也要給學(xué)生一定的成長空間，如果家校之間距離不遠(yuǎn)，家長大可以放手讓學(xué)生獨(dú)立上下學(xué)，畢竟孩子遲早要長大，提前鍛煉獨(dú)立性對未來發(fā)展也有好處，如果家長擔(dān)心可以做好交通安全的提醒，或者讓學(xué)生找同學(xué)結(jié)伴，這樣安全系數(shù)可以提高不少。

【寫在最后】

家長接送學(xué)生的行為之所以引起爭議，是由于現(xiàn)如今家長對學(xué)生培養(yǎng)模式的一種傾向，雖然我們提倡家長對學(xué)生的教育重視，但是過度的緊張和保護(hù)也的確不利于學(xué)生的成長，教育從古至今都是一門學(xué)問，如何平衡對學(xué)生保護(hù)和獨(dú)立性培養(yǎng)，我想每個家長應(yīng)該都有自己的思考。

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