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尹才干（嘉陵江文學(xué)藝術(shù)院） 教學(xué)目的： 1.了解律詩、絕句、詞的特點(diǎn)。 2.深入理解課文內(nèi)容的含義。 3.掌握微型詩的特點(diǎn)，練習(xí)寫作微型詩。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.了解律詩、絕句、詞的特點(diǎn)。 2.掌握微型詩的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 練習(xí)寫作微型詩。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備、課件 教學(xué)時(shí)間：3—4課時(shí) 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入 中華詩歌的形式豐富多彩。以字?jǐn)?shù)和行數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)而論，有一字詩，一行詩，三行詩、四行詩、六行詩、八行詩、十六行詩等，不一而足。不同的標(biāo)準(zhǔn)，劃分出不同的詩體。同學(xué)們知道哪些詩體呢？今天，我們來學(xué)習(xí)博大精深的中華舊體詩詞（格律詩、詞）和微型詩。 二、講授新課 （一）舊體詩詞（格律詩、詞） 1.絕句：五絕、七絕 （1）五絕 《早行》 ◆綠風(fēng) / 掌燈倉促行，彎月釣星辰。 不為盤中味，誰為早起人？ / 【探究思考】 1.找出詩中的比喻句、擬人句，分析其含義。 2.兩個(gè)“為”的詞性相同嗎？為什么？ 3.多角度解析歸納“不為盤中味，誰為早起人？”一句的含義。 4.詩歌的主題思想是什么？ / 【課堂練習(xí)】 1.背誦、默寫詩歌。 2.比較閱讀夏震《午間信步》“魚群狹溝躥，/閑客坎上站。/脫鞋想去逮，/業(yè)主硬不干。”從立意、語言、寫作方法等方面分析其異同。 （2）七絕 《學(xué)子吟》 ◆云帆 / 自古逢春夢遠(yuǎn)航，天高地闊任君翔。 東南西北云帆起，無限詩情托太陽。 / 【探究思考】 1.找出詩中的比喻句，分析本體、喻體、比喻詞。 2.分析詩中的借代、擬人等修辭手法。 3.作者將最后一句的“無限詩情托朝陽”，改成“無限詩情托太陽”，用意何在？ 4.詩歌的主題思想是什么？ / 【課堂練習(xí)】 1.背誦、默寫詩歌。 2.比較閱讀劉禹錫《秋詞》“自古逢秋悲寂寥，/我言秋日勝春朝。/晴空一鶴排云上，/便引詩情到碧霄?！睆牧⒁狻⒄Z言、寫作方法等方面分析其異同。 3.比較閱讀尹賢《重游九寨溝印象（新韻）》“彩池未改舊日容，/車道木棧路路通。/覽勝再無跋涉苦，/柳蔭處處送清風(fēng)?！毕恼稹扼@蟄（新韻）》“煙花三月暖風(fēng)熏，/柳翠絲柔紫燕新。/堂外梯田春水淺，/蛙聲不掩鬧山村?！狈治鰵w納絕句的寫作特點(diǎn)。 / 2.律詩：五律、七律 （1）五律 《端午詩會與友人》 ◆太極劍 / 端午詩歌節(jié)，千秋發(fā)雅聲。 汨羅寒浪涌，楚國醉人驚。 事事看忠直，時(shí)時(shí)仰圣明。 年年吟獨(dú)醒，勿述別離情。 / 【探究思考】 1.“汨羅寒浪涌，楚國醉人驚”的含義是什么？ 2.“事事看忠直，時(shí)時(shí)仰圣明?！币痪渚哂羞@怎樣的歷史和現(xiàn)實(shí)意義？ 3.“醉人”、“獨(dú)醒”指代什么？為什么？ 4.最后兩句“年年吟獨(dú)醒，勿述別離情?！北磉_(dá)了作者怎樣的情懷？ / 【課堂練習(xí)】 1.背誦、默寫詩歌。 2.閱讀屈原的生平事跡，體會他的愛國情懷。 / （2）七律 《七律·醉臥書山有夢牽》 ◆楊方忠 / 平生最愛來書院，終日埋頭讀圣賢。 兩耳雖聞天下事，一心只愛草堂箋。 苦吟韻海尋舟引，醉臥書山有夢牽。 天外瑤音驚奮起，奮蹄何用等揚(yáng)鞭。 / 【探究思考】 1.詩歌圍繞詩人的什么愛好展開寫作的？ 2.分析詩中的對仗句，進(jìn)一步了解律詩的寫作特點(diǎn)。 3.最后兩句表達(dá)了作者怎樣的情懷？ 4.詩歌的主題思想是什么？ / 【課堂練習(xí)】 1.背誦、默寫詩歌。 2.與“不用揚(yáng)鞭自奮蹄”意思相同的是哪句詩？怎樣理解？ 3.想象詩人的“天外瑤音”，寫100字左右的短文。 / 3.詞 《采桑子.詠西溪》 ◆胥健 / 小河綠水碧如玉， 岸柳依依。 白鷺棲棲， 誰舞繁蔭鳥語低。 / 沿溪觀景尋詩去， 芳草萋萋。 紫氣彌彌， 亭立潮頭沐晨曦。 / 【探究思考】 1.詞的上闕重在寫什么？下闕重在寫什么？上、下闕的“詞眼”分別是什么？ 2.運(yùn)用了哪些修辭手法來表達(dá)西溪的美景、美情？是怎樣做到情景相融的？ 3.詞作表達(dá)了作者怎樣的情懷？ / 【課堂練習(xí)】 1.