按照現(xiàn)在的生育情況和營養(yǎng)水平，一個班50個孩子里，至少有40個是相當(dāng)聰明的。

聰明，根本無法成為現(xiàn)在孩子的競爭力。

是誰把一個聰明孩子的學(xué)習(xí)興趣抹殺得一干二凈？是誰把一個聰明孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度搞得不端不正？

一個聰明的孩子沒學(xué)好，相當(dāng)程度上是家長的問題。

每個孩子都有惰性，克服自身惰性，需要家長的引導(dǎo)和監(jiān)督。

正如一位老師所吐槽的：

該陪孩子做作業(yè)的時候，你們躺在床上捧著手機刷刷刷！

該培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)能力的時候，你們在街上遛彎閑聊！

該關(guān)注孩子心理變化的時候，你們在酒場上吆五喝六！

然后，孩子開始不學(xué)習(xí)了，開始厭學(xué)了，你們一方面認(rèn)為孩子不夠聰明，一方面希望學(xué)校管好孩子。

對于這種家長，我的態(tài)度就是：呵呵。

實話實說，雖然現(xiàn)在的孩子10個里面有8個都相當(dāng)聰明，但卻有9個是懶的。

如果任由孩子懶下去，孩子就很可能積懶成笨。

懶得太久了，孩子就不愿意再主動付出任何努力來改變自己了。

十個孩子九個懶！家長用好這3招，孩子從懶惰變得勤奮

01
培養(yǎng)勤奮的習(xí)慣，關(guān)鍵在于趁早

我想每一個孩子，也許從他做作業(yè)第一次遇到困難時，感受到家長對他和學(xué)習(xí)的態(tài)度、要求開始，心理上就已然 出現(xiàn)了微妙的變化。

那些態(tài)度溫和而要求嚴(yán)格的家長，給了孩子尊重和不容突破的底線；

那些態(tài)度強硬而要求嚴(yán)格的家長，也給了孩子底線，但孩子有壓抑感，隨著長大容易產(chǎn)生反抗心理；

那些態(tài)度搖擺的家長，給了孩子討價還價的余地；

那些抱怨的家長，給了孩子不學(xué)的理由和凡事往他處推卸責(zé)任的態(tài)度。

那些“怎樣都好”的家長，讓孩子成為對自己沒有要求的人。

沒有要求地“教育”孩子，孩子對自己也就沒有了要求，放縱的結(jié)果是讓孩子做事沒有底線。

家長在教育孩子上偷懶，孩子就在要求自己上偷懶。

一次、兩次好像沒關(guān)系，三次、四次好像對學(xué)習(xí)沒什么大影響，可是，孩子的心理在這一次次的放縱中早就慢慢產(chǎn)生了變化，當(dāng)結(jié)果明顯可見的時候，孩子的懶惰心理已經(jīng)養(yǎng)成。

有多少孩子就是這樣在縱容之下，一點點積懶成笨！

他們哪里是笨！是沒有了思考和勤奮的習(xí)慣。

勤奮是極難培養(yǎng)、極易丟失的能力。

它需要時時刻刻與人類與生俱來的惰性作斗爭，不是東風(fēng)壓倒西風(fēng)，就是西風(fēng)壓倒東風(fēng)。

很多“聰明而不用心”的孩子后來發(fā)現(xiàn)，努力原來是一件那么困難的事。

我從來都沒辦法專注做一件事很久。直到現(xiàn)在我還沒能維持努力的狀態(tài)，經(jīng)常偷懶睡懶覺。

我覺得自己只要努力就會取得成績，但是我從來就沒有努力過。因為我根本就不知道怎么努力，根本就不知道努力到底是什么東西。

家長嘴上說說就指望孩子勤奮，那是絕無可能的事情。

家長還需要用心去幫助孩子。

家長的“用心”里面，其實包含了很多的細(xì)節(jié)——細(xì)心、耐心、堅持不懈、抵制誘惑、克服困難——這些需要一條一條做好。

很多家長自己從來沒有努過力，他們也根本不知道該怎么努力。

身教勝于言傳，家長需要示范。

如果家長自己不努力，將形成一個惡性循環(huán)，下一代也會如此。

聰明永遠(yuǎn)不是一個人的武器，勤奮才是一個人最可靠的朋友。

智商決定下限，勤奮決定上限。

無勤奮，不聰明。

十個孩子九個懶！家長用好這3招，孩子從懶惰變得勤奮

02
三招專治孩子的懶病

10個聰明孩子9個懶。學(xué)會這3招，一治一個準(zhǔn)。

▼給孩子成就感，孩子喜歡這樣的感覺

朋友老張的兒子今年考上了北大，他自己學(xué)歷并不高（中專畢業(yè)），問他有什么秘訣，他只是笑著說：“也沒啥秘訣，就是不斷給孩子成就感！”

老張常常對孩子說：“書里的知識太多了，老爸也只學(xué)了一點，你學(xué)校里學(xué)到什么新的東西，一定要講給爸爸聽哦。”

于是孩子不僅喜歡讀書學(xué)習(xí)，而且還喜歡講給爸爸聽，每次給爸爸講了新東西，他就很高興、很有成就感。

一直以來他都是這么積極主動地學(xué)習(xí)，所以最終考上了北大。

假期監(jiān)督孩子自己看下學(xué)期新課，背新學(xué)期英語單詞和語文古詩詞。

當(dāng)開學(xué)后孩子發(fā)現(xiàn)老師留的背誦作業(yè)，自己已經(jīng)提前背會了，你可以問問孩子是什么感受，是不是很驕傲、很有成就感？

當(dāng)孩子在數(shù)理化的課堂上，由于自己思考過了，老師講的簡單題一聽就懂，課后直接可以做中高檔題，你可以再問問孩子，是不是覺得自己特別了不起？

自己只是在假期努力了那么一點，開學(xué)后不僅學(xué)習(xí)高效，還輕松自信了！

你讓孩子體會成就感和進(jìn)步的種種愉悅，孩子會喜歡上這種感覺。

先從小進(jìn)步開始，讓孩子適應(yīng)這樣的努力，然后再變成大進(jìn)步。

▼和孩子談成長，先別談理想

如果孩子讀的學(xué)校一般，周圍也缺乏榜樣，那么你空和孩子談理想，孩子會覺得假大空，會不屑一顧。

此時，你要多關(guān)注孩子的成長，關(guān)注孩子每一點的進(jìn)步。

小進(jìn)步會變成大進(jìn)步，小成長會變成大轉(zhuǎn)變。

密切注意孩子的成長，并第一時間給予表揚、獎勵和鼓勵。

孩子提早完成作業(yè)了，孩子主動預(yù)習(xí)功課了，孩子課堂上敢舉手發(fā)言了，孩子這次考試前進(jìn)了幾名……這些都是實實在在的成長，都是孩子的快樂，不要只關(guān)注孩子的不足。

當(dāng)孩子有了這些轉(zhuǎn)變后，會渴望更大的進(jìn)步，這時家長就可以和孩子一起制定小目標(biāo)了！

▼別指責(zé)，給孩子來點實際獎勵

怎么吼都不管用時，就別再指責(zé)了。

不如先來點實際的，能吃能喝能玩的。

這并不是用獎勵來讓孩子學(xué)習(xí)，只是先用獎勵讓孩子動起來，先有所進(jìn)步。

不同的階段，孩子有不同的學(xué)習(xí)動力。

也許開始時只是為了一頓好吃的、去一個喜歡的地方，但后來會變成被夸獎的快樂，會變成被爸媽、被老師認(rèn)同的成就感，再后來就會變成成長的快樂，就會有更多的內(nèi)在渴望。

當(dāng)然，我們不可能一直管著、催著、哄著孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步。

盡早培養(yǎng)孩子的內(nèi)在學(xué)習(xí)動力，讓他愛上學(xué)習(xí)，才是孩子不斷成長進(jìn)步的源泉。

十個孩子九個懶！家長用好這3招，孩子從懶惰變得勤奮

見證過太多孩子的成長后，我深刻地意識到，隨著孩子年級的升高，學(xué)習(xí)越來越不是一件只憑智商就可以搞定的事。

我見過一開始單憑聰明，學(xué)習(xí)還說過得去，但是因為懶散，沒有好習(xí)慣，成績越來越差的孩子。

我也見過一開始成績不夠拔尖，但是因為有毅力、耐心和好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沖過瓶頸期，越學(xué)越有自信，成績遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出老師預(yù)估的孩子。

孩子學(xué)習(xí)犯懶的時候，也正是培養(yǎng)主動意識和學(xué)習(xí)習(xí)慣的契機。

家長應(yīng)該想辦法陪孩子沖過去，而不是態(tài)度搖擺、怨天尤人或撒手不管。

此時，你的態(tài)度正微妙地影響著孩子的心理，你的做法正給孩子做出行為的表率。

想要收獲一枚勤奮孩子，自己先別做懶爸懶媽。