那些家長們小時候認(rèn)認(rèn)真真記下來的字音，有不少已經(jīng)改了！經(jīng)常會在爭論中，得到一句 “我們老師說就讀這個！”快來看看哪些字音和家長們上學(xué)的時候不一樣了，避免輔導(dǎo)作業(yè)的時候誤導(dǎo)孩子！

“遠(yuǎn)上寒山石徑斜（xié），白云 生處有人家。”

“一騎（qí）紅塵妃子笑，無人知是荔枝來?！?/span>

“說客”的“說”原來讀“shuì”，但現(xiàn)在其實讀“shuō”；

“粳米”的 “粳”原來讀“jīng”，但現(xiàn)在要讀 “gěng”；

不少家長在輔導(dǎo)功課的時候，查字典發(fā)現(xiàn)，在許多讀書時期的“規(guī)范讀音”現(xiàn)如今竟悄悄變成了“錯誤讀音”；經(jīng)常讀錯的字音，現(xiàn)在已經(jīng)成為了對的……大家紛紛表示有些“發(fā)懵”，不知道現(xiàn)在我們到底應(yīng)該讀哪個字音才算正確。

下面，就來看看那些被大家發(fā)現(xiàn)修改了讀音的字

我們在道別的時候，經(jīng)常說的“拜拜”（bái bái）?！鞍荨保冬F(xiàn)代漢語詞典》第 5 版注音 bài，第 6 版增加注音 bái。

確鑿（què záo），原讀音：確鑿（zuò）。后因從俗改為：確鑿（záo）

“呆板”本來讀 ái bǎn，但是后來為了尊重大眾的習(xí)慣，所以從 1987 年開始，這個詞的讀音更改為 dāi bǎn。

鐵騎（tiě jì）是古代發(fā)音。“騎”字在類似動詞詞義時讀 qí ，比如騎兵。其他的類似名詞詞義的全部都讀 jì。輕騎，車騎，驃騎。

不過，現(xiàn)代全部都讀 qí，jì 音已經(jīng)取消了。新版新華字典這個字就只有 qí 一個讀音。（舊讀“j씓jí”，2005 年起，統(tǒng)一廢“j씓jí”讀“qí”，詳見《新華字典》第 11 版）

沒辦法，我們要與時俱進，不能堅持舊的，否則就是錯的。如上文提到的“呆板”“確鑿”等都是如此。另如“斜”，古讀 xiá，現(xiàn)在統(tǒng)讀 xié。

“說服”的漢語拼音注音是“shuō fú” 而不是“shuì fú”。

誰，何也。從言隹聲。示隹切。《五音集韻》：是為切；《玉篇》是推切。依歷史語音系統(tǒng)推導(dǎo)，則正音當(dāng)為“shuéi”，簡寫作“shuí”。

因發(fā)音不易，方音中介音容易丟失，又多轉(zhuǎn)變?yōu)椤皊héi”，反向影響，定音從俗，故字典中兩者皆收，今字典多以“shéi”又“shuí”為主。

“shuí”為讀音，多見于莊重場合和極富感情的詩朗誦中；“shéi”為語音，較生活化，多見于影視劇節(jié)目和日常生活中。

唯（wěi）唯（wěi）諾諾改為唯（wéi）唯（wéi）諾諾。

靡（統(tǒng)讀mí）：“靡靡之音”一詞中曾經(jīng)讀作mǐ。

簞食壺漿的“食”，由 “ sì”統(tǒng)一為“ shí” 。子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂?！?論語中，我們之前學(xué)過的一簞食、一瓢飲，也要更正“食”讀音了。

這樣的例子不勝枚舉。

橙，統(tǒng)讀 chéng，取消 chén；

從，統(tǒng)讀 cóng，取消 cōng；

脊，統(tǒng)讀 jǐ，取消 jí；

跡，統(tǒng)讀 jì，取消 jī；

績，統(tǒng)讀 jì，取消 jī（成績）；

框，統(tǒng)讀 kuàng，取消 kuāng（門框）；

拎，統(tǒng)讀 līn，取消 līng（拎東西）；

澎，統(tǒng)讀 péng，取消 pēng；

繞，統(tǒng)讀 rào，取消 ráo（回繞）；

往，統(tǒng)讀 wǎng，取消 wàng（往前走）；

尋，統(tǒng)讀 xún，取消 xín（尋思）；

蔭，統(tǒng)讀 yìn，取消 yīn；

咱，統(tǒng)讀 zán，取消 zá（咱們）；

作，在“作坊、洗衣作、豆腐作、小器作”中讀 zuō，其他場合都讀 zuò，即取消 zuó（作料）和部分詞語中的 zuō（作弄、作揖、作死、自作自受）。

為何字詞的讀音會不斷變化呢？

南開大學(xué)語言學(xué)教授馬慶株表示， 語言是社會交流的工具，隨著社會的發(fā)展，語言的發(fā)音也會出現(xiàn)變化。 “就比如說'確鑿’的'鑿（záo）’字，大家都這樣讀，讀著讀著就成了'對的’。”“進行普通話審音也是為了適應(yīng)大眾的需要?！?/span>他進一步解釋，為了順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)化、信息化時代的日益發(fā)展與需求，語言文字也要相對地做出適應(yīng)與調(diào)整。不過馬慶株也表示，漢字語音的調(diào)整是一件非常慎重的事情，應(yīng)該符合字面本身所有的意思。

北京大學(xué)中文系退休教授王理嘉說，因為中國所有的字音都是表意的，每一個字音表達一種意思。也有專家對于一些漢字的統(tǒng)讀發(fā)音提出了異議，比如“下載”一詞，念四聲zài，表達的是“搬運”的意思，現(xiàn)在被改為三聲，就失去了原有的特殊含義。

一位在西城區(qū)任教的小學(xué)老師告訴記者，《現(xiàn)代漢語詞典》和《新華字典》是教學(xué)中的要用到的重要工具，但現(xiàn)在教師的教學(xué)主要以教育部公布的教學(xué)大綱和教材為主。荀子說“名無固宜，約之以命。約定俗成謂之宜，異于約則謂不宜。”語言也是同理，作為交流溝通的工具，根據(jù)約定俗成做出的改變，似乎更方便人與人之間的交流。

但是也有人認(rèn)為，按 約定俗成改動，我們學(xué)習(xí)漢字正音還有什么意義呢？ 來看看這部分網(wǎng)友們的意見：

網(wǎng)友A

這是文化底線的退讓。做的人多了就把錯事做對了？法不責(zé)眾，那是不是下一步中國式過馬路即將受法律保護？

網(wǎng)友B

為什么要遷就一些讀書都不用心的人？保留傳統(tǒng)正確的讀音怎么了 ？

網(wǎng)友C

字典里應(yīng)該注明古音，讓我們讀古詩時更方便。學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩詞時應(yīng)按照古音讀，才能更明白平仄關(guān)系，更明白古詩詞的韻律。

總之，在與孩子讀音發(fā)生不一致時，家長們還是要以最新版字典為準(zhǔn)，以教材為準(zhǔn)，以免誤導(dǎo)孩子的讀音。