背誦、默寫全詞。 2.西溪在詞家筆下，是怎樣的景象？（碧綠小河，生命蓬勃；詩意勝地，人間天堂。美景、美情豈可言哉？）請以此展開豐富想象，將詞作改寫成300字左右的散文。 / （二）三行詩（微型詩） 1.概念 微型詩是三行以內(nèi)的小詩，特點(diǎn)是短、精、深，優(yōu)勢是快餐文學(xué)，難點(diǎn)是于一粒砂中雕刻世界。'螺螄殼里做道場’，要求著一種更為精細(xì)、精審與精制的藝術(shù)營造，同時(shí)也開拓了生活與詩的新天地。(《微型詩》創(chuàng)刊辭)現(xiàn)代詩微型詩歌（即新詩體，140字以內(nèi))，且不超過四行。（《徐志摩微詩歌大賽》賽規(guī)） 2.課例 （1）《麻將牌》 ◆楊本泉 / 把日子砌起來 打出去 最后手上留下一張白板 / 【探究思考】 1.詩的主要內(nèi)容是什么？ 2.詩的主題思想是什么？它給人們什么啟示？ （呼喚一種充實(shí)人生，它昭示人們，若是游戲人生，必將一事無成；若是不能充實(shí)的度過每一天，多彩的生命最終就會成為一無所有的“一張白板”。） 3.楊本泉的微型詩有什么特點(diǎn)？ （楊本泉的微型詩，是一個(gè)歷經(jīng)滄桑的智者，用對生活刻骨銘心的體驗(yàn)，在詩意地述說著豐富的人生智慧。） / 【課堂練習(xí)】 以“麻將牌”為題，另劈角度，寫一首微型詩。 / （2）《粥》 ◆寒山石 / 父母的身軀屈成了兩張弓 捧上白花花的大米飯 哪一粒不是心血的結(jié)晶? / 【探究思考】 1.如果不看題目，能否根據(jù)內(nèi)容，猜出詩歌是個(gè)什么字的拆分？ 2.根據(jù)詩的內(nèi)容，可否用兩句古詩來概括它的主題思想？ / （3）《峨》 ◆寒山石 / 生活就像爬大山 我不爬上巍峨的山 山就壓碎懦弱的我 / 【探究思考】 1.這首詩，給予讀者什么樣的思想啟示？ 2.“粥”“峨”兩首詩，采用的什么寫作手法？有什么積極意義？這種手法的運(yùn)用應(yīng)注意些什么？ （拆合手法中規(guī)中矩，思路符合生活邏輯，表現(xiàn)主題積極向上，充滿正能量，不乏寓教于樂之作用。） / （4）《追求》 ◆楊光 / 走吧走吧 太陽洗白了夜 不就是黎明了么 / 【探究思考】 1.“追求”的具體過程是什么？ 2.“黎明”是什么？ 3.語言基調(diào)色彩是什么？ （親切而又貼心。） 4.詩歌的思想傾向是什么？ （樂觀，積極，不懈進(jìn)取。） / （5）《舊事》 ◆陳 虞 / 沉入河底的玫瑰 在暗流中 旋起幾瓣花朵 / 【探究思考】 1.題目“舊事”可否換成“玫瑰”？為什么？ 2.“河底”“玫瑰”“暗流”“花朵”分別比喻什么？有什么深刻的意義？ 3.詩歌的主題思想是什么？在寫作上有什么特色？ / （6）《路》 ◆徐英才 / 父親走過的路 都粗獷地深刻在他的額上 不愿遺傳給我們 / 【探究思考】 1.題目“路”可否換成“生活”或“人生”嗎？為什么？ 2.“粗獷”“深刻”“不愿”等詞在詩中具有哪些寬廣深刻的含義 3.“不愿遺傳給我們”表達(dá)“父親”怎樣的思想情感？反映了社會發(fā)展的什么規(guī)律？ 4.這首詩在構(gòu)思上有什么特點(diǎn)？給你哪些寫作啟示？ / 【課堂練習(xí)】 1.背誦、默寫6首微型詩。 2.寫出微型詩的文體特點(diǎn)。 （短、精、深；不超4行，140字內(nèi)。） / 三、拓展提升 1.分別以《歪》《休》《血脈》《往事》《溝壑》為題，寫5首微型詩。 2.在網(wǎng)上尋找更多的微型詩學(xué)習(xí)欣賞。 3.課外閱讀背誦自己喜歡的舊體經(jīng)典詩詞。 / 四、參考文獻(xiàn)： 1.百度百科：微型詩 2.胥?。簹q月淺吟（中國文聯(lián)出版社2012年版） 3.寒山石：微型詩論探 4.尹才干：構(gòu)建中華詩歌高速路 / 【主講簡介】 尹才干（1962— ），四川武勝人，中國評協(xié)會員。被譽(yù)為文趣學(xué)、語言陌生化、圖像詩、才干體打油詩（新打油詩）、十六行詩的開拓者，新一代詩歌寫法的引路人，中國當(dāng)代十大特色詩人。 出版《文趣》《尹才干圖像詩選讀》《尹才干詩話》等著作11部。作品入選《文學(xué)概論》《大學(xué)語文與運(yùn)用》《對外漢語》《世界詩歌年鑒2021卷》《世界華人經(jīng)典詩選》等百余種選本。詩歌20余首分別選作中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教材和大學(xué)教材。21篇詩文編成中文本科教材《尹才干詩文解讀》（龔奎林教授著），供選用。 創(chuàng)作業(yè)績載入《中國新格律詩探索史略》《現(xiàn)代格律詩發(fā)展史》等中國文學(xué)史及世界文學(xué)史《圖像詩的翻譯與傳播》。 |
